中学体育社团现状调查与发展对策研究

刘慧敏

摘要：本文通过调查与研究合肥市第六中学体育社团的发展现状，找到合肥市第六中学体育社团开展活动的成功经验和不足之处，为其提出建议，并为其他学校开展体育社团活动提供参考。

关键词：体育社团  现状  对策研究  中学体育

一、前言

众所周知，高校的体育社团发展较好，每所大学都有其独有的体育社团文化。而在高中，由于升学压力的影响，中学体育社团少之又少，只有单纯的体育课程。我国迫切需要完成体育大国到体育强国的转型，需要多开展青少年阳光体育运动。体育中考的实行使青少年体质有了质的飞跃，同时也对高中以上的体育教学提出了更高的要求，且学生存在极大的个体差异性，需求不同、层次不同，学生迫切需要更多的体育锻炼的机会。体育社团内容丰富、形式多样，可以更深层次发掘学生的体育特长，增强学生自主锻炼的能力。我国体育社团起步晚，发展较为落后，尤其在中学由于学习压力、升学率等，体育社团很难在校园生存下来。并且国内学者关于中学体育社团的研究较少且不够深入。所以，对于这一方面的研究迫在眉睫。

二、研究设计

我们对合肥市第六中学体育社团基本情况进行调查，采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数据统计法，找到合肥六中体育社团发展的成功经验和不足之处，为合肥六中更好地发展体育社团提出建议，并为其他想要发展体育社团的学校提供参考。

三、调查结果与综合分析

（一）合肥市第六中学体育社团现状调查与分析

合肥六中是一所重视德智体美劳全面发展的省示范高中，校领导十分重视体育。学校在每年体育社团课程开始前会进行充分的准备，对教师进行培训。该校的体育社团有6—10个，主要有啦啦操社团、武术社团、排球社团、篮球社团、足球社团、羽毛球社团和乒乓球社团等。每个体育社团至少有一位指导老师，社长和副社长主要负责社团的组织和纪律。社团活动临近结束时，指导教师要对学生进行相应的评价，教师不局限于技能的评价，结合学生自评、互评等对其进行综合评价。近些年学校外聘了一些专业教师，增设了轮滑、街舞等社团，很受学生欢迎，发掘了一批又一批优秀的学生，参加了很多市级以上的比赛并且获奖。

（二）合肥市第六中学发展体育社团的作用和评价

1.学校对体育社团的评价

面对目前六中体育社团的发展情况，校领导深刻认识到体育社团应当完完全全是由学生自主创立、自主运营的一个非课堂模式的组织形式，开设体育社团的初衷是希望增加学生体育锻炼的机会，提高学生身体素质，选拔体育人才，培养学生自主创新的能力，丰富校园文化生活。合肥六中体育社团创立以来，收获颇多。学生不仅在体能上、能力上有所改善，自信心的增强也激发了对文化成绩的进取心。一些体育社团还吸引了非体育教师参与，师生合作比赛，增进了师生关系，班级更加其乐融融。

2.教師对体育社团的评价

首先，每位教师都认为体育社团可以很大程度上调动学生参与体育活动的热情，提升学生的身体素质和综合素质。加入体育社团的学生参与体育的积极性有很大提升。其次，体育社团拉近了体育老师与学生之间的距离，体育老师不再是操场上的“黑脸”，而是可以和学生一起合作比赛的“神仙”队友。再者，每位教师都提到了学校的场地设施不够用，社团间会互相影响等。最后，几位指导老师共同希望可以提高指导社团课时待遇，吸引更多的体育老师参与到体育社团中，给更多的学生参与体育社团的机会。

3.参与体育社团的学生对体育社团的评价

我们对合肥六中参与体育社团的200名学生进行了问卷调查。通过调查发现约90%的学生对体育社团非常满意，58%的学生表示参与体育社团可以缓解压力、放松心情，78%的学生认为自己所在的体育社团氛围很好。有3位同学则表示参加体育社团后更不喜欢体育运动了。也有学生提出自由发挥的时间较少，想要学的东西没有学到，和预期的完全不一样等。其中不少也反映学校场地不够，会受到其他人数较多的社团影响等问题。

（三）影响合肥市第六中学体育社团发展的因素

通过调查了解到影响合肥六中体育社团发展的因素主要是师资力量不够，场地不足，器材不够，宣传不够新颖，与学习产生冲突。

四、结论与建议

（一）结论

1.学生的身体素质提升

体育社团指导老师根据多年的教学经验以及国家体育与健康达标测试结果发现，参与体育社团的学生运动效率更高了，参与积极性提升了，身体素质有了明显的提升。

2.学生的体育态度改变

合肥六中的学生大都根据自己兴趣爱好选择加入体育社团。在兴趣的作用下，学生对该项运动的积极性更高了，兴趣是最好的老师。

3.学生的体育知识增长

体育社团能帮助学生深入了解一项体育运动。学生在活动中提升运动技能，了解更多的技战术;在实战中，更加了解比赛规则，认识到保护与帮助的重要性。技能与兴趣是良性循环，随着技能的逐渐纯熟，对于运动的兴趣只会增不会减。

4.社团经费充足，有利于社团活动更好地开展

由于合肥六中对体育社团以及体育活动比较重视，给予的经费相当充足。学校鼓励社团组织一些比赛。有了充足的经费，社团举办一些比赛活动基本没有问题。

5.学生的综合素质得到培养

合肥六中的体育社团注重学生的自主能力培养，学生通过社长等职务的评选，凸显能力;鼓励学生自评互评，使学生勇于承担;学生帮助指导老师组织比赛，大大提升了组织合作能力。

（二）对策和建议

1.增设体育社团类别，增加参与的年级。

2.注重基础设施建设，科学合理地建造新场馆，充分利用旧的场地和设施，利用教室进行理论教学。

3.创新媒体宣传手段，加大宣传力度，在全校性的大会上，鼓励学生参与体育活动。

4.丰富社团活动内容，开展具有特色的体育运动项目，与其他学校进行友谊比赛，互相切磋学习。

5.提高学生的自主性，注重体育社团骨干成员的选拔，提高社团内的竞争性和积极性。

6.完善监督管理体系，形成校领导重视，团委支持，体育组教师协助，多机构共同关心、共同管理的格局;完善鼓励与奖励机制，建立奖励制度。

7.增加指导老师补助，聘请校外专业指导老师，做到校内外互相监督、学习。

参考文献：

[1]卢元镇.论中国体育社团[J].北京体育大学学报，1996（1）：1-7.

[2]田慧芬.南京市高校学生体育社团发展的现状与对策研究[J].北京体育大学学报.2001（24）：54-58.

[3]薛强.中学生体育社团开展的现状及对策研究——上海市南洋模范中学为例[J].现代基础教育研究，2013（11）：143-145.

责任编辑：黄大灿