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我高考作文满分,但感到很羞耻

2021-01-14罗婞

作文与考试·高中版 2021年36期
关键词:高考作文套路维度

罗婞

我2012年参加江西高考,作文满分。

这些年来,我很少主动提及这件事。最开始,我只告诉关系亲近的朋友,后来直接缄口不提,全因我从未感到骄傲;相反,甚至有些羞耻。

就像游戏上分一样

我从未感到骄傲的原因很简单。我不认为高考作文满分是“有才华”的表现,至少我很清楚地知道自己的分数是怎么得来的——利用规则,讨好评卷老师。

我的写作始终以自我表达为中心。喜欢诗歌的时候,词语破碎,迷恋文字读起来那种“叮叮咚咚”的节奏感;喜欢纪实文学的时候,故作深沉地模仿,这在成年人眼里,确实幼稚。

这个情况的改变始于我第一次高考失利。从决定复读那一刻起,我的目标只有一个:分数。

作文是其中一项重要指标。我的数学不好,再怎么努力,最多也就130多分,题目难的话,可能只有110分了。所以,我必须“扬长避短”,作文,也许可以成为我的秘密武器。

真正让我心中有一张明确得分表的是一位人大附中的名师。当时,网课刚开始流行,我妈给我买了一套,假期时候听。

这位老师从评卷人角度出发,把作文评分标准量化得更加清楚了。我的记忆或许不是完全准确。他说,评卷人从四个维度看一篇作文:文笔、结构、逻辑以及深度。这四个维度不需要都达到,只要能把其中一个做到极致,其他几个维度没有明显缺陷,表现中上,基本就能高分甚至满分。这个“套路”解析让我豁然开朗,也成了我得分实验的指导。

高考考场上,我20分钟就完成了学生生涯中最后的这篇作文。

自古套路得人心

我到底写了什么?

在得知自己满分后,我几次努力回忆文章内容,总是失败。但我却清晰地记得自己击中了哪些得分点:首段第一句话就点出文章中心,“人应当知足,寻求内心的平静”,后面跟着一大串排比句,夹杂着引用的古诗词和名人名言;接下来的段落,是并列递进关系,每一段都是论点加案例式,论点一段比一段“深入”,从浅显的日常大道理,最后直击“与自我和解,寻求内心平静”,首尾呼应。

我后来还尝试在网络上寻找自己的满分作文。可以负责地说,网络上流传的“满分作文范例”,90%都是假的,我一眼就能看出来。

当然,也有真实的,每年全国总有那么几篇全文放出来引起很大的关注和激烈的讨论。这些作文我都看了。直到现在,我都能像“拆弹”一样,几分钟内找出所有得分点。

“四维度”写作法,其实我告诉过很多人,但大家都是似懂非懂的样子。在大众认知里,语文其实是非常不值得花时间的,因为投入大、收益小,不像英语、数学那样,题做得够多,就能高分。语文需要不停地阅读摄入、背诵记忆和活学活用。比如,你背了许多人物事例,但不知道怎么用甚至用错、逻辑不通,那就适得其反了。

懂得了套路,却失去了快乐

分数是能给人带来刺激的。

看到越来越高、越来越稳定的语文分数,我的焦虑情绪缓解了许多。

但另一方面,我陷入了一种扭曲和病态。到了备考后期,我已经没办法像以前那样正常看书、享受阅读了。我看书是为了圈金句,找事例,学句式,抄修辞,实则脑袋空空,只记得碎片一般的素材,完全记不得这本书究竟写了什么。

這种扭曲甚至持续到大学。我仍旧保持着“素材收集式”的阅读方式,大学同学称赞我视野广、有才华,“不愧语文状元”。

但我清楚地知道,我还是在重复过去的套路。我骗过了阅卷老师,骗过了同学,但骗不过自己。

我享受过阅读带来的快乐。

我还记得,在还没有疯狂实践套路时的十一假期,我拿出看了三四遍的《百年孤独》,坐在窄窄的木板床上朗读,文字太美了,干净、神圣,我感到自己被一种超越时空的力量震慑住,回过神来的时候泪流满面。

深陷套路、作茧自缚的我,慢慢找回了阅读的快乐,但再也找不回创作的欢愉。

我其实不反对高考作文的评判标准,它确实能刺激学生们匀出一些时间给课外阅读,哪怕是“素材收集”式的,也强过一字不读。我也不反对钻研套路,谁会不想要高分呢?但我忧虑的是,在这套标准下,学生真的能学会写作、享受写作吗?(选摘自Vista成长实验室)

(编辑:于智博)

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