当名字成为一种教育资源

牡丹江市朝鲜族中学 金丽华

名字伴随着人的一生，成为与自己关系最亲密的重要符号。在教育工作中，如果我们能够深入思考，把握有利时机，将学生的名字转化为教育资源，我们的教育或许会发生不一样的变化。

1.解读名字提炼精神符号

名字是孩子的第一个社会符号，也往往是父母美好期望的寄托。每一届学生的第一次班会，我都会以“你的名字，你懂吗？”为主题，大部分学生都能说出自己名字的寓意。我会让学生思考四个问题：你是否愿意成为父母所期望的人？成为这样的人标准是什么？你与这个标准是否有距离？你打算怎样缩小这段距离？

实际上对每一个学生的名字寓意，我都提前做了功课。当有的学生说不出时，我一定会把他（她）的名字最美的内涵解读出来，带给学生的往往是惊喜：原来我的名字这么美！

班会的最后，我会送给学生一段祝愿辞，其特别之处在于，我把每个学生的名字都嵌在了祝愿辞里。连名成辞，这些散落的名字，瞬间就有了内涵与生命。其意义不仅如此，更在于说明在这个班级里，虽然每个人都是独立个体，但更要凸显个体在这个集体中的价值。

通过班会我传达给学生的理念是：名字不仅仅是区别于他人的现实符号，更应该成为一种精神符号，她代表的是你的善良、坚强、友爱；代表的是你那些让人感动的行为、值得传颂的事迹……

让每一个名字都承载一种精神，并用这种精神来捍卫名字的尊严。

2.签写名字强化责任意识

明星签字的场面让很多学生羡慕不已，我在班级也为他们创造了很多签名的机会。例如合作小组或帮扶小组成立时、向对手挑战时、自我挑战时，等等，所有当事人都需要在承诺书上亲手签下自己的大名。负责摄像的学生要对签名来一个特写镜头，现场直播发到班级群和家长群里。除此之外，我还要求配上合适的背景音乐，当事人着装正式，签完字之后要互相握手或拥抱。营造隆重气氛、强化仪式，是对学生的尊重和关注，让他们认识到自己行为的庄重与神圣，这更容易唤起学生内心崇高的情感以及强烈的责任意识，让他们懂得：我今天的承诺如此神圣而美好，我应当尽全力实现才不会辜负。

当然，我们的签名还有美丑、大小、红黑之分，它们适用于不同的场合。得到奖励时，学生在成长记录单签的名字是美美的、大大的，红色的；如果是被学校纪律组扣分了，就只能主动签上丑丑的、小小的、黑色的名字了。

其实教师也可以适当地秀秀签名。我精心设计了自己的签名，在学生的优秀作业、笔记本和奖状上，都会郑重其事地签上。能够得到教师的签名，对于学生来说是一种荣耀，他们私下里常常会比较谁得到的比较多。

3.赞扬名字激励学生成长

让名字成为优秀的代言符号，让更多的人知道优秀者的名字，这更有益于提升学生的自豪感和荣誉感，激发他们的积极性和主动性。教师需要做的就是以多种途径来褒扬优秀者的名字。月考作文材料中的主人公是班级表现最好的学生名字，一百多份作文中都出现他的名字并给予赞扬，难道还有比这更好的精神嘉奖吗？

以人物名字命名的品牌或发明有很多，受此启发，对于学生有好的思路、观点或创新，我常常冠以他们的名字，明确他们的“专利权”。例如：“李帅猜想”“星杰发现”“茜雅方法”等，并且把这些记入到班级日志中，让下届的学弟学妹也能够看得到。学生说，这是他们得到的至高荣誉。

别名也是名字，教师可以根据学生性格特点和专长，赋予他们具有赞扬意味的别名。班级里有“小太阳”“金牌达人”“科技游侠”“巧手小姐姐”“物理大拿”等既有趣又有特点的别名，当然这些都是获得当事人认可的。在非正式场合，教师用别名来称呼他们，既亲切，又能让他们感受到教师对他们的欣赏和重视，成就感油然而生。

学生的名字蕴藏着无穷的教育智慧和教育技巧，如果我们教育工作者能够匠心独运，用心、用爱来挖掘和赋予她丰富内涵，平白无奇的名字也会熠熠生辉。当名字成为一种教育资源，我们会发现，教育真的不一样。