金融信用与人生实践课程校地合作实习模式分析

文 婕

(红河学院，云南 蒙自 661100)

1 问题的提出

在高校教学中，实践发挥着不可替代的作用。以财贸专业为例，鉴于当前教育经费的短缺，建议财贸教学实践应建立在该地区银行实习基地的建立以及对金融知识教学实践的基础上。根据财贸专业实践的功能和价值，提出了不同类型实践的组织和教学模式，并探讨了实践的评价原理和方法。从创新教育入手，围绕新技术、新理论、新方法的应用，对财贸金融实践教学的指导思想、实践模式和实践基础的建设也提出了新的思路。以金融信用与人生实践课程为例，探讨了实习在这种课程模式中的设计思想和实施效果，实习中的合作模式、应用前景和意义，以课题为重点，促进高校实践教学的改进。

2 金融信用与人生实践课程校地合作实习模式的构建策略

2.1 平台与基地筹备要科学可行

第一，结合银行实践平台，依托基地培养学生的业界综合能力。以基地为基础，发展学生基础综合能力，在课程学习中结合人民银行实践平台的作用。在金融信用与人生课程中，实践教学需要通过相应平台与具体的实践课程来完成核心培训工作，可以通过人民银行业务办理平台实现对学生个人实践能力的培养。实践课程是企业管理的重要和核心部分，涉及各种业务方向的专业课程和不同的专业技能，还需要实践技能，可以通过与人民银行之间建立合作，让学生在实训平台上学习相关技能、技巧。

第二，加强实习，建设学校与银行的合作平台。集中于加强学生在校期间的实习实践活动，在学校及各银行之间建立交流平台。发挥银行平台的作用，让学生及时获取人民银行当前发布的主要信息及金融相关资讯，通过开设人民银行业务模拟等通道，使学生熟悉银行业务的办理。此外，还应重点培养学生的专业素养，搭建起学校与具体金融环境之间的联系，使学生能够通过学校了解当前金融行业的发展。

第三，突出技学结合的人才培养模式。平台建设要突出技术与学习型人才培养模式的结合。基于学校内外部教学资源，以专业实践和市场为导向，重视对学生实践技能的培养，提出“校企一体化”培训模式。将学校内外教学资源推送至平台上，通过理论与模拟实践的结合，使学生加强对理论知识的应用与实践技能的掌握，经过培训学生能够将学习到的市场技能贯穿于银行、学校培训的过程中，实现特色人才培养模式的整合。

第四，突出实训训练与就业准备相结合的培养模式。银行与实训基地在为学生提供相应平台进行专业技能提升的同时，提供实践平台的银行还要具备基础的实践条件与相应的实践配置。银行在此过程中承担着学生具体的实践操作和技能培训，帮助学生完成实践、实训、实习、岗前培训等相关环节，确保在培养学生实践能力的同时，打开其社会实践的求职渠道。

2.2 实施资源整合和规范管理

第一，建设过程中要实现资源整合。在为学生提供实习实践平台过程中，校方与当地银行需要搜集资源，进行资源整合。在建立完善的实践教育基地的基础上，以“学校、银行共同建设”为主线，整合优质银行资源，实现内部和外部资源的互相配合，使具体课程的实施、教学资源的积累与当地人员相关培训工作衔接起来。在搭建实践平台过程中，确保平台系统的完整性，使学生通过专业基础课程学习、专业实践开展、职业技能培训以及实践工作评定四方面提升个人专业素养，确保教学内容与银行工作内容统一，工作内容与实际产品统一，教学、实践与服务社会三者统一，教育与生产及研究服务统一的原则，突出实践性功能，为培养高质量的金融信用人才建立良好的实践教学平台。

第二，实现管理规范化。在系统建设过程中要突出系统的建设原则以及管理规范运作原理。系统结构原则应体现出实践基地系统管理的运作原理、情境教学法下人才培养体系呈现的原理，以及系统化银行工作对接原则、产学结合原则。管理标准化原则体现在以下几个方面：教师团队与银行对接标准化、专业课程设置与银行工作需要对接标准化、实践技能培训与银行实际需求对接标准化。在基地项目运行过程中的原则有：课程+实践培训(基础)工作流程的项目管理、能力形成过程有关的项目文件管理、专业+课程+能力+绩效的精细化项目管理。

2.3 实现建设内容到环节的行业化与实战化

第一，实践教学理念行业化。学生是教育工作的主体，学校应根据行业具体需要与要求，根据银行实际的用人需要以及金融信用所需实际技能，开展分级式的教学工作，通过实践教学与理论学习加强对学生探索创新精神及实践能力的培养。通过创建知识传授与能力培训统一体系，改革当前的金融专业教学模式，将银行平台作为专业教学过程中的辅助工具，通过理论课程与平台实训课程的连接，使学生及时进行实训训练，并可通过平台对所学知识进行应用。将在银行工作中涉及的金融信用知识纳入到职业技能培养与专业水平考核过程中去，在多种教学评价方法下实现对学生专业技能的提升。

第二，实践教学改革思路实战化。改革当前教学思路和理念，增强教学改革思路的实战化，使学校教育能够培养面向全社会的人才，这一目标的实现需要建立在学生基本素质提升的基础上，提升学生在校学习过程中的实践与创新能力，培养实战性人才，使学生毕业即上岗，发挥自身的专业性作用。

第三，银行平台管理与建立的制度化、科学化。在学习其他银行先进管理理念的基础上，建立并完善银行实训平台，学校与银行共同制定相关技能培训项目、考核内容及标准，不断提升对学生的专业性要求。在具体实践过程中，采取导师责任制与银行组长负责制相结合的模式开展学生管理，通过学校负责人与银行负责人之间的工作对接，完善具体的实践工作内容。另外，学校与银行要为学生提供完善的实习基地支持，不管是在学校内的教学设施建设、实训工作的开展上，还是在实习基地的技术支持上，都要努力做到双方目标的一致性，确保双方工作的统一性，确保各个环节下学生的实践实训都能得到相应的技术支持。

3 结语

对于校地合作实习教学基地的建设，要充分调查并吸收成熟经验，在此基础上，大力培养应用型人才，在充分调查课程技能、专业需求、专业实践、学生能力培训的情况后，勇于创新，摆脱传统的实践训练模式，突出实践教学与理论教学的同步、实践教学与技能培训的同步、实践教学与行业需求保持同步的三同步原理。实践教学技能培训和技能实践应参考行业标准和技能发展标准，系统、全面地提升学生的职业技术能力，提高实践教学效率。