普通高校田径课程SE教学模式探究

刘 鑫

(广东理工学院，广东 肇庆 526100)

在大学体育教育中，田径教学内容比较多，掌握田径运动技能和其原理有助于学习新的运动技能，但训练方式过于简单枯燥，教育结构没有实质性变化，无法达到预期目标，有必要引入SE教学模式来改善田径课程教学现状。

1 SE教学模式的作用

SE教学模式是由美国学者创建的体育训练教学模式，可以将不同的教育单元划分为不同的运动季，并根据学生实力分成不同的组队，通过竞争形式和特定的教学方法使学生感受到田径运动的生动有趣，加深他们对田径运动的体验和热情。

1.1 增强学生对田径的学习兴趣

教师要先引导学生进行热身运动，然后解释并演示相关运动技能，最后由学生进行自我锻炼。SE教学模式可以为学生创建特定的运动环境，激发学生对田径运动的兴趣。

1.2 增强学生的身体素质

高校田径课程的目标之一就是提高学生的身体素质。SE教学模式在激发学生对田径运动兴趣的同时还不会降低运动强度，可以有效提高学生的身体素质。

2 SE教学模式下高校田径运动发展现状

2.1 团队合作和竞赛频繁应用

对于SE教学模式而言，团队合作和竞争活动至关重要，在发展田径体育的过程中经常使用这两种形式，为在田径竞技过程中深入开展SE教学模式奠定了基础。

2.2 没有形成运动季

运动季意味着教师要在合适的季节安排特定单元的培训内容，并逐步开展与该单元有关的培训。培训结束后，学生可以参加特定运动季的比赛，与基础课程的月考和测验相似，但在田径体育应用中没有任何形式的运动季相关内容。

2.3 队伍不固定

在田径体育教学中，教师在采用SE教学模式时并未组建固定团队。团队基本上是由教师临时分配的，不利于学生之间的团队合作，在一定程度上削弱了SE教学模式的作用。

3 将SE教学模式引入高校田径教学的必要性

3.1 开展分层训练

SE教学模式中提供的分层指导是指根据不同目标水平和个人学习需求而进行的教学，激发学生对田径的兴趣，改善和加强训练课程。在进行练习时，SE教学模式为学生创造了场景和条件，增加了积极意识和情感积累。

3.2 根据学生实际情况开展良性竞争

运动后会产生疲劳感，有必要对学生进行体育生理知识指导，充分考虑学生练习后可能出现的情况，在运动量方面有必要考虑学生的身体状况。在比赛和田径课结束之前，去掉竞争性健身训练内容，不可盲目相信技术优势，但不能放弃技术培训。

在难度方面，要确保竞争性培训内容每个人都能参与其中。SE教学模式主要是改变学生个人的特征，增加学生之间合作交流的机会，可通过团体游戏等娱乐形式来进行良性竞争。

3.3 注重教材内容

田径课程的教材内容提供了人才培养目标，是实现培训目标的基本要素，直接决定了与培训目标有关的知识结构。教材是为学生提供服务的媒介，能够为他们的身心健康提供指导，有必要充分了解课本的作用，注意课本质量。

田径教科书根据普通高校体育改革要求，借鉴了国内SE教学模式的实践经验，对大学生进行了田径课外锻炼。通过对SE教学模式进行研究，建立了科学合理的田径运动教学模式，达到了优化教材的目的。

3.4 改变传统教学方法

适应学生，注重学生整体发展是田径课程教学的重要任务，要优化教学方法，创新教学模式，完善教学策略，以学生为导向。学生对田径练习的热情不高，教师应通过技术教育和情感体验来激发学生的学习兴趣。还要为学生创造一个舒适的练习环境，鼓励学生进行练习并和教师互动。

SE教学模式可以帮助学生考虑他们将来是否可以继续使用已学到的知识进行田径锻炼，并在各种方法之间建立联系，优化教学方法，实现教学目标。教师在应用SE教学模式时，应从学生实际水平入手，了解学生的原始知识和技能水平，激发学生的学习欲望，鼓励学生提高田径技能水平。

4 结语

普通高校的田径课程教学水平较低，进行教学改革十分必要，教师需深刻理解和思考田径课程教学存在的问题，进一步创新教育观念，将SE教学模式引入其中，优化训练手段和方法。