开展课前演讲活动，让英语教学更高效

万芸芸

英语教学的根本目的是提升学生的综合素质和语言运用能力。课前三分钟的“Free Talk”能够帮助学生实现语言能力的锻炼和提升，改善“重应试，轻素质”的现状。课前演讲在一定程度上能够弥补传统教学的不足，有利于锻炼学生的口语能力，开拓学生的视野，提升学生的学习自信心等，能够真正做到让学生“学英语，用英语”。基于此，本文就如何高效开展课前演讲活动进行了探究并提出了一系列策略。

一、丰富课前演讲主题，提供交流展示的平台

在为高中生设置演讲主题的时候，教师可以适当考虑学生的兴趣和爱好。实际上在高中这一阶段，不少学生已经有了其相应的特长，个人喜好也相对突出。因此教师在开展课前演讲活动的时候，可以以自主命题为主，给予学生选择的机会，为学生提供交流展示的平台，让学生通过英语演讲展示不一样的自己，同时也可以在与他人交流的过程中拓宽个人知识面。

在进行高一英语必修一unit 2 Let’s talk teens这一单元教学的时候，教师就需要尽早地开展课堂演讲活动，让学生将演讲活动落实为英语课堂的固定项目，比如教师可以在课前利用五分钟的时间，让学生上台进行演讲，一来可以锻炼学生的口语表达能力，二来可以让学生提升个人的自信心，在今后应对大场面的时候会更加从容淡定。在具体演讲的过程中，教师先让学生以个人的兴趣爱好为主题，可以介绍自己喜欢的事物，也可以介绍自己的偶像等。在这一轮演讲交流活动中，学生都会有较高的参与热情。比如有的学生对社会时事比较关心，因此在交流展示的过程中，能够从社会热点出发，在点评时事的时候，加上个人的看法和观点，比如有学生就最近举办的东京奥运会分享了如下点评：“I think the athletes did a really great job and day really represent the high level of our nation in sports field and I think we all should learn from them.”其他学生也可以在听的过程中锻炼听力能力，同时扩充个人的知识面，更加深入地了解班级同学的兴趣和爱好，有利于提升班级凝聚力。

二、单元主题与演讲相结合，有效拓展课本知识

教师在开展课前演讲活动的时候，可以尝试将本单元的单元主题与演讲活动相结合，既可以对课本教材进行延伸，又可以让学生进一步挖掘该主题下的相关知识点，同时也可以让学生尝试自主学习。让学生立足单元主题通过演讲的方式表达个人对该主题的看法，提升学生语言表达的能力和逻辑思维能力。

在进行高二英语选择性必修一unit 1 Food matters这一单元教学的时候，教师可以让学生开展主题演讲，首先为学生确定这一单元的主题，讲述的是食品健康安全问题，随后讓学生围绕着这一单元主题准备演讲内容，每个学生都会轮流上台，在课前利用五分钟开展演讲。在演讲的过程中，学生从不同的角度，围绕这一单元主题展开演讲，比如有的学生聚焦于整个食品安全的大板块，从国际视野入手，分析了目前全球食品安全问题的现状以及改进措施，还有学生从细节板块入手，分析了在日常生活当中有哪些食品安全问题的案例。除此之外，还有学生通过个人的实际生活进行举例，比如：“I used to be very fat and had very unhealthy lifestyle but later I realize I have to change my eating habit and choose the proper food.”总之，学生从不同的维度有效地拓展了课本知识，同时锻炼了个人的语言能力。

三、设置小组积分制度，激发学生地口语练习热情

为了在班级范围内形成更加良好的学习氛围，教师可以设置小组积分制度，以激发学生的学习积极性。在设置小组积分制度后，每一个学生的表现都会被赋予相应的分数，该评分会直接计入小组积分中以每一个月为单位进行统计，最终排名靠前的小组会得到相应的奖励和表彰。在这个过程中，教师用正向激励的方式提升学生口语表达的能力，同时激发学生口语练习的热情。

在进行高二英语选择性必修二unit 1 The mass media这一单元教学时，教师可以让学生就当下常见的大众媒体展开演讲，让学生自选话题。随后，教师根据学生的座位，将学生分成若干个小组，实施小组积分制度。由于学生在这个阶段已经有了较好的语言积累和语言表达能力，因此教师在学生课前演讲之后，会为学生从多个维度进行打分，比如表达的流畅度、内容的丰富程度、观点的吸引力程度等等，从一到十分为学生进行等级打分到月末进行总结，排名靠前的小组会得到教师的奖励。

开展课前演讲活动是一种有效的教学方式。学生在这个活动中既可以锻炼听说能力，又可以吸取他人的长处，学生会在一次又一次的讲演中更加自信从容，感受到英语这一门语言的魅力。课前讲演活动有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，有效提升学生的语言应用能力。

（作者单位：江苏省黄桥中学 ）