微课在高中英语教学中的运用

沈巍

随着时代的进步，微课作为一种新型的教学方式，由于其短小精悍的特点，近几年来也被越来越多的教师和学生所接受。若教师能在教学中合理运用微课，不仅能提升教学效果，还能充分发挥学生的主观能动性，践行以生为本的教学理念。本文将结合教学经验，从以下三方面介绍微课在高中英语教学中的具体运用方法。

一、运用微课进行导入，营造活跃气氛

由于导入环节是整个课堂教学的初始环节，所以教师应注重导入环节的设计，为学生营造出活跃的课堂氛围，避免课堂的枯燥乏味。而微课是信息时代的产物，对于调动学生的学习积极性具有重要作用。所以，利用微课导入是一个不错的选择。

如教师在教学译林版高中英语必修第二册Unit2Reading A beginners guide to exercise时，本篇文章主要围绕着“运动”这个话题，告诉我们如何正确地开展锻炼。对于高中生来说，进行适当的体育运动，能够增强他们的体质，对他们的健康生活具有重要影响，所以教师在确定本节课教学目标应包含激发起学生热爱运动的兴趣。为此，在教学导入环节，教师可以结合近期东京奥运会和学生的实际情况，为学生呈现有关奥运健儿运动的视频，如乒乓球、羽毛球、跑步等。这样的视频导入可以有效激发学生的讨论热情，为课堂营造出活跃的气氛。接着教师再结合教学主题向学生提问：“What sports have you been doing lately？”有的学生表示并没有进行运动的习惯，有的学生介绍了最近零散的运动，只有少部分的学生有定期的运动计划。教师继续引导：“If you want to exercise better or take the first step towards exercise， let's take a look at what we learn today.”从而顺利进入本节课主题。

二、运用微课讲解知识，丰富学生的学习体验

英语教学目标是培养学生的综合语言运用能力。而从我们的英语教材编选情况来看，有许多文章都是介绍国外的风土人情，教师在讲解这一类文章时，不妨利用微课讲解相关知识，并做一定的拓展。这样不仅可以丰富学生的学习体验，而且能增加学生的知识储备，拓宽学生的文化视野。

以Unit3 Reading Alex around the world为例，本篇文章主要是以旅行日记的方式介绍了旅游作家Alex在印度参加婚礼和在里约参加狂欢节的经历，同时，学生也可以从他的旅行日记中学习到印度和里约的文化习俗。当教师在带领学生学习里约狂欢节这篇日记时，教师可以先给学生播放有关里约狂欢节的视频，激发学生的学习热情，然后，教师再通过微课给学生补充巴西里约狂欢节的相关知识：相传，里约狂欢节始于19世纪中叶，一开始只限于贵族举行的化妆舞会。至今，里约狂欢节是巴西的重大节日，也是世界上最大的狂欢节。一般是在二月中旬或下旬举行三天，节日活动主要有化妆舞会、游行、假面具等。其实，狂欢节并不是里约的专属，有许多国家都有狂欢节日，那么教师可以向学生提问：“Which other countries do you know have a carnival？”学生回答有威尼斯狂欢节、科隆狂欢节。教师再做补充，还有英国诺丁山狂欢节、法国尼斯狂欢节、比利时班什狂欢节等，教师也可以选择其中一个狂欢节播放相应的视频，让学生做更多的了解。通过在课堂教学过程中运用微课教学的方式，不仅可以提高教学效率，而且能增加学生的知识量。

三、运用微课巩固復习，帮助学生突破学习难点

课堂教学结束后并不代表学生的学习结束。布置作业也是英语教学的一部分。对于学生来说，他们的知识水平可能是参差不齐的，所以对于知识的理解程度也会有所差异，尤其是课堂上的重难点知识，若是学生无法理解，则影响他们作业的质量。针对这一问题，教师可以通过微课的方式帮助学生复习知识，给学生充分的时间理解。

比如教师在教学必修第一册Unit3 Grammar的定语从句时，由于语法教学一直是英语教学中的重难点内容，许多学生在课堂上即使听懂了，课后也会出现部分的遗忘。为了巩固课堂所学知识，教师可以将定语从句的重点内容，如Which和That什么时候可以替换、关系代词如何运用等，录制成短视频，让学生利用课后时间反复地进行学习，直到完全理解为止。当然，为了提高效率，教师也可以针对每道题录制讲解内容，这样也可以减少课堂上的讲解时间。

总而言之，微课可以丰富学生的学习方式，给学生提供优质的学习素材。所以，英语教师应充分发挥微课的功效，为提升英语教学质量做出积极的尝试。

（作者单位：江苏省扬州市邗江区瓜洲中学）