立德树人视域下课程思政育人实践探索

李彩霞

《文学概论》课程在汉语言文学专业中有着极其重要的地位，是汉语言文学专业的重要课程和基本课程。虽然《文学概论》是一门工具类学科，但是也在一定程度上能够实现通过思政立德树人。因此从一定程度上来说，《文学概论》属于文学范畴，因此它能够通过作用于人的心灵，使人的身心得到净化，进而树立良好的道德观、人生观和价值观。

一、《文学概论》课程的思政元素分析

从根本上来说，《文学概论》课程教学具有知识传授、学生能力培养和学生价值目标构建三个目标，这三个目标对于立德树人有着非常重要的作用和意义。

《文学概论》课程教学具有知识传授的一面，在实际教学的过程中，知识传授主要是为了让学生掌握文学理论的概念原理、建立专业的知识系统，培养学生的专业眼光。同时，《文学概论》课程教学也具有学生能力培养的一面，在实际教学的过程中，学生能力培养主要是为了让学生充分掌握课程之间的逻辑关系，掌握论述问题的角度和思维方式，同时能够将这些方法和理论有效的运用到文学的分析实践当中，将理论转化为认识文学的现象、认识社会人生的武器。除此之外，《文学概论》课程教学还具有对学生价值引领的一面，在实际教学的过程中，价值引领主要是通过梳理文学与人的密切关系，对学生进行人文精神的渗透，引导学生对社会人生、人性人情进行深入的理解，并对人生存的意义和价值情怀进行重点的关注，并以此为基础，对学生为人处世的“基本德性”进行培养。

尽管《文学概论》课程具有三种不同的目标，但是这些目标当中都包含有一定的思政元素，就知识传授的角度而言，《文学概论》课程的核心命题即“文学即人学”，这是《文学概论》课程知识构架的基本点，也是阐发文学原理的轴心，更是实现课程思政的出发点。

就学生能力培养的角度而言，《文学概论》课程对学生能力的培养主要基于人的观察和思考，不管是文学的创作主体、表现对象、接受主体，《文学概论》课程都包含着对人、人性、人的生存境遇与终极关怀等问题的追索。

就学生价值目标构建的角度而言，《文学概论》课程中的内容，既对文学的世俗价值进行了关怀，又对终极意义的精神向度进行了强调，这些都会深刻的影响着学生的精神陶冶。

同时，在立德树人视域下，《文学概论》课程的内容设计强调的是在传授知识的前提下，积极的做好对学生道德素质的价值引领，即在价值传播的过程中凝聚知识底蕴，使对学生的价值引导充分体现于课程知识体系之中。在《文学概论》课程的不同章节，

通过文学引导，让学生充分体会和感触爱情、苦难、人生困境、人生使命、人生价值等命题。由于课程的特性，“文学概论”对文学进行了全方位和全过程的审视，因此它摆脱了时空、题材等方面的限制，因此受到了学生的普遍欢迎，提高了学生的学习兴趣，激发了他们对人生价值的积极思考，这些都有利于学生在学习作“文”的过程中学习做“人”。

二、《文學概论》课程的思政育人实践分析

《文学概论》课程强调的是在知识传播的过程中，实现对学生的价值引领，在机制引领的基础上，凝聚学生的知识底蕴。通过各方的互动，讲隐性的思政教育与专业的文学教育有机的结合起来，对于立德树人起到了积极的作用。

首先，学生通过对《文学概论》课程的关注，能够引起他们对社会人生的关注，并通过社会实践走进社会人生。在实际的教学过程中，学生通过对相关的文学作品进行阅读，对人生进行参悟并拓展。而与之相关的社团活动走入社会接触现实人生，并在实践的过程中增加学生的才干和技能，同时反观实践与理论知识之间的差距，从中又获得了专业技能和人生智慧的双重收获。

其次，学生通过《文学概论》课程的学习，能够从相关的文章之中领悟做人、做事的道理，做到积极的摒弃不读而论的学风，并通过相关资料的查阅形成自身的独立意识，从“养德”直至“树德”和“有德”。同时，学生们在接受学术道德熏陶的过程中，会逐步的养成严谨的处事态度和自我教育的好习惯，学会将理论与实践有机的结合起来，以理论检验自身实践的思考方法，有效的提升自身的素质和能力。

最后，学生在《文学概论》课程的学习过程中，能够树立起人文之心，为自身素质的不断提升奠定基础。学生通过对文学进行解读，能够获得相应的专业能力，并通过文学所呈现的丰富知识，增加学生的理解能力和其他方面的能力。能够进一步丰富感情存储，对生命充满敬畏和关注，对历史人文传统进行批判和继承，并且能够对真、善、美进行更为深刻的认知，对公正、自由、勇气、希望和爱等有更为正确的追求。不断增进学生的自我塑造和自我认知，进而使学生的人格更为完善和开阔。

三、总结

总体上而言，《文学概论》课程对于学生的思政教育有着非常重要的作用，能够有效达到立德树人的效果，所以在《文学概论》教学的过程中，教师一定要从立德树人的视角出发，让学生真正在文学学习的过程中受到启迪，以便更好的推动学生“德”的形成。

参考文献：

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