微课在高中数学创新教育中的设计和应用的研究

唐秀勋

【摘 要】 微课教学是近年来兴起的一种教学方法，它给教学带来了一定的活力，促进了教学效果的提高。因此，在高中数学教学中，教师可以将微课的形式与数学紧密结合起来，从微课互动、微课总结、微课拓展等方面让微课有效地渗透到学生的数学学习中，同时也让他们的数学能力得到充分的锻炼和发展。

【关键词】 高中数学  微课  教学

随着课程改革的不断推进，教育教学不断寻求创新和变革。随着时代的不断发展，教育自然不能停滞不前。在这种背景下，教学中出现了许多新的教学方法，每种方法都有其独特的效果。微课教学是近年来经常被提及的一种教学方式，在教育领域做出了一定的贡献。因此，教师可以利用微课堂优化高中数学教学。也就是说，高中阶段是学生教育生涯中比较重要的时期。在这一时期，学生需要有效地学习，学习能力需要加强和提高。微课不仅可以使学生的学习更加集中、高效，而且有利于学生的复习和巩固。因此，教师需要将微课引入数学课堂，也需要有效地将微课应用于数学课堂之外。因此，本文从以下几个方面对微课在高中数学教学中的应用进行了研究。

一、微课在教学当中的重要作用

目前微课堂是比较新型的教育趋势，高中阶段的数学工作难度较大，难度不仅仅体现在课程的内容还有数量方面。高中阶段课程教学较为紧张，时间紧、任务重，高中数学课程知识内容难度较高，学生无法在较短的时间内吸收、理解和有效地记住课堂知识。为了重视这个问题，目前很多学校引入微课教学的方式。学生也可通过微课堂教学有效地查漏补缺或者对掌握不好的內容进行二次复习。微课堂是教师教学过程中的一种延伸，教师可以通过微课堂将课程的重点、难点对学生进行分析和讲解，从而学生可以在精神状态最佳的时间段内进行有效的学习，对于学生来说在时间安排上较为自由和自主。也可将微课剪辑制作成短视频，上传到班级的QQ群、微信群，使学生预习、自学较为方便，这样大大地节省了课堂的教学时间，同时也提高了教师的教学效率。

二、微课互动，活跃氛围

利用微课视频与学生进行互动，不仅可以强化他们的微课学习效果，还可以让数学课堂更加活跃。所以，教师在数学中进行微课教学时，一定不能只播放视频，当“甩手掌柜”，而是应当在播放视频过程中，寻找时机与学生进行互动，或者教师可以在制作微课视频时就设计好互动节点，通过互动来加深学生对微课视频中内容的思考，并通过活动来了解他们当前的学习程度。例如：在“集合间的基本关系”的教学中，我将关于集合间的基本关系的内容设计进了微课视频中。微课视频的时间不长，总共只有五分钟。在这五分钟的时间内，学生会看到关于集合间的基本关系的介绍，也会看到关于这些基本关系的案例解析，这样可以帮助学生更好地认识和理解集合间的基本关系。在视频的一开始是关于集合间的基本关系的介绍，在介绍结束之后，我会暂停视频，与学生进行互动。比如，我会让他们举例说明集合间的包含关系。举例的基础是理解，在学生思考如何举例时，他们对集合间的包含关系的理解会加深。并且，由于他们的举例五花八门，很多学生都会被举例逗笑，课堂因此变得轻松欢乐起来。这次微课教学的效果极佳，所以，互动是非常有必要的一方面。

三、选定教学内容

高中数学教师在微课的制作过程中应注意所选数学内容的适应性。高中数学教师应全面了解高中数学课程，以及高中生的个性特征和学习水平。高中数学教师在制作微课的过程中，应合理编辑微课的教学内容，结合自己的教学经验制作微课。高中数学教师应明确微课的教学目标，能够调整微课的教学内容。微课堂的主要形式是视频，高中生在观看视频时，可以理解他们在课堂上需要学习的数学知识。高中数学教师在制作微课时应注意教学内容的准确性，避免高中生在使用微课学习时陷入误区，阻碍高中数学课堂教学质量的提高。高中数学教师在制作微课的过程中，应能保证教学内容的准确性、适应性和正确性。

四、微课扩展，提升效果

利用微课进行扩展，可以让数学扩展更加集中，也可以让学生对扩展内容进行更深层次的研究。在现如今的高中数学教学中，扩展已经成为不可缺少的一个方面，这是学生数学核心素养发展的必然要求。所以，教师可以将扩展内容整理到微课视频中，让学生通过视频进行扩展学习。如此可以让扩展形式更受学生欢迎，也可以提升他们对扩展学习的热情。例如：在“二次函数与一元二次方程、不等式”的教学结束之后，我给学生扩展了一些解一元二次方程、不等式的方法。对于一元二次方程和不等式的解法，学生并不陌生，不过他们之前学习的多是一些常规的解法。在微课扩展中，他们会学到一些解法技巧，掌握了这些技巧，可以迅速提升他们的计算速度。在将微课视频发送给他们之前，为了深化他们的学习热情，我特意进行了语言引导，即：想不想快速解开一元二次方程和复杂不等式？这个视频可以满足你的心愿。在微课视频的最后会出现几道例题，学生需要进行解答，并将解答成果拍摄下来发送给我。通过这样的扩展学习，学生的数学实力会有所提升。

总之，微课在高中数学教学中能起到多种效果，微课的形式更受学生欢迎。微课不仅可以引导学生学习新知识，还可以起到总结、拓展等方面的作用。因此，教师不仅要有应用微课的意识，还要有优化微课教学的决心，需要不断研究微课教学的作用，使学生在微课的帮助下学习更多的数学知识。

参考文献

[1] 高静.高中数学微课应用策略研究[D].华中师范大学，2017（57）.

[2] 葛凤.高中数学微课教学设计策略研究[D].西北师范大学，2013（14）.