浅谈如何让高中生快乐地学习语文

陈伯晗

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，无论是学习还是生活，兴趣才是最好的老师。高中语文学习也是这样，只有学生产生了学习语文的兴趣，才能更好地遨游在语文知识的殿堂中，并通过美的体验，寻找最好的自己，最终课堂将成为他们快乐的天地。

一、努力提高教师专业素养

学校教育的质量主要取决于教师的专业素质，如果教师具有充足的知识储备，上课时就可以更好地开阔学生的视野，让他们从平常的课文中体会到更深层的韵味，再加上教师巧妙的引导，学生就能集中注意力，听老师讲新鲜的内容，课堂效率也会提升，这样的教师更容易拉近师生关系，学生的成绩自然也不会差，所以，教师的专业素质对于建构快乐语文课堂尤为重要。

反观肚子没墨的老师，没办法让学生信服，尤其那些喜欢发脾气，希望用严厉让学生听话的老师，他们的课堂往往死气沉沉，无法让学生体会到轻松快乐，课堂效率低下不说，学生也不喜欢这样乏味的课堂，师生关系因而变得疏远，久之还会恶性循环，学生的成绩可想而知。

所以，教师应不断学习，刻苦钻研，认真备课，虚心向年长的教师请教，找到不足，与时俱进，努力学习，运用新理念，在课堂上不断提高自己的教学实践能力。

二、挖掘语文教学中的文化内涵

语文是一门思想性很强的学科，学生在学习的过程中要有良好的知识储备，还要有一定的文学鉴赏及审美能力，只有这样，学生才能形成良好的学习提升系统。教师在打造快乐语文课堂的过程中，要鼓励学生树立正确的价值观、审美观，从而形成积极乐观的人生态度，以此作为快乐课堂构建的基础。

随着新高考的发展，部编教材已在中小学普遍使用，古诗文收录的比例明显增加，传承与弘扬经典文化，已成为时代发展的主旋律。弘扬传统文化，寻的是根，铸的是魂，聚的是心，有益于传承民族精神，更好地激发民族活力，也有益于引领时代风范，塑造大国形象;还有益于接续民族的精神命脉，推进文明进程。

在打造语文趣味课堂的过程中，教师要发挥好自身的作用，要能很好地驾驭传统文化，选择经典的内容作为教学内容，并结合现实生活及学生的学情，更好地将传统文化打造成精品校本课程，以传统文化为根基来更好地培养学生的语文综合素养。

三、开展丰富的教学活动

在语文教学中，合理的教学方式能提高学生的学习积极性，增强学习自信心，提高学习语文的兴趣，强化语文素养。老师要积极运用教学新理念，并用自己的实践，寻找与时代契合而又深受学生喜爱的教学活动，打造丰富多彩的语文课堂。

如笔者在组织学生学习屈原的《离骚》一文时，恰逢端午节，我组织学生进行了一次包粽子比赛，由家委会代表筹备物资。因为高中阶段，学生的学习压力比较大，学生动手能力普遍比较薄弱，基本不会包粽子。所以我就通过视频教学，以及现场指导，决出包得最快、包得最好的小组。通过此次活动，学生动手能力明显得到了提高，而且在比赛过程中，我们阐释了屈原和端午节的关系，激发了学生的学习兴趣，让他们加深了对于屈原的了解。所以通过这样的教学活动，既打造了快乐语文课堂，又提高了学生的动手能力。

高中语文教学活动既要有多样性，又要有思想性，因为生活不仅仅是眼前的苟且，还有诗和远方。教师在开展丰富的教学活动时，既要提高自身的应变能力，又要在学生展开活动的过程中对他们进行正确的引导。如对学生名著阅读活动的创新，既要求教师能扎实掌握名著中的内容，又能灵活调动学生阅读和形成阅读笔记的积极性。因此，无論是优秀传统文化的传承与发扬，还是新型课程教学活动的开展，都要求老师拥有极高的综合素养及创新能力。

四、巧妙设疑，打造快乐课堂

教师在备课过程中要注意教学重难点，在一些难点知识的讲授方面要设置巧妙的提问方式，这样，既能很好地将文本的脉络展现出来，又能提高学习效率。

如笔者在讲授李清照的《声声慢》一词时，在讲到“三杯两盏淡酒”中的“淡酒”时，为了让学生更好地体会作者的愁苦，笔者这样设问：“为什么丧夫、亡国的李清照会喝起淡酒呢？”学生围绕这个问题开始讨论起来。有同学说：“因为她是女人，不能喝酒。”有同学说：“女人除非不喝，要是喝起酒来比男人还猛。”又有同学说：“通过背景了解，她这时没钱买好酒，只好买了一些掺水的酒。”全班同学哈哈大笑。后来笔者结合词创作的背景来引导学生重新思考，当时李清照在遭遇亡国丧夫后，愁苦之浓无法掩盖酒的烈。学生因而恍然大悟，课堂中，教师通过巧妙设疑，并不断补充资料，让学生在学习的过程中养成探究意识。

在新课程改革不断深入的背景下，高中语文教师应不断提高自己的语文专业素养，并通过各种趣味活动来激发学生的学习兴趣，此外，在针对重难点问题时，要能够巧妙设疑，让高中生养成良好的探究意识，最终实现快乐学习的目标。