课程游戏化理念下幼儿园足球活动新思考

薛红艳 顾利华

一、引言

什么是经典？常念为经，常数为典。经典就是经得起重复。常被人想起，不会忘记。

常言道：“话说三遍淡如水。”一般的话多说几遍人就要烦。但经典的语言，人们会一遍遍地说，一代代地说;经典的书，人们会一遍遍地读，一代代地读。不但文字的经典这样，就是音乐、绘画等一切艺术品都是这样。一首好歌，人们会不厌其烦地唱;一首好曲子会不厌其烦地听;一副好字画挂在墙上，天天看不够。所以，在课程游戏化背景下，我们足球活动，就围绕“经典”这个关键词来展开。

二、回顾

《指南》明确指出，“幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。”而足球活动是幼儿户外体育活动的一种重要组织形式，同样也能促进幼儿动作，思维，兴趣，意志等诸方面素质全面发展。源于这样的理念支撑，从2016年开始，我园着力于幼儿的足球游戏的研发与开展，因而第一届的足球嘉年华活动“我和足球的快乐‘约会’”运应而生，让所有的孩子和足球亲密接触，让他们和足球进行互动，进行游戏，甚至是三人制足球游戏对抗赛，讓孩子们感受到足球的魅力，从而爱上足球。那除了在幼儿园开展足球游戏，让孩子爱上运动，爱上足球，在哪里还可以开展足球游戏呢？还有谁可以参与到我们的足球游戏中来呢？通过讨论，家长资源进入我们的眼帘，通过故事妈妈、“爸爸助教团”、每周的亲子足球游戏等活动的开展，让家长和孩子们共同感受足球游戏的独特魅力、体验足球游戏的乐趣、享受足球游戏带来的快乐，所以第二届的足球嘉年华活动“家园共玩，让校园足球更‘热’”又如火如荼地开展了起来。到了2019年，我们成功进行了江苏省教育科学“十三五”规划课题《民办幼儿园家园共玩体育游戏的行动研究》的开题，南通市“十三五”规划课题《幼儿园家园共育健美游戏课程的实践研究》的开题，海门市“十三五”专项课题《民办幼儿园家园互动式体育游戏的行动研究》的开题，我们又开始想，我们的足球活动能不能和课程、课题有关，而我们本身拥有两个南通市的课程游戏化项目，通过集思广益，我们的第三届足球嘉年华活动“课题与课程的美好相约”相继而出，以足球为体育活动的切入点，以游戏的形式创编为生动、有趣、且符合幼儿身心和智力发展水平的足球文化，让幼儿在“玩足球”的过程中，提高身体素质，达到全方位、多元化发展目的。

三、思考

现在，我们迎来了第四届足球嘉年华活动，这一期我们能做什么呢？能和大家分享什么呢？我们在讨论的时候，也在思考：是不是从课题与课程的基础上更深入地挖掘与思考呢？是不是就展示足球游戏呢？是不是进行足球知识竞赛呢？是不是进行足球对抗赛呢？等等，讨论到此，很多老师都说，我们的足球游戏已经开展了整整三年，一个年级组的轮回，现在面对的又是新的孩子，是不是要重新回到原点，回到初心，重新思索，重新整装待发呢！加上这学期我们在梳理孩子感兴趣的足球游戏时，我们发现很多足球游戏都是从老游戏改编而来，这些经典的老游戏孩子们百玩不厌，是不是从这个点出发呢？讨论到这，恍然大悟，我们的老游戏，我们的绘本，这些不就是我们存留下来的“经典”吗，因此，我们想到了经典和足球的碰撞，可是用碰撞这个词，好像不是特别的美，特别地富有诗意，所以我们用到了“邂逅”。让孩子与足球有个美好的相约，快乐相伴，幸福奔跑。

（一）理清理念，夯实课程之基石

在课程实施之前，我们首先理清理念，经过多次的讨论，我们达成共识，足球课程要体现出童趣、乐趣、兴趣这三个关键词。童趣，就是从儿童出发，让足球成为儿童有趣的伙伴;乐趣，是指用孩子喜欢的方式玩趣味足球游戏;兴趣，让孩子在玩中乐、乐中学、学中得，喜欢上足球运动，爱上足球。

（二）巧用材料，丰富课程之资源

1.将活泼可爱的卡通形象融入足球游戏中

幼儿园的小朋友都喜欢看动画片，动画片中的卡通形象，以其鲜明的色彩，夸张的、拟人化的造型，深受孩子们的喜欢。结合幼儿喜爱的动画形象，创编足球游戏，大大激发幼儿积极参与活动的兴趣。

2.将经典好玩的传统游戏引入足球游戏中

有很多传统体育游戏让幼儿乐此不疲，在这些游戏中加入足球元素进行调整改编，也会受到意想不到的效果。

3.将精心设计的生动情境放入足球游戏中

生动情境的加入，可以让足球变得好玩又有趣，让很多的技能练习变得不再枯燥，孩子只是在玩球，在接受挑战，在一次次的游戏中，使孩子们在玩中学，学中玩。

4.将富于变化的运动器材加入足球游戏中

呼啦圈、平衡木、垫子……这些在幼儿园最常见的运动器械，可以成为足球游戏中最好的道具。老师们通过巧思，体育器材的充分利用，让孩子们玩足球更带劲！

（三）基于儿童，创新课程之内容

在足球游戏课程的实施中，我们注重创编原则，体现锻炼性、趣味性、针对性、综合性，遵循创编方法，明确游戏目的、选择游戏的足球元素、确定游戏的方法;并和孩子们一起讨论，制定游戏规则，最后确定游戏名称，游戏后，并让孩子把游戏的场景绘画下来，进行儿童表征，便于教师更好地了解幼儿，从而不断调整游戏内容，让孩子更爱玩足球。