浅谈中高职院校开展职业生涯规划重要性

徐洪明

我校紫陶学院陶瓷设计与工艺专业刘同学，参加了云南省教育厅主办的“云南省2021年大学生职业生涯规划大赛”。经历了分校级赛、省级晋级赛和省决赛。最终，刘同学从省级晋级赛的758名选手脱颖而出，进入25所高校的40名选手名单参加省级决赛。经过职场角色模拟VCR展示、主题演讲、评委问答三个环节的比拼，取得了专科组排名第一名，一等奖的好成绩。

虽然比赛结束了，但是赛场开幕式上的讲话依然回荡在我耳边：“本次大赛关于做好“六稳”工作、落实“六保”任务的决策部署，全力做好我省高校大学生就业指导工作，提升我省大学生职业生涯规划能力，帮助和促进大学生就业，以赛促学，以赛促教的重要举措。”自从担任其指导教师起，我就思考职业规划终究要达到什么样的目的？职业规划如何适应社会发展？大學生如何取舍兴趣与职业岗位的关系？如何量体裁衣才能接地气？历时2个多月的准备工作，我感觉被不停的重复拷问。此时，我把此次比赛的感受做如下总结。

一、开展大学生职业生涯规划增强发展目的性和计划性，转变学习态度。

近几年来，中高职生源现状调查发现：家庭经济因素、自身文化成绩因素、就业为导向、热爱该专业技能选择了中高职院校学习，甚至有一部分学生稀里糊涂的就进入中高职院校，文化基础薄弱、离散度大、自我约束力低的普遍问题。但高职生仍然具有胸怀理想、动手能力强、文娱体育特长突出、课外活动积极等优点，其年龄基本处于16-21岁之间，青春期的年龄虽然有叛逆但是能够明辨是非，基本是理性思维阶段。

古语云：凡事预则立、不预则废。职业生涯规划是指个人与组织相结合，在主客观的条件下对职业生涯作详细的测定、分析和总结，并以此为基础结合个人的兴趣、爱好、性格等因素进行全面综合的权衡与分析，此外还需紧跟时代发展趋势，根据自身发展倾向，最终确定一个明确的职业奋斗目标并为之作出努力的预测性计划。结合学生家庭背景、文化基础、专业方向、兴趣爱好、身体素质、性格特征等如果进行有效引导、思政课价值观导向、德育树人融合、课程职业化设置、专业实用性结合、职业生涯规划工作开展。将有效的让学生树立职业目标，了解社会现状、认清自身状况，进行职业量化查缺补漏、有的放矢的侧重学习。我校工艺美术学生大部分来自建水境内的农村家庭及城郊，一部分是问题学生或学困生。通过一年陶艺流程学习和社会实践，很多同学有了职业目标，转变了思想，端正了学习态度，有目的有计划的开始了规划学习，甚至热爱了某一些专业技能。

二、职业目标树立，营造良好学习氛围，是德育教育的有效途径。

大学生年龄和心智处于半成熟半幼稚阶段，自控能力不足。职业目标早树立，培养“仰望天空、扎根大地”意识形成。树立起对未来的向往和憧憬，对梦想的追逐，这样的思想触动下，诱发对人生思考。学校教育和老师再对学生职业目标梳理，对社会现状分析等。让大学生进行利弊分析，让碌碌无为的状态转移到对专业知识技能的求知上。这样的学生群体价值观的引导，有利于形成良好的学习氛围，营造你追我赶的学习态度。

职业生涯规划教育主要在于引导高职学生适应社会需求和时代发展的需要。通过职业生涯规划教育可以将学生的主客观条件与社会的需求紧密结合起来，以融入社会、发挥潜能、创新发展为目标，综合体现了“以人为本”的科学发展观。这项教育课程的开展使得高校思想政治工作能够更好的贴近生活，有效地提高了高职学生思想政治工作的吸引力，从而促进了高校思想政治工作的创新发展。

三、职业生涯规划可以自我定位、发掘自我潜能、增强个人实力。

当今社会就业市场竞争激烈，物竞天择，适者生存.对于即将加入这场竞争的校学生来说，要想在竞争中保持更好的生存和发展空间，必须做好职业生涯规划.职业生涯规划可以协助学生了解自己，了解职业，定位个人未来发展方向，增加学习动力，提升综合素质，进而帮助学生更好地适应社会，在激烈的竞争中脱颖而出。职业的选择需要从自身的实际出发，首先就是学生的自我认知、自我评价、自我定位减少自卑与好高骛远。更好的扬长避短，发掘自身优势，充分展示自身才华，增强信心、勇于进取。减少走弯路、高效利用时间，有针对性、目的性性的学习专业技能，增强个人实力，提升对市场的竞争力。

最后，职业生涯规划对大学生就业指导的意义绝不仅仅是为了帮助学生找到一份合适的工作，提高就业率，更重要的目的在于帮助学生正确认识自己，对于未来有明确的规划，并且能够适时地根据主客观条件的变化适时地调整或纠正个人职业生涯的发展方向，促进了大学生素质教育的发展，通过职业生涯规划教育课程的学习，学生们可以明确自己的人生目标和未来发展方向，以积极的态度来投身于学习和生活中以实现人生价值。