论随机提问与小学语文课堂的有效结合

巴一

摘要：在小学教学阶段，教师应注意利用课堂随机提问辅助课堂教学。因为这是课堂上的一个随机问题，学生和问题是不固定的。这种不确定性增加了紧张感和神秘感，使学生能够更好地专注于课堂而不被其他事物所吸引。学生在课堂上的专注更有利于教师的课堂教学，课堂完成率也会更高。同时，在采用随机提问的教学过程中，中学生也可以进行很好的互动，从而可以更好地提高课堂的活动性。当老师在课堂上向学生随机提问时，学生会积极寻找问题的相应答案。这样，无论学生是否被询问，他们都会对这些知识有更深的理解，并将这种探索精神应用到其他学科的学习和考试中，帮助学生取得更好的成绩。

关键词：提高学生参与度;增加课堂紧张;培养学生的注意力。

前言

在小学教学中，教师最重要的是提高学生对课堂的参与度，因为只有这样，学生才能更好地吸收知識，因为小学是为将来学习奠定基础的时候。如果小学基础不好，这将成为未来学习的一个问题，因此，教师应积极改进教学模式，使其教学模式更加实用和现代化，让学生在课堂上有更高的参与度和趣味性，从而使学生更愿意进入和参与课堂，愿意跟随老师的脚步，接受老师传授的知识。

一、 提高学生参与度

对于小学生来说，他们还处于游戏阶段，所以学习对他们来说不是最有吸引力的。很可能在课堂上，学生会注意到其他一些事情，导致学生注意力不集中，课堂参与度低，导致学习效率低下，无法取得更好的学业成绩。那么，改善这些问题的有效途径就是教师在课堂上随意提问，利用课堂上的随意提问来营造紧张感，让学生更好地参与课堂。学生的课堂参与有助于他们的学习，可以使学生更好地理解和吸收知识，使学生更牢固地掌握基础知识，帮助他们在未来学习更深刻的知识。

比如，春节是我国的传统节日，春节期间有很多有趣的事情，因此，在讲授本课程时，教师可以在课堂上以随机提问的形式询问学生春节期间做什么以及当地春节的特殊习俗，让学生回答自己感兴趣的领域，可以极大地提高学生的学习兴趣，帮助学生记忆和理解课程。同时，在这个过程中，其他学生也将了解其他地区的不同风俗习惯，从而丰富他们的知识储备，对他们的学习更有帮助。

二、增加课堂紧张感

课堂随机提问的一大特点就是制造适当的紧张感，因为，适当的紧张感，可以有效的帮助学生提高自己的专注度，让自己在课堂上面更加的专注，同时也培养了自己在课堂上面的定力，同时也帮助了学生自己对于学习知识的掌握。所以教师在利用课堂随机提问的过程，也是在帮助学生进行语言的系统组织以及课堂专注度的培养，让学生在课堂随机提问这一即将来临的紧张感下，逼迫自己进行一个专注度的集中，从而保证当提问降临时，自己有一个充足的准备来应对这些问题，从而帮助自己解决这个问题，这对于学生提高成绩来讲也是非常重要的。

例如，在教授《题西林壁》时，这是苏轼的一篇古诗，这篇古诗的教育意义是非常强的，让学生在不同的角度看问题，那么这篇文章是需要进行背诵的，它的篇幅并不长，所以学生掌握起来也并没有非常的难，许多学生在认为自己掌握之后就不再进行复习巩固，所以就非常的容易忘记相关的知识，此时，教师就可以利用课堂随机提问，进行某些学生的抽查，在抽查的过程，中学生的紧张感大幅度的提高，在这种紧张感的帮助下，学生可以对知识有一个更加深刻的记忆，来帮助学生进行这一课文的相关巩固，从而提升学生的成绩。

三、培养学生专注度

专注度是小学学生所欠缺的一大能力，因为这和他们现阶段的年龄与阅历有关，现在处于小学阶段的学生心智都不是很成熟，思想都还很幼稚，所以这部分学生的专注度其实是非常低的，但是这对于他们上课时进行学习是非常不利的，学习是需要全神贯注的，所以教师必须对学生的专注度进行一个系统的培养，让学生在课堂上可以保持足够的精力，保持足够的耐心与专心来对于学习的知识进行一个听取，从而帮助自己更好地进行这一部分的学习。

例如，在教授《两小儿辩日》时，在进行这一课程的教授时，教师就可以利用课堂的随机提问来对学生对这些知识的掌握有一个比较清楚的了解，让教师得到学生在学习上的反馈，看他们是否在学习时保持专注，教师可以通过对学生进行这篇文章的内容提问，句式提问，以及文言实词和感情的提问来对于自己想要的结果进行一个考察，同时学生也在随机提问这样的课堂氛围之下，大大的提高了自己的专注度，培养了自己的专注能力，让自己在课堂上有一个更好的呈现。

课堂随机提问是一个非常好的教学模式，它可以有效地帮助教师对于学生的学习情况进行一个掌握，同时，也可以利用它本身的特性，刺激学生进行学习与巩固，让学生在学习的道路上走得更远，学生的成绩也有一个更加明显的提高。

参考文献：

[1]丁莉莉.基于核心素养发展的小学语文教学设计和策略研究[J].中国教育学刊，2018（08）：77-80.

[2]唐萱，姚永强.部编本小学语文教材插图的特点及教学应用[J].教学与管理，2018（14）：54-56.