美国南部植物园专类园主题设计∗

郭菲菲 文 楠 王美仙

北京林业大学园林学院 北京 100083

植物专类栽培有着悠久的历史， 从最初强调实用的药草园逐渐发展为现代形式多样的专类园， 已成为植物园的重要组成部分[1]。 专类园的含义也由最初狭义的以植物搜集保护、 科学研究、 观赏科普为主的园地拓展为主题花园。专类园的类型日趋多元化， 主题也不断追求创新。 目前， 对于专类园的研究主要集中于专类园的类别与应用[2]、 专类园起源及发展[3]、 专类园设计[4－5]等方面， 对于专类园的主题设计研究则较少涉及。 在进行专类园设计时， 确定专类园的主题构思尤为重要， 直接决定了专类园的定位及特点。 因此， 以美国南部24 个植物园中的专类园为研究对象， 系统研究专类园的主题构思及类型， 分析美国南部植物园中专类园主题设计的特点， 以期为我国相似气候区的专类园主题设计提供参考。

1 美国植物园分布及研究对象

美国国土辽阔， 地形复杂， 受不同气流的影响， 各地区气候差异较大。 依据地形、 气候、 人文等不同因素， 美国可划分为东北部、 中西部、西部、 南部4 大地区[6]。 美国现有400 多个植物园， 其中， 东北部地区79 个、 中西部地区84 个、西部地区109 个、 南部地区130 个。 美国南部植物园数量最多， 且多为亚热带常绿阔叶林气候和温带落叶阔叶林气候两种类型， 与我国华中及华南地区气候类型较为相似。 因此， 本文选择美国南部地区植物园中的专类园作为研究对象并归纳其主题设计特点。

从植物园的地理区位、 建设年代、 园区规模、园区归属、 专类园数量等多方面进行筛选， 最终筛选出位于美国南部地区的24 个植物园。 从地理区位看， 所选植物园分布于9 个州； 从建设年代看， 以20 世纪建设的植物园最多， 共22 个； 从园区归属看， 私立的16 个， 公立的8 个； 从园区规模看， 占地面积介于10 ～50 hm2的最多， 有17个， 面积小于10 hm2的有6 个， 面积大于50 hm2只有1 个； 从专类园数量看， 园中专类园数量为10～30 的植物园最多， 有21 个， 10 个以下有2个， 30 个以上的有1 个(表1)。

表1 植物园概况

2 专类园主题及类型

美国植物园历来将植物的收集保护作为工作重点， 并发挥公共教育机构的作用， 常在园艺、植物艺术和儿童教育等方面开展多种项目[7]， 专类园的主题设计亦以此为依据。 有学者将美国植物园中的专类园分为展示“植物种质资源、 生态景观、 园艺用途、 自然体验教育等” 类型[8]。 我国多将植物园中的专类园分为展示“种质资源、生境、 植物观赏特点、 植物经济价值” 等类型[9]。 结合国内外对专类园的主题分类， 对美国24 个植物园中115 种专类园的主题进行分类整理， 分为展示“植物种质资源(55 种)、 地域特色(13 种)、 生态景观(15 种)、 生活园艺(14种)、 自然体验主题 (12 种)、 纪念性主题 (6种) ” 共6 类， 分别占全部专类园主题类型的48%、 11%、 13%、 12%、 10% 和5%。 具 体 见表2。

对24 个植物园的专类园主题进行分类可知，以展示植物种质资源为主题的专类园在24 个植物园中均有设置， 23 个植物园设置以展示生态景观为主题的专类园， 22 个植物园设置以参与体验为主题的专类园， 20 个植物园设置以展示地域特色为主题的专类园， 19 个植物园设置以生活园艺为主题的专类园的， 17 个植物园设置纪念性主题专类园。 说明展示植物种质资源的专类园于植物园中应用最为广泛， 与植物园基本功能相适应。

表2 专类园主题类型分析

3 专类园主题设计特点

1) 敬自然:尊重地区美学，充分体现地域植物景观。 在24 个植物园内，共有19 个植物园设置了乡土植物花园，这是应用形式最为广泛的专类园。专类园将乡土植物、特色植物融入景观建设，最大限度地传承地域文化，并积极进行区域性植被研究[10－11]。 通过设置地域性植物专类园，既可体现地域特色，也可减少专类园建设及养护的资金消耗，是一种具有可持续性地保持各植物园自身特色的方法。 分析结果发现杜鹃花园、月季园、山茶园等具有较强抗逆性的植物专类园在各植物园中应用广泛，而具有特殊生境要求的植物专类园仅于特定植物园内设置，如苏铁园、棕榈园等喜温暖气候的植物专类园仅于沿海区域气候终年温暖湿润的植物园中设置。

2) 爱园艺:倡导园艺融入生活的理念与实践。众多研究表明，从事园艺活动可缓解人们紧张焦虑的情绪，对于促进人体身心健康具有积极作用[12]；园艺活动还有助于营造积极的社区环境，增进邻里交流[13]。 在24 个植物园内，共有19 个植物园设置了园艺类主题专类园。 园艺类主题专类园共14种，其中应用频率超过50%的为厨房花园，它既可作为邻里交流及进行各项活动的场所，亦可科普家庭园艺知识；容器花园倡导人们利用生活中的废旧物品打造创意花园，具有生态环保、节约资源的特点。 这些园艺类专类园不仅向人们展示了有关植物栽培繁育、生产经营、装饰应用等方面的知识，也向人们传达着园艺融入生活的理念。

3) 重体验:在自然实践中体验公众教育及园艺治愈。 美国植物园内公众活动丰富，大致可分为教育类、体验类、艺术类和租赁类4 种，其中体验类活动侧重锻炼参与者的实践能力[14]。 在24 个植物园中共有22 个植物园设置参与体验类主题专类园。 体验类主题专类园共有12 种，包括儿童花园、感官花园等。 美国南部植物园十分注重儿童和青少年的自然教育，因此儿童花园应用十分广泛。 此外，记忆花园、回忆花园等专类园专为经历过严重情感伤害的特殊人群设计，这些专类园可通过实践与体验活动帮助人们改善其生理及心理健康状况。蝴蝶花园、蜂鸟园等虽为展示生态景观类的主题专类园，但也常作为体验类活动场地供人群使用。 这些体验类主题专类园极大地提高了参与者对自然、生物的观察及实践能力。

4) 忆历史:铭记植物园发展历程及捐赠者的贡献。 植物园的规划与建设并非一朝一夕便可完成，每个植物园在漫长的发展进程中均有需要铭记的历史事件及人物[15]。 美国南部许多植物园内设置纪念性主题专类园，如捐赠者花园、纪念花园、创始人花园等。 捐赠者花园多以捐赠人姓名命名，应用最为广泛，其建设目的主要为感谢捐赠者或会员支持，以鼓励更多的人参与到植物园建设中去。 这些纪念性主题专类园不仅是不同植物园体现建园特色、表述历史的场所，更为植物园平添了一份人文情怀。

4 启示

随着时代的发展及社会公众新需求的产生，诸多美国南部植物园对植物园功能及内涵做了相应调整，专类园主题设计也呈现出一些新趋势。 植物园在延续“植物收集、教育、生物多样性保护”等传统功能的同时，也开始涉足“乡土植物记录及使用、可持续性、昆虫学、园艺、体验教育”等方面的研究[16－17]。

我国的植物园多建于20 世纪80 年代，在专类园设计上存在主题类型较少、植物种类特别是乡土植物种类不够丰富、缺乏吸引力等不足[18]。 结合我国植物园专类园主题设计现状，美国南部植物园专类园主题设计研究可为我国专类园主题设计提供借鉴和启示。

1) 积极发现、认识场地原有特性，将植物园作为乡土植物及本土珍稀植物保育基地，注重乡土植物及本土特色植物景观保护。 在展示植物种质资源方面，我国在很多区域多展示某几类具观赏价值的植物种类或品种，如樱花园、海棠园、牡丹园等，易造成专类园景观雷同。 植物园应将乡土植物、特色植物融入专类园景观建设中，形成地域文化与植物景观的统一体，最大程度展示自身特色及城市风貌[19]。

2) 专类园主题设置可承载园艺融入生活的美好理念与创新实践。 增加厨房花园、容器花园、社区花园等园艺类主题专类园设置，可倡导人们亲近自然、引领美好的生活方式。 目前我国植物园的专类园对于公众来说，主要以赏花为主，在植物观赏期人满为患，但花期过后却少有人问津。 因此，有必要将专类园的主题设计与公众日常的园艺生活联系起来。

3) 专类园主题设置可进一步扩大不同受众群体的参与体验度。 建设参与体验类主题专类园有利于吸引游人、提升公众参与度、推广自然教育，如儿童花园通过为都市儿童提供更多接触自然的窗口培养儿童对大自然的热爱及环境意识[20]；园艺疗法花园等通过感官和知觉共同作用于患者身体，对于亚健康人群、老年人及创伤后症候群的治疗均具有十分积极的作用[21]。 目前，我国植物园专类园的科普及参与活动多由人们自发组织，面临参与性场地少、儿童及青少年教育园地匮乏等问题。2016 年，我国教育部提出“将研学旅行纳入中小学教育教学计划”，倡导在自然环境中的实践学习[22]。 植物园具有丰富的植物种类、优美的园林景观及高水平的专家学者队伍，在开展实践活动及自然课程方面具有较大优势[23]。

4) 专类园主题还应铭记历史和记录具突出贡献的单位和个人。 设置纪念性主题专类园可帮助人们了解景观背后的历史和人物故事，更有利于植物园记述发展历史、发挥人文价值、体现自身特色。