内蒙古大学满洲里学院汉语国际教育优势与前景探析

路凤华

(内蒙古大学满洲里学院 内蒙古 满洲里 021400)

引言

内蒙古自治区满洲里市是中国最大陆路口岸，毗邻俄罗斯、蒙古国等国，在经贸领域与俄罗斯、蒙古国往来频繁。随着“一带一路”向纵深领域发展，中俄蒙三国在人文教育方面的交流日益增多。与此相适应，俄罗斯和蒙古国学习汉语的需要也将与日俱增。内蒙古大学满洲里学院位于满洲里市，具有开展俄蒙留学生教育的地缘优势，承担着俄罗斯、蒙古国留学生来华学习汉语的培训任务。因此，一直以来，内蒙古大学满洲里学院以下(简称“满洲里学院”)在汉语国际教育领域积极探索，大力开展与俄罗斯、蒙古国等国的人文教育交流与合作，为俄蒙留学生来华学习汉语搭建理想的学习平台，采取“迎进来”“走出去”的战略，在留学生教育、汉语师资培训、HSK考试等方面展开深层合作，充分发挥满洲里学院在“一带一路”建设中的基础性和引领性作用，从而进一步凸显满洲里学院在汉语国际教育方面的优势。同时，留学生教育的大力发展能在经济、政治和文化等多方面促进满洲里市更好、更快的发展，提升满洲里市的国际认知度。

一、满洲里学院汉语国际教育优势

满洲里学院在汉语国际教育方面不仅具备强大的软实力，更具有独特的地理环境和人文环境。在众多优势联合作用下，满洲里学院汉语国际教育开展顺利，留学生来学院学习汉语意愿强烈，学习效果良好，通过HSK四级考试的留学生比例较高，其中亦不乏通过HSK六级考试的留学生。

(一)师资力量雄厚

满洲里学院从成立之初即开展汉语国际教育，担任汉语国际教育的教师都是硕士及以上学历，其中30%教师具有博士学位和副教授职称，而且亦有汉语国际教育专业毕业的教师，教师资源充足。满洲里学院教师不仅具备专业的理论素养，而且熟稔中国优秀传统文化，有能力胜任汉语国际教育，能够将专业知识和基础理论运用到汉语国际教育教学中，并且能将中国历史及其有关优秀传统文化渗透到教学过程中，增加留学生学习汉语的兴趣，提高汉语学习的效果和质量。经过长期的教学实践和语言接触，可以实现文化接触，从而达到交流互鉴的目的。

满洲里学院教师不仅具备较高的专业理论水平和教学能力，还积极探索适合留学生学习汉语的教学方法，不断调整教学教法，稳步推进汉语国际教学水平的提高。汉语国际教育的教学方法经过不断改进和提升，得到了广大留学生和培训人员的认可。目前，多年汉语国际教育的实践表明，满洲里学院教师的教学方法是合理的、科学的、有效的。

(二)学习环境优越

满洲里学院留学生生源主要来自俄罗斯和蒙古国等国。俄罗斯和蒙古国距离中国满洲里市较近，这两个国家的留学生来满洲里市学习汉语具有天然的地缘优势。俄蒙留学生来满洲里学院学习汉语，不仅具有地缘优势，还具有语境优势、学习优势和考试便利等优势。

留学生来到满洲里学院学习汉语之后，学习环境、生活环境、城市环境和人文环境都是中国式的。课堂上，学院教师用中文授课，留学生说中文，写汉字；在课下，留学生接触的都是中国大学生，可以用汉语和中国学生交流，整体学习环境是中文式的，有利于提高留学生学习汉语的效率。留学生每周课时20课时，每课时50分钟，充足的课时量能够保证留学生学习汉语的质量。留学生在生活当中时时刻刻需要使用汉语，可以将课堂上学习到的汉语即时用到生活中去，做到了“学”和“用”不脱钩。留学生在学习汉语的过程中，还有非常好的城市环境。满洲里市街道的标识牌都有中文和俄文两种字体，甚至有的标识牌有中文、英文、俄文三种字体。课堂学习的汉语和汉字在课下也能时时刻刻接触到，良好的城市环境有利于提高留学生的汉语运用能力。

因有上述学习汉语的诸多有利条件，俄罗斯、蒙古国留学生来满洲里学院学习汉语的意愿比较强烈，每年都有留学生来学院学习汉语，以提升汉语交流水平和汉文写作能力。

(三)设有HSK考点

满洲里学院留学生较多，且以学生为主体，这些留学生在满洲里学院学习两年后希望能够在学院参加HSK考试，如能顺利通过考试，就可以进一步申请到中国内地高校进行专业学习，深入学习中国的专业知识和文化传统。基于此需求，满洲里学院积极向国家汉办申请。2014年10月29日，满洲里学院成功通过孔子学院总部国家汉办评审，成为汉语水平考试(HSK)考点，而且在当年12月就举行了第一次HSK汉语水平考试，其中有参加二级汉语水平考试者，但是多数留学生参加的是汉语水平四级考试，考试结果良好，2/3留学生通过HSK汉语水平四级考试。

目前，内蒙古自治区共有三所高校可以承办HSK汉语水平考试，满洲里学院就是其中之一。满洲里学院地处祖国北疆地区，毗邻俄罗斯和蒙古国。如果俄罗斯和蒙古国留学生来中国参加HSK汉语水平考试，满洲里学院就是较好的选择。更为重要的是，满洲里学院成为HSK考点之后，为保证留学生顺利通过考试，每年在HSK考试前6周对留学生进行有针对性的考前培训，通过集训的方式提高留学生HSK考试过关率。因此，满洲里学院HSK考点设立后，留学生就可以直接在学院参加汉语水平考试，而且能够获得有针对性的训练，不仅可以节省时间成本和资金成本，而且大大提高了HSK考试过级率。

二、满洲里学院国际汉语教学的具体做法

满洲里学院在众多优势作用下，积极开展汉语国际教育教学、培训和考试等工作，经过十余年的发展，从教学、培训到考试等环节形成了一整套完备的教学体系。满洲里学院不仅开展汉语国际教育，也对俄罗斯、蒙古国的汉语教师进行集中培训，从而使俄罗斯、蒙古国汉语教师对中国文化有更加深入的了解。

(一)汉语国际教育教学

满洲里学院汉语国际教育的生源以俄罗斯和蒙古国为主，因此，采用的教材是《新实用汉语课本》[1]，教学模式为“语文并进”，以利于留学生在听、说、读、写等方面综合能力的提高。其中，汉字教学以许慎的“六书说”为理论指导，按照笔画、部件、整字层级模式开展汉字教学，在此基础上，“由字以通其词，由词以通其道”[2]，将汉字、词语、句子进行系联讲授。留学生每学期教学周为16周，周课时为20课时，每课时为50分钟，每周上课五天(星期一至星期五)，紧张有序的教学时间保证了留学生集中学习汉语的要求，教学时间的连续性保证了学习的有效性，大大提高了留学生学习汉语的质量和通过HSK汉语水平考试的可能性。

满洲里学院留学生班级规模设置科学合理，为了保证每位留学生的课堂学习效果，采取小班授课模式，班级学生控制在10人左右。小班授课的优势在于，教师在课堂教学过程中能够及时发现每位留学生在学习过程中遇到的问题，并且及时解决，有利于提高每位留学生的学习效率和质量。比如，留学生在书写汉字时出现笔顺错误，教师可以针对错误进行单独指导，然后在班级进行整体指导，提醒其他学生避免出现类似错误。小班授课的优势在于能够精准把控留学生出现的问题，避免问题堆积，提升授课质量。因此，通过教师认真讲解，在两个学期以后，留学生能掌握800个汉字，在汉字书写方面能够达到书写正确、结构美观的程度。在第四个学期，留学生能够掌握2000个汉字，听、说、读、写能力有本质提高，能够用汉语和中国人进行比较流畅的交流。在完成《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的教学任务后，留学生能够在两年半到三年的时间顺利通过HSK四级水平考试。

在此基础上，满洲里学院积极进行对外交流与合作，定期集中培训俄罗斯和蒙古国的学生和汉语教师，在培训中更多地讲解中国的历史文化和人文景观，通过语言培训达到交流文化的良好效果。

(二)汉语国际教育培训

“通常认为，语言接触是文化接触的先导”[3]。满洲里学院利用暑假和寒假，举行夏令营和冬令营活动，培训俄罗斯和蒙古国等国的大学生和汉语教师。留学生夏令营和冬令营的培训时间为十五天，这些留学生基本上是有汉语基础的学生，用汉语进行日常交流基本没有问题。因此，在培训期间，在讲授汉语的同时，还进一步讲授中国文化，如中国书法、中国剪纸、中国节日、中国饮食、中国服饰等内容。经过培训，留学生对中国历史和文化产生浓厚的兴趣，对中国文化有一个综合性的整体感知，对未来中俄蒙三国友好关系的发展也将产生积极的深远影响。

培训俄罗斯和蒙古国的汉语教师一般在冬季进行，其中俄罗斯的汉语教师主要来自东西伯利亚地区，如赤塔、红石、后贝加尔、伊尔库茨克、乌兰乌德等地。汉语教师的培训内容主要以汉语教学法为主，同时商讨俄罗斯、蒙古国汉语教师在教授本国学生学习汉语时的具体授课理论和授课方法，还要讲解中国文化和中国礼仪等，在培训结束前要参观学院HSK汉语水平考试考点，赠送与中国文化有关的光盘。俄罗斯和蒙古国的汉语教师可以将这些光盘资料带回国，作为讲课资料备用。

满洲里学院汉语国际教育培训已经持续多年，参加培训的俄罗斯和蒙古国的学生和教师将中国文化带回俄罗斯、蒙古国，使中国文化走出国门，为中俄蒙民心相通作出了积极贡献。

(三)建立“汉语文化中心”

当今世界，每一个国家都有了解中国的强烈愿望，汉语热在全世界悄然兴起。“汉字成为中国历史的真实而又丰繁的镜象”[4]，成为外国人了解中国历史文化的媒介。满洲里学院紧跟时代潮流，顺应国际教育合作的大趋势，在俄罗斯、蒙古国等国设立“汉语文化中心”。经过友好协商，满洲里学院于2014年4月在后贝加尔国立大学建立“汉语文化中心”，并且定期开展教育教学活动。教育教学活动主要由满洲里学院在后贝加尔国立大学学习的教师负责；文化活动主要由满洲里学院外派教师赴后贝加尔国立大学组织，主要有中国书法、中国绘画、中国剪纸等。此外，“汉语文化中心”还定期举行中国饮食节活动，如组织留学生包饺子，通过包饺子活动切身感受中国特有的饮食文化。“汉语文化中心”的建立为俄罗斯、蒙古国学生学习汉语，了解中国文化提供了便利条件，为中俄蒙友谊的进一步发展提供了新的途径。

满洲里学院不仅积极招收留学生，培训汉语教师，而且未来将通过更多的渠道进行汉语国际教育。

三、满洲里学院汉语国际教育前景展望

一直以来，满洲里学院凭借自身优势积极响应和参与“一带一路”建设，在人文教育方面加强与俄罗斯、蒙古国的交流与合作，在教育交流中推动不同文明之间的交流与互鉴。学院采取“迎进来”“走出去”的方式进行汉语国际教育，具体而言，即：招收留学生来学院学习汉语，培训汉语教师，举办HSK汉语水平考试，是“迎进来”的具体教育模式；在俄罗斯和蒙古国建立“汉语文化中心”，在当地讲授汉语，培养当地人学习汉语的热情，而且将HSK考试的考点延伸到俄罗斯和蒙古国，这些都是“走出去”模式的具体实施。未来，满洲里学院将在此基础上探索更加切实可行的汉语国际教育模式。

(一)拓宽办学口径，留学生构成多样化

当前，汉语已逐渐成为国与国之间的媒介语。因此，越来越多的俄罗斯人和蒙古国人学习汉语热情高涨，而且“汉语是世界上最具有悠久历史而又最富于稳固性的语言之一”[5]，对于外国学习者具有强烈的吸引力。因此，为了满足俄罗斯、蒙古国等国人学习汉语的意愿，满洲里学院将扩大在俄罗斯和蒙古国的宣传力度和范围，招收更多的留学生来学院学习汉语，除招收学生外，还招收汉语爱好者、与中国有商贸往来的商人等。针对留学生构成多样化的特点，学院将学历教育与非学历教育相结合，实现汉语国际教育发展多样化。在学历教育方面，满洲里学院将与俄罗斯和蒙古国高校进行专业对接，互派学生到对方学校进行专业学习，并且互认学历。通过此合作方式，学院可以培养更加专业化的汉语国际教育人才。在非学历教育方面，成立不同类型的留学生班级，如专业班、兴趣班、专项培训班，授课内容根据班级类型会有倾向和侧重，如留学生兴趣班，在讲授汉语基础知识的同时，更多讲解与中国文化、中国艺术、中国旅游等有关的人文知识，以帮助留学生尽快了解中国，熟悉中国。专项培训班围绕HSK考试进行，主要培训HSK四级及以上级别考试，为留学生进入专业学习和在中国工作做好前期准备。留学生构成的梯度化、教学内容的层次化有利于进一步促进学院汉语国际教育的发展，从而促进中俄蒙的文化交流交融，推动民心相通，广开合作之门。

(二)加深俄蒙高校联系，探索延伸办学模式

满洲里学院将与俄蒙高校进一步合作，将汉语国际教育延伸至俄罗斯和蒙古国，使得汉语国际教育在学院发展的同时，也能够在俄罗斯和蒙古国得到发展。首先，与更多的俄罗斯和蒙古国高校进行合作，为俄蒙高校培养本土化、专业化的中文师资。从教学方式到教学内容进行全方面培训，摸索出一套适合俄罗斯和蒙古国学生学习汉语的培养方案。这种汉语国际教育的师资培训要常态化，将之形成制度确定下来，从而实现学院汉语国际教育对外师资培训常态化和制度化；其次，在俄罗斯和蒙古国设立更多的“汉语文化中心”，开展汉语国际教育和文化交流。“汉语文化中心”开设汉语听力、会话、阅读、写作、汉字和中国文化等六门课程。中心定期举办中国传统文化讲解和展示，重点介绍中国书法、中国气功、中国美食、中国剪纸、中国节日和人文景观等特色文化，让俄罗斯和蒙古国留学生了解中国的历史和中国现在的发展。通过语言教学和文化宣传，“汉语文化中心”达到了传播汉语和交流文化的目的，成为连接中俄蒙友好关系的桥梁和纽带；第三，经过协商和申请，将满洲里学院HSK汉语水平考试进一步延伸至俄罗斯和蒙古国，HSK考点设在俄罗斯和蒙古国的“汉语文化中心”，考试程序与国内一致。同时，“汉语文化中心”教师可以为俄罗斯和蒙古国参加HSK考试的学生提供考前培训和辅导。通过多渠道努力，为俄罗斯和蒙古国留学生在本国参加HSK汉语水平考试提供便利，节省开支，促进更多当地人在学习汉语后能够顺利通过HSK汉语水平考试，为其进一步学习汉语，或者成为汉语工作者做好准备。

满洲里学院作为祖国北疆高校，将充分利用比较优势，如地缘优势、师资优势和环境优势等多种便利条件，开展汉语国际教育。同时，要加强与俄罗斯、蒙古国等国的交流与合作，积极在俄罗斯和蒙古国建立“汉语文化中心”，将汉语国际教育向外延伸。经过长期努力，使满洲里学院成为“一带一路”建设过程中的知名文化交流品牌。