论生态校园的设计★

李 明 熙

(北师大香港浸会大学，广东 珠海 519000)

0 引言

2020年9月，习近平主席在第七十五届联合国大会上郑重提出中国“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。这意味着，绿色低碳发展将成为我国未来发展的一个重要主题。在这样的背景下，本文主张建设生态校园，并提出设计框架。

1 生态校园建设的重要性和紧迫性

校园，是社会环境的一部分，更是众多大中小学师生学习、工作、生活活动的重要场所。根据最新《全国教育事业统计公报》，2020年年底全国共有各级各类学校53.01万所，比上年增加1.13万所，增长2.17%；各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，增长2.40%；专任教师1 732.03万人，比上年增加59.18万人，增长3.54%。校园是这将近3亿人口重要的日常活动场所。但是近几年国内生态环境恶化，使校园环境也受到影响，甚至在一段时间内学校出现了“雾霾假”的假期时间，校园环境已经不能保证师生正常的教学，这给校园生态环境敲响了警钟。校园的生态环保问题应该引起全社会的重视，不仅因为校园容纳了全国近1/4人口，更因为教师和学生人群肩负着我国生态和环保教育的使命，关系到全人类的生态环保未来。

但是我国的生态校园建设却非常滞后，这方面的专门研究非常缺乏，能够落地实施的更是稀少。因此，生态校园的设计和建设具有重要的研究价值和实践意义。

2 生态校园的概念和设计要求

生态校园，是运用生态学的知识和技术进行校园设计，节约和有效利用能源资源，创造出学校空间的人文与自然的和谐环境，形成方便师生学习、工作和生活活动的高品质的人工生态系统，并形成有利于生态环保教育的文化氛围。

生态校园首先是生态环保设计，因此要使用环保材料，注重校园各种资源的节约和有效利用。第二，生态校园更要为师生创造高品质的学习、工作、生活活动环境，要将人文主义放在首位，设计要充分满足校园中师生和校园管理的各项需求，如清新的空气、合理的光线、安全的设施、先进的教学设施设备、多功能的办公与住宿区域等。第三，校园是文化教育活动场所，各学校要结合校园特色文化，注重学校建筑和景观文化性的塑造，体现文化审美观念，并将生态环保教育融入学校教育和校园文化中。

总体说来，生态校园的设计应该满足以下五个方面要求：1)满足师生的学习、工作、生活活动的日常需求，并尽量提升环境品质。2)运用生态环保设计理念和技术，实现校园资源的节约、有效利用。3)满足校园安全管理的基本要求，提供高质量的安全秩序。4)能够提供各种形式的生态环保教育，形成校园的生态文化教育氛围。5)将生态环保设计融入校园文化建设，形成创新型校园文化。

3 生态校园设计方案

基础的生态校园设计应该包含五方面：校园生态建筑设计、校园生态景观设计、校园生态化交通设计、校园生态技术应用、校园生态环保教育活动。

其中，校园生态建筑和生态景观构成生态校园的静态空间格局，而生态化交通设计则通过合理的流动线路串联起校园的各个空间。生态校园设计和建设中要大量使用最新的生态环保技术，始终保持校园的技术先进、品质卓越。校园生态环保教育则是生态校园的特有功能，与校园文化融合，为生态校园的可持续发展提供教育支持。

3.1 校园生态建筑设计

校园建筑主要包括教学区和办公区建筑、学生生活区建筑、图书馆建筑、体育运动建筑设施等。

生态校园中的教学区和办公区对通风和采光都有着较高的要求，在设计时要首先考虑自然光线的充分利用，还要注意空气质量，安装新风系统，使教学和办公区既有高品质的通风采光环境，也考虑光线和空气的低消耗能源更新。考虑到主教学区的重要性，学校应该主动对教学设备如投影仪等进行及时的更新换代，确保教学的顺利进行。建筑物应该使用保温层材料，冬暖夏凉，既减少空调和能源的消耗，也提供了更为舒适的环境。在进行建筑作业时，应注意节约资源、减少污染。

学生的休息和生活区域，如学生宿舍，应该考虑学生生活、交往和活动的需要。生态洗衣房采用节能节水的洗衣机，公共浴室采用节水设备，公共活动室、研讨间等的区域注意使用节水节电等节能设备。为加强对住宿区的安保力度，应该采用智能门禁系统，以保证学生住校期间的安全。

图书馆需要充分地利用日照光线，使阅览室光线更加充足，所以整体布局应该首先考虑阅览和藏书等不同区域对光线和温度的要求。阅览室可以设立在日光充足的区域，而书库则考虑书籍保存的温度要求，最好设置在背阴区域。并在馆内全部安装节能灯，通道区域则可以合理使用声控节能灯，以便节约资源。另外，图书馆应该充分进行图书分享，设立图书漂流区，鼓励学生们将自己不用的书捐献出来，与其他同学分享，让图书流动起来。增加电子阅览室，用电子书和文献取代纸质版，并尽量减少打印，节约纸张使用。

体育运动场馆的建设应当特别考虑馆内通风条件，开放式运动场周边可以种植树冠较大的遮荫树木，方便学生休息。也可以搭建人工凉棚，遮阳避雨。对运动设备应经常检修，对老化和损坏的设备及时维修更换，保障使用安全。

3.2 校园生态景观设计

生态校园中，绿色生态景观不仅能为师生营造亲近自然的绿化环境，也可以成为校园文化特色的重要组成部分，是彰显校园特色文化、陶冶师生情操的良好方式。学校可以在校园中规划建造小花园小树林，设置长椅、凉亭，也可以设计早读长廊和读书亭，优化校园学习环境。

校园重要生态景观，例如湖、河，可以成为校园的著名标志物，体现校园文化。许多学校都有校训石、名人雕像，以及毕业生留念的景观小品，例如纪念石、纪念树等，形成独特的校园生态景观。

3.3 校园生态化交通设计

学校内部的交通线路，不仅极大地方便了师生们的活动，也是校园安全的重要保障。生态化的交通还可以成为校园一景，美化校园环境，陶冶学生情操。

生态校园应鼓励自行车和电动车等非机动车的使用。在校内合理规划设立共享单车的停车位，在方便学生使用的同时也方便工作人员的回收管理。同时，学校应限制机动车进入校园的路线，还要注意将机动车道和非机动车道严格划分开来，以保障校园交通安全。

3.4 节能和生态技术应用

生态校园建设应大量使用先进的节能和生态技术，并设立生态技术解说牌，方便师生正确了解和使用生态技术设备。校园内全面使用新式节水节电设备，并积极使用新能源。例如太阳能和风能的照明和发电。校园建设多次水循环使用系统，用于灌溉校园绿色景观和治理扬尘，实现校园零污水排放。对于校园垃圾，要进行垃圾的分类、减量和无害化处理。

3.5 校内环保活动及教育

校园的所有生态环保建筑景观、设施设备都可以成为环保教育的内容。通过环保解说牌、演示屏等普及环保技术知识。通过环保志愿者、环保宣传员等社团活动宣讲环保理念和技术。还可以开设校园生态科学活动，可以在校园内安装风向、风速、噪声检测设备，降雨量和空气质量检测设备，组织学生记录生态数据，培养生态兴趣和科学意识，有利于学生的环保兴趣发展。

学校可以系统开设校园环保课程，建立课程任务发布应用软件，定期将一些校内环保任务发送给班主任，再由班主任下达给学生，任务完成后接取任务的班级可以得到相应数量的积分(具体积分数量随任务难易程度而定)，积分可以用来兑换教学资源，比如卫生用具、教学物品等。学校可以开设生态环保相关的专家讲座和选修课程，普及推广生态环保教育。

4 研究结论

生态校园的设计，应秉承人性化理念，将教师和学生的工作学习和生活活动的需要放在首位。生态校园设计更要利用最新的生态环保技术和理念，创造出先进生态环保技术和理念的科技实验室、科技展览馆。生态校园设计，还要与校园特色文化相结合，例如郑州九中的“中”文化，创造出高品质的人与自然和谐的校园环境。生态校园设计，不仅能使校园空间生态节能环保可持续发展，而且亲近自然美化环境，能让师生陶冶在真善美的环境教育中。