提高初中体育多媒体教学效率的几点思考

2021-01-13孙延武

数字通信世界 2021年5期

孙延武

（武威第二十三中学，甘肃武威 733000）

0 引言

随着时代的不断发展，当前中学生更倾向于通过一些图片、动画、影像、音频等来学习多方面的知识，同时，将观看与动作演示结合在一起，可以很好的提升学生对知识的理解，便于学生学用结合，对于提升体育学科课堂教学效果，促进学生课后学习都有很好的助推作用。

1 多媒体应用于初中体育教学的优势分析

（1）能够更好地激发学生体育参与的兴趣。体育是一门讲解、示范、演示与实操结合在一起的课程，在体育教学推进的过程中，体育教师对很多动作已经领烂熟于心，但是对于学生而言，他们并不知道具体的操作规范和落实标准。因此，教师要引导学生主动去探究，积极去模仿，让他们在体育课堂上真正成为乐于参与、积极拼搏的创新群体。在初中体育教学中，通过多媒体播放短片、比赛的视频等，使体育课堂的内涵和外延更加丰富，让学生具备良好的进取精神，使学生萌生浓厚的体育参与热情。让学生产生较强的拼搏意识，同时树立为国争光的荣誉感，督促学生积极参与锻炼，让学生可以产生积极的运动心理。

（2）降低教学难度实现灵活生动讲解。在体育课堂上，教师除了通过手势和动作为学生进行讲解之外，恰当借助多媒体技术来进行视频的录播和展示，可以以更加灵活的方式为学生多角度展示，从而降低教学难度，突破传统教学方式对学生学习发展的限制。初中阶段的学生在体育课堂上的运动参与已经带有明显的倾向性，但是对于体育教师而言，每个教师都有自己擅长的项目，很少有教师能够面面俱到，对每个项目都非常擅长。因此，教师就可以借助多媒体技术为学生进行一些重点动作的演示和讲解，满足不同学生学习需求，同时大大降低了教师讲解的难度。几位教师可以通过合作的形式共同录制视频，将每个项目进行生动细致的讲解，方便学生反复观看，既能在课堂上演示和学习，也方便了学生在课后自主进行有效的观摩和训练。

（3）极大丰富体育授课空间，拉近师生距离。将多媒体应用于体育教学，不仅可以在课内播放，同时还可以接触网络技术，实现有效的交流和互动，从而更好地拉近师生距离。多媒体技术的运用除了进行一些动作技能讲解、观摩、展示、训练之外，还可以丰富多方面的内容。教师可以同步向学生展示体育保健知识、体育运动急救技能、体育健康与营养知识、良好运动习惯养成、正确运动技能展示等多方的内容，让学生享受运动兴趣的同时，可以更好地增强自我防范意识，避免产生运动挫伤。另外，借助多媒体教师还可以为学生延伸多方面的内容，如体育相关的一些历史小知识、运动员日常训练视频等，在态度、情感、意志等多方面对学生产生深刻影响。

2 当前初中体育多媒体教学面临的主要问题分析

（1）体育学科多媒体课件开发的难度较大。将多媒体应用于体育课堂是一个创新性尝试，在教学过程中，需要教师开发和设计形式多样的多媒体课件，这对于设计者本身的计算机视频和软件操作能力有很高的要求。另外，课件设计的过程中，教师的体育理论知识也必须要扎实而丰富，这样才能够更好地向学生阐述知识、讲解原理，提升学生体育运动的兴趣。

（2）很多教师对于多媒体技术的接受意识不强。当前很多体育教师认为自身讲课过程中多媒体技术可有可无，对于多媒体教学的接受意识不强，这就导致一些教师仅仅在公开课或者是新课初始阶段偶尔使用多媒体，其他时间都不注重多媒体在课堂上的运用。

（3）教师自身的多媒体创新意识较差。目前，大部分学校都已经配备了多媒体设备，学校也要求教师要在课堂上采用多媒体进行授课，但很多教师只是下载和模仿网络上的一些课件来推进多媒体授课，因为一些课件本身与学生的学习情况不相符，教师对于其中的一些理论也不是充分理解，所以在教学推进的过程中，存在教师讲解不透彻，学生对于多媒体的观看意识不强等问题，使得多媒体教学的效果大大削弱。

3 初中体育教学过程中多媒体技术运用需要注意的问题

（1）联合开发提升多媒体设计的质量。教师首先对于多媒体要有强烈的应用意识，同时在多媒体课件的开发和设计过程中，既不能照搬网络的一些课件，也不能以简单的一两个课件就完成知识的讲解，体育教师要多人合作。另外，针对一些教师本身计算机基础不是很好的问题，体育教师可以与信息技术教师跨专业合作，由体育教师负责理论搜集和技术指导，而计算机设计部分则交由信息技术专业的教师来完成。大家共同为学生设计符合学生学情的多元课件，让学生在课堂内外进行有效的学习和观看。以篮球教学为例，在课件设计的过程中，教师就要制作大量课件，首先要进行一些简单的技法讲解，还要在战略战术层面，让学生有效掌握篮球的一些接传球合作技巧。此外，还需要从比赛的层面向学生讲解篮球的计分点、拿分技巧、失分点等，让学生能够从随意的篮球训练向技巧掌握、现场比赛等层面有效迈进，使学生真正理解篮球多个层面的知识，这样学生在后续训练，观看比赛的过程中都能有更强的参与性。

（2）将多媒体教学与传统教学讲解有机融合。对于体育教师而言，在课堂上运用多媒体进行教学，不单单是为学生演示几张课件，要让学生能够通过多媒体学习知识，更重要的是要充分参与到体育课堂上来，让学生积极进行学习和参与。以“鱼跃前滚翻”这一动作的讲解为例，首先，教师可以通过多媒体课件让学生观看动态视频，接着教师要进行有效的动作的分解，让学生很好地理解每一个过程的发力、角度等问题。另外，在多媒体观看的基础之上，教师要让学生及时进行有效的操练。通过动态视频的轮换播放与学生实际操练结合在一起，教师进行有效的纠正和指导，从而让学生更好的掌握动作技巧。多媒体技术是体育课堂的一项重要辅助，教师要注重对多媒体设计的揣摩，同时更需要兼顾科课程的整体性，让学生边学边练，这样才能够更好的促进学生体育技能的发展。

（3）进一步拓宽多媒体课件覆盖面丰富学生的课余生活。除了在体育课堂上让学生学习和掌握一些运动知识之外，课外也是学生学习成长的一个重要空间。引导学生积极参与团队合作，从运动的过程中收获更多乐趣。在普通课内知识的讲解之上，教师可以借助flash 动画的形式为学生进行一些团体活动的讲解。如拔河比赛是学校的一项传统体育项目，拔河比赛的一般以年级为单位组织，不同班级之间相互较量，不仅可以提升学生的合作意识，还能够显著增强学生的团队荣誉感。拔河比赛过程中设计很多技巧和原理，教师就可以用动图的方式为学生生动展示。让学生学会有效控制重心，另外，在队形的安排、站位方式等多个方面，教师都可以细致分析，并鼓励学生在课后积极操练，争取在团体比赛中可以取得良好成绩。另外，为了更好提升学生课外学习的热情，教师还可以为学生录制一些短视频，供学生自主课外学习和观看，如跳绳就是一项适合居家锻炼的运动项目。在周末或寒暑假教师就可以把相关视频放置到网络，让学生下载和观看。另外，教师还可以录制一些亲子互动的视频，让学生在家庭中与家长及与家长一起积极锻炼。教师不必过分追求课件的完美，更重要的是要向学生传递积极的运动理念，让学生学会灵活安排自己的时间，养成良好的锻炼习惯，这样才可以更好的发挥体育学科的育人价值。