农村小学高年级群文阅读与习作教学的策略

贾君霞

摘要：在小学语文教学过程中，作文教学一直是重点内容，而现如今，如何进一步提高小学语文课堂教学活动的效率和质量，调动学生的学习积极性，成为当今语文课堂教学的重点内容。基于此，本文分析了农村小学高年级语文教学存在的问题，并提出了相应的策略。

关键词：农村小学  高年级  群文阅读  习作教学

一、农村小学高年级语文教学存在的问题

1.教学观念相对落后

现阶段，对农村小学高年级语文教学来说，依旧有大部分的教师使用灌输式的传统教学模式，只关注学生的写作能力与写作水平，对学生写作兴趣的激发和写作素材的积累等方面丝毫不予关注，并且对学生人格品德的形成、内心情感状态、思想道德的培养，以及学生的创新思维都缺乏一定的关注度，导致整个语文课堂学习环境非常枯燥无趣，并对提升学生的写作能力和写作水平起到了反作用。这种早已被时代淘汰的、陈旧的教学方式，不仅无法提升课堂教学的效率，还会打击学生的学习信心，导致课堂教学效果不佳。

2.师资力量相对薄弱

语文作文教学在小学教育阶段占据着非常重要的地位，所以在教学过程中，必须由表达能力较强、接触知识面较广、有严谨优秀的语言组织能力和课堂活动组织能力，以及在作文教学方面有一定水平的教师来教学。但是，在偏远且贫困的农村地区，因其地处偏远，无论是薪资待遇，还是工作环境等种种条件都无法与城市相比，所以大多数师范专业毕业生都不愿意到农村地区任教，这也导致了农村地区的师资力量薄弱，不利于實现开阔学生视野、激发学生写作兴趣、丰富学生精神世界的教学目标。

3.缺乏优质教学资源

因为地域等种种不可控因素，农村地区的经济发展相对落后，这是农村小学教学设施和教学设备比较落后的原因。然而，在小学作文教学过程中，教学设备与教学设施的丰富性对教学质量造成了较为直接的影响。尤其是在信息技术快速发展的时代，信息技术早已在城镇的课堂中得到了较为广泛的应用，而这也是农村小学语文实施教学活动的迫切需求。

二、农村小学语文高年级作文教学实施策略

1.向学生推荐课外书目

阅读课外读物可以起到开拓学生视野、帮助学生积累写作素材的作用。现如今，大多数学校都对课外书抱有一定的偏见，对学生看课外书的行为持有不支持的态度，认为学生看课外书就是不务正业，只要一看到课外书，就会马上没收。对此，学校应该积极做出改变：对一些有积极意义的课外书，应该鼓励学生的阅读行为，并想办法激发学生的阅读兴趣。对小学生来说，兴趣才是最好的老师。这样做既有助于提高学生的阅读能力和表达能力，又能鼓励学生积累写作素材，为学生的写作奠基。

2.习作主题贴近日常生活

在日常的习作教学中，教师应该把课堂教学与学生的实际生活紧密联系起来，并有效激发学生的写作兴趣。大多数小学生在写作时运用的实例都是从范文中看到的，这样的实例虽然可以让学生在极短的时间内快速写出作文，但这样写出来的作文会显得极其死板，学生缺乏个性化的思想。在日常习作练习中，教师可以运用正确的引导，让学生把自己经历过的事情写进作文，增加作文的可读性，使其对写作这件事充满兴趣。此外，习作的生活化要求学生细致观察生活细节，因为只有细致观察，才可以让学生写出更具有真情实感的文章。

总之，小学生语文学习的成果可以通过习作能力进行综合表现。所以，语文教师要重视小学作文教学，不断创新习作教学方法，与时俱进，切实提升学生的习作能力与习作水平，为学生的学习道路打好基础。

参考文献：

[1]段盛玉.小学语文高年级习作指导方法策略探究[J].华夏教师，2019（18）.

※本文系天水市教育科学课题研究成果，课题编号：TS（2019）LX290。

（作者单位：甘肃省武山县城关小学）