小学生文明礼仪养成教育探讨

2021-01-13吴嫦珍

知识窗·教师版 2021年12期

吴嫦珍

摘要：自古以来，我国强调礼仪教养的培养，而国民素质衡量着一个国家和一个民族的文明程度，代表着一个国家对外的形象。小学时期是一个人成长发育的关键阶段，是养成良好习惯的重要时期，也是打好基础的重要阶段。那么，如何做好文明礼仪教学的引导工作，成为教育工作者面临的主要任务之一。本文针对现阶段推行文明礼仪教育遇到的困境，探讨了解决困境的方法。

关键词：文明礼仪小学生养成教育

作为历史悠久的礼仪之邦，“礼”在我国的历史长河中扮演着重要角色，并在漫长的历史积淀过程中逐渐形成了一套独特的标准，而且对邻国乃至世界产生了深远影响。现阶段，在社会主义现代化建设影响下，和谐的社会主义社会越来越被广大人民群众推崇，构建和谐社会重要的一点就是人与人的和谐相处，这就需要公民自觉守法，并且拥有较高的道德水平。在本质上来说，礼仪文明教育就是对人的德行教育，这与国家现阶段推行的加强思政教育的目标不谋而合。可以说，教育不仅是传授知识，还是教书育人、立德树人。

一、对小学生进行文明礼仪教育面临的困境

小学生继承和发扬中国传统文明礼仪是对国家的未来负责，并且做好文明礼仪教学与现在倡导的素质教育不谋而合。小学生作为一个特殊的群体，教师在教导传统礼仪时，应考虑学生的实际情况，并根据学生的天性和学习能力进行适当调整。

1.内容过于严苛，脱离实际

德行教育目标的提出并没有考虑到青少年的现实问题，而且大部分目标过于理想化，从书本上得出的理想化目标只能作为一种信仰式的梦想，在学生群体中实际推行显得十分困难，过于理想化且脱离实际的理念，教师虽然能传授，但脱离了实际的支撑，会让学生理解起来力不从心，而且每个学生的生活环境和学习能力也是不同的，共同的教育目标会让学生朝着一个目标共同前进，但不能满足个性化教育的需求。

2.德行教育过于形式化和命令化

学校想要提高德行教育的地位，但短时间内并不能做出相应的改变，而现阶段德行教育仍然带有形式化与命令化色彩，这并不利于学生较好地理解德行教育，这种自上而下的政策规定，仅仅是将学生作为一种塑造客体，并没有考虑学生的需求程度，所以推行实施的进程并不顺利。

3.家庭对礼仪教育重视程度不同

很多学生都是独生子女，而家长在教育孩子时会出现娇生惯养的情况，还有的家长过于重视学生的知识学习，忽视文明礼仪的教育，并对学校进行的文明礼仪教育工作不管不问，甚至嗤之以鼻。家长的这些教育模式是片面、畸形的，对学校推行文明礼仪教育工作起到了反作用，家庭礼仪教育做不到与学校礼仪教育相匹配，学生更难对礼仪教育产生学习兴趣。

4.社会礼仪环境的影响

我国虽然正在推崇思想品德教育，中央领导也表达了对思政教育机制的重视，但是没有建立较为完善的规范体系来保障小学文明礼仪教育工作。目前，就礼仪教育问题的改革，中央仅仅出行了一些纲领性的文件，这些文件只能起到领导作用，并没有详细规定这些教育工作需要的实施细则，在关键体系没有建立的情况下，下层教育工作者的工作目标仍然会以应试教育为主，学校的教学工作缺少对礼仪教育的重视，也没有设置专门课程。

另外，社会环境对学生的礼仪教育接受度会产生一定影响，而分析如今的社会环境可以发现，很多社会公众没有为学生树立正向积极的形象，一些影视作品、报刊、短视频等也容易歪曲学生对社会正确认识的作品，这些传播快速广泛的信息很容易抵消教育工作者对礼仪教育所做出的努力。

二、解决文明礼仪教育面临困境的方法

1.学校方面做好改良工作

现阶段，文明礼仪教育问题之一是缺乏明确的教育方向，学校收到的指示也是形式化、命令化的，没有详细的计划性文件，这就要求学校自行判定礼仪教育的程度，并制定详细的运作计划。

教师应认识到文明礼仪教育在小学教育中扮演的角色与定位功能，文明礼仪教育是对学生德行方面开展的教育工作，是立德树人的培养工作，也是面对未来文化发展的灵魂塑造工作。好的德行教育对一个人的成才之路是至关重要的，良好的文化素养有助于学生形成健全的人格。

学校要加强文化素质教育，应该进行一些硬性改革。比如改变现有课表，加入文明礼仪教育课程，聘请礼学教师，并对全体教师进行文明礼仪培训。目前，小学礼仪教材较少且不贴合实际生活，教育部门应征求广大民众意见，集思广益，编撰更符合现实情况、符合新时代社会形式的礼仪教材，在贴近小学生实际生活的同时，做好引导工作。此外，教师应加强课程内容的安排互动性，鼓励学生积极参与教学工作。

对校园内部礼仪教育环境的建设，学校也应当重视起来，良好的文明礼仪对学生来说大有帮助。学校可以多举办一些文明礼仪讲座或校园活动，让学生积极参与进来。实践出真知，经过亲身实践，学生能够加深對礼仪知识的认识与理解。同时，教师也要鼓励学生在日常生活中守礼数，做文明人，并对学生的礼仪行为进行检查，对行为不端的学生进行批评与再指导，对表现优异的学生予以奖励。

2.重视家庭环境对学生的影响

学生长期与家长生活在一起，行为举止或多或少会受到家长的影响，所以为人父母怎样做好孩子学习的榜样，对教育工作的进步至关重要。孩子好的品行要从小培养，那么家庭作为人一生的起点，父母应该为孩子的文明礼仪教育负起责任。受到经典家庭教育著作的影响，一代代中国家庭重视着家庭礼仪的传承，并一步步演变为了一种全民族的共识。这些宝贵的文化财富对文明的传承起到了巨大的推进作用，所以当代家长应重视传统文化，并从中汲取适合自己家庭情况的知识，形成良好的家庭礼仪氛围。

在形成良好的礼仪氛围的同时，家长应将自己当作孩子前进路上的指明灯，以身作则，规范自己的行为举止，加强自己的文化修养，主动关注孩子的礼仪，让他们从小养成良好的礼仪习惯，为他们未来学习铺平道，使他们在良好家庭氛围的熏陶下逐渐养成好的行为习惯。

3.创造良好的社会环境

做好了学校与家庭的工作，接下来就应该关注社会的影响。社会作为一座大熔炉，社会人员的文明礼仪水平参差不齐，但是把社会的礼仪教育联合家庭、学校，就能对学生的教育形成一种完美的覆盖形式。因此，政府应加强社会礼仪文明的引导工作，对社会中的不端行为进行整改。

4.政府部门尽快完善礼仪教育体系

尽管教育部对文明礼仪教育表现出极大的关注，并在发布的一系列重要文件中都提到了礼仪道德建设的重要性，对细致的计划内容没有做出更进一步的指示工作。因此，相关部门要尽早完善小学礼仪教育体系，下达明确的教育目标与教育计划，使文明礼仪教育不再停留在纸面上，让小学礼仪教育工作能够顺利实施。

同时，政府工作人员可以采取一些实际措施，将文明礼仪教育放到一个重要的位置上，不论是从行政方面，还是经济方面，只要能够发挥政府、社会、家庭、学校的积极推动作用，就能够加速文明礼仪教育的进程。

三、结语

中国拥有五千年的悠久历史文化，在这历史长河中慢慢沉淀出很多优良的传统美德，中国也因此获得了“礼仪之邦”的美称。作为中华文化的一部分，文明礼仪在人们的生活交流中逐渐形成并成为社会发展不可或缺的一部分，要想建设文明社会，需要树立长远的发展目标，让文明礼仪不断传承下去。

参考文献：

[1]张永.学生文明礼仪养成教育之我见[J].成才之路，2010（26）.

[2]谢宝君.浅谈小学生的礼仪养成教育[J].中国校外教育，2010（7）.

[3]张世彪，高洁.学校养成教育的规范与创新[J].教育，2014（30）.