此中有真意 时光不老去

马艳敏

【摘要】每个学期末的成绩报告单上除了各项成绩，最吸引人的莫过于班主任老师的评语了。家长和学生们看惯了平铺直叙的评语，有新形式的评语出现，既可以避免家长和学生们的审美疲劳，也可以让老师换一种方式和家长、学生沟通交流，既新鲜又有趣，何乐而不为呢？我把我对每一个孩子的认知与评价浓缩在不同形式的情感表达里，收效甚好。

【关键词】情感;赋诗;作词;三句半

这几年，我在期末评语中特别花了心思，改变了评语的形式，将评语与传统文化结合在一起，给学生和家长带去了惊喜，也给自己带来了意想不到的收获。

一、为你赋诗寄心语

我们在学习古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》的时候，学生们对诗歌的内容品析得津津有味，在感叹传统文化的魅力之余，也艳羡古人诗文背后的深情厚谊。在他们看来，能够“以诗赠友”，情谊绝非一般。从他们企盼的目光中，我暗下决心：就等学期末，我要为每个学生赋诗一首，作为他们的期末评语。

比如我们班的周岱同学勤学苦练，获得了全国信息学竞赛二等奖，为了表达对他的肯定与鼓励，我给他的期末评语写了这样的一首诗：

周密思维神记忆，岱宗一览写传奇。

砥砺前行出成绩，人人称赞无可敌。

他收到的时候激动得热泪盈眶，跑到我的面前哽咽地说：“老师，这是我这些年收到的最好的礼物，我要把它放在我房間最醒目的地方……谢谢！”随后向我深深鞠了一躬。期待过孩子们收到评语时的惊喜与感动，但周岱的反应还是超出了我的预期。而此时我的心情亦是心潮澎湃，内心是满满的幸福。

二、为你作词涌真情

专属的诗，被学生视如珍宝，好多学生将其放在几案上以勉励自己，让班主任的“只言片语”伴自己一起成长。在下一个学期的学习中，学生竟然爱上了这样“以诗赠友”的方式。

我们班的李佳颖同学，性格非常外向，平时做事麻利，但容易忽略细节，想要到达更高的目标，需要静心独立思考，才能深入研究有收获。因此，我把自己对她的期许汇聚在了给她作的一首《如梦令》中：

嬉笑玩闹无睹，静心敛思有度。

落笔有神极速，你争我辩立独。

争渡，争渡，金榜题名待汝。

她读完这首词的时候对我说道：“老师，您的话一语道破我的所求，真是太适合我了。我一定朝着这个方向去努力。我要把这首词当座右铭！”

三、为你三句半鼓士气

我们班的徐瑜健同学是拼在最前头的领头羊，她很荣幸地有机会参加提前批的考试。在冲刺阶段，我送给她的祝福虽然简短，却犹如一把火，给了她强大的助推力。我这样写道：

时光转瞬恍如昨，一朝一夕就为搏。临近末了只待火，力求破！

当我在教室里唱完这首“三句半”的时候，教室里竟奇迹般地安静了一分钟，然后爆发出热烈的掌声，称赞“妙”！我只是先演绎了一个同学的，其他的同学也跃跃欲试，纷纷要求我将他们的也亮出来，他们要用自己的方式来给自己呐喊助威！

让情感教育浸润孩子们的心灵，让每一首为你而赋的诗词留驻少年的心田，若干年后再读，就会忆起未虚度的青春岁月，忆起母校，忆起曾经一路陪伴的人……