典型示范在党外知识分子思想政治引导工作中的运用刍议

董乐乐 刘永峰

(1.武汉大学,湖北 武汉 430072;2.湖北省委统战部,湖北 武汉 430071)

子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”毛泽东同志曾指出:“典型本身就是一种政治力量。”[1](P806)习近平总书记强调,“‘学所以益才也。砺所以致刃也’。我们就是要善于向先进典型学习,在一点一滴中完善自己,从小事小节上修炼自己,以自己的实际行动学习先进、保持先进、赶超先进”。[2](P218)典型示范教育在思想政治教育中具有独特的意义。通过宣传和学习先进典型,能够激发党外知识分子的积极性和自觉性,提升党外知识分子思想政治素养。在党外知识分子的思想政治引导工作中,注重运用典型教育的工作方法,充分发挥榜样的力量,动之以情地做好思想政治引导工作,既是保证党外知识分子坚持正确的价值观和政治方向的需要,也是引导党外知识分子思想健康发展的需要。

一、当前党外知识分子思想政治引领工作呈现新特点

(一)价值观成型,主体意识强

新时代中国的知识分子是具有较高文化水平,以创造、积累、传播、管理及应用科学文化知识为主要职业,分布在科研、教育、工程技术、文化艺术、医药卫生等领域的脑力劳动者。是中国发展和建设的中坚力量,是推动全面深化改革和实现中华民族伟大复兴必不可少的力量和支撑。习近平总书记强调:“做党外知识分子工作,不仅要增强责任意识、配强工作力量,还要改进工作方法,学会同党外知识分子打交道,特别是做思想政治工作的本领。”[3]党外知识分子是目前我国知识分子队伍中人数最多的群体,做好党外知识分子的思想政治工作极为重要。党外知识分子多具高学历、高造诣,是各领域的佼佼者和权威专家。他们的价值观和思想已经相对成熟,对事物有自己的评判标准,并能给出独到的见解,甚至其言论还会影响其他人群。总的来说,党外知识分子的思想具有价值观成型、影响力大的特点。

(二)国际政治环境复杂化,价值观多元

随着我国经济实力的快速增长,人们的教育水平和生活水平不断改善,与改革开放初期相比,发生了翻天覆地的变化。“改革开放以来,尤其随着网络信息技术的快速发展和社会主义市场经济体制在我国的确立,致使多种思想文化和价值观念相互碰撞、相互融合,我国社会呈现出思想文化多样性和价值倾向多元化的特点。”[4]社会生活环境的复杂变化给党外知识分子的思想政治引导工作带来新的挑战。只有正确面对新情况新问题,并想方设法解决问题,才能够使党外知识分子的思想政治引导工作焕发生机。另一方面,随着中外交流频繁,党外知识分子中不少都有出国留学和深造的经历。留学期间,一些党外知识分子的思想不可避免地会受到西方价值观和意识形态的影响,对西方政治制度产生盲目的推崇,不认同我国的发展政策和战略。这部分党外知识分子需要加强思想政治教育,引导他们树立正确的价值观。

(三)新媒体技术发展迅速,舆论导向难把控

互联网高速发展影响着每一个人的生活、工作和学习。以往党外知识分子的思想政治教育习惯于以讲座、联谊会、论坛以及单纯的说教等方式进行,这些方式虽然有一定的作用和效果,但是没有互联网的高效、快捷和及时。党外知识分子也是当前互联网时代的主要推动者和运用者。充分把握和运用互联网为党外知识分子的思想政治教育助力,是一个值得深思和不断实践的课题。值得注意的是,新媒体技术的发展提供了很多可选择的宣传方式,也会被别有用心的人所利用。自媒体的迅速发展,使得每个人都能够成为发声者,导致网络上的消息鱼龙混杂,难辨真假。这就需要及时掌握党外知识分子的思想动态和政治诉求,有针对性地进行舆论引导,避免错误言论对党外知识分子造成思想误导。

二、典型示范方法历史溯源及其基本特征

(一)典型示范方法的历史溯源

1、中国共产党始终将典型示范工作放在突出位置,与实际工作相结合。毛泽东指出,“在对自己领导的各项重要工作发出决议和指示之后,应当注意收集和传播经过选择的典型性经验,使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展”。抗日战争时期的少年英雄王二小、狼牙山五壮士、杨靖宇、赵一曼等。解放战争时期,“生的伟大,死的光荣”的刘胡兰、手托炸药包的董存瑞、被国民党特务杀害于渣滓洞监狱的江竹筠等。抗美援朝战争时期,用胸膛堵住机枪,英勇捐躯的黄继光,在烈火中坚持30多分钟直至壮烈牺牲的邱少云,“人在阵地就在”的杨根思等。这些革命战争年代的英雄人物事迹极大地鼓舞和激励着亿万中华儿女的奋斗热情,同时也反映出中华民族不屈的战斗精神。这种不怕牺牲、视死如归的民族精神的延续和传递,正是实现中华民族伟大复兴中国梦的力量源泉。

2、新中国成立后,在中国共产党的带领下,中国人民团结一心,掀起建设社会主义热潮,创造性地完成社会主义改造,确立了社会主义基本制度。在艰苦创业年代,同样也涌现出了一大批值得后人永远铭记和歌颂的英雄人物和英雄精神。例如,以“铁人”王进喜为代表的一代石油工人的艰苦创业的忘我拼搏精神;以雷锋、焦裕禄为代表的全心全意为人民服务,为了人民的事业无私奉献的精神;以邓稼先、钱学森、李四光、袁隆平等为代表的杰出科学家科学求实、勇于登攀的爱国主义精神等。习近平总书记在参加十二届全国人大一次会议辽宁代表团审议时指出,“雷锋、郭明义、罗阳身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气,正是我们民族精神的最好写照,他们都是我们‘民族的脊梁’。要充分发挥各方面英模人物的榜样作用,大力激发社会正能量,为实现‘中国梦’提供强大精神动力”。社会主义建设时期涌现出的先进典型人物,激励中华儿女以前所未有的热情投入国家建设事业中,取得了一个又一个的丰功伟绩,创造了一个又一个的中国奇迹和世界奇迹。一个个英雄的名字所代表的是一种精神,是一种文化载体,其影响力延续至今,是中华民族生生不息的精神源泉。

3、中国特色社会主义进入新时代,中国人民以更加坚定自信的姿态开启实现中华民族伟大复兴的新征程。为弘扬时代精神,以习近平同志为核心的党中央高度重视先进典型宣传工作,在实践中自觉地创新典型教育法。习近平总书记在党的十九大报告中指出,要在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,进一步发挥先锋模范作用,并明确要求要宣传正面典型,宣传党员干部身边可信可学的先进人物,推广一批可复制可普及的好经验。例如,习近平总书记曾在三次重要讲话中提到守岛英雄王继才。新冠肺炎疫情发生后,中国人民同呼吸共命运,共克时艰,经过武汉和全国援鄂医务人员的共同努力,抗击新冠肺炎疫情斗争取得重大战略成果。为弘扬伟大抗疫精神,以习近平同志为核心的党中央隆重表彰在抗击新冠肺炎疫情斗争中作出杰出贡献的功勋模范人物,授予钟南山“共和国勋章”国家荣誉称号,授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号。这充分展示中华儿女众志成城、不畏艰险、愈挫愈勇的民族品格,强化和弘扬了社会主义核心价值观,凝聚了党心军心民心。

(二)典型示范方法的特征

1、时代性。一是典型示范方法符合时代精神,适应时代发展需要,展示充满正能量的先进典型。“英模和典型个人或者是群体的出现,必定是符合了某个特定历史阶段所规定的流行趋势和价值取向”[5]。二是典型示范方法具有时代特征和特色,被时代打下了深深的烙印,弘扬和传递着时代独一无二的精神风向和道德面貌,履行着时代赋予的独特使命和任务。三是每个时代典型示范法所采取的方式都不一样。随着经济发展、媒介的丰富和网络的广泛运用,运用典型示范方法有了更多的选择。但不变的是,在不同的历史时期,人们都需要典型示范的精神引领和激励,也促使党和人们积极选树典型人物,营造向典型示范人物学习、靠拢的社会氛围。

2、延续性。典型示范方法的延续性体现在过去历史时期树立的典型示范,在当今时代仍具有重要价值和教育意义。2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年,以习近平同志为核心的党中央隆重举行纪念大会。习近平总书记指出,“在波澜壮阔的抗美援朝战争中,英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神,英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神,不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神,为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神,为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神,锻造了伟大抗美援朝精神。伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新,必须永续传承、世代发扬”。[6]

3、广泛性。在不同历史年代、不同地区、不同层级、不同单位、不同专业领域都有先进典型。先进典型人物是群众所公认的,是受群众尊重的,也是群众争先模仿和学习的对象。先进典型广泛存在于群众之中,以一种润物细无声的力量影响着周围的群众。党外知识分子主要聚集在高等院校、研究院,但在其他领域比如医疗机构、传媒界、金融领域、艺术领域等等,都可以看到党外知识分子的身影。在实际工作中,要鼓励各层级、各单位留心观察,在不同层级单位选取群众公认的先进典型,包含典型个人以及典型单位和团体,并进行宣传和传播,弘扬先进典型事迹。

4、代表性。典型示范人物都是各行各业的优秀代表,他们在自己的行业和领域做出了突出的贡献,他们所代表的不仅是个人优秀的精神和品质,同时也代表着一个行业的精神和品质。新冠肺炎疫情暴发后,全国人民上下一心共抗疫情,为这次抗疫斗争作出重大贡献的包括广大医务工作者、疾控工作人员、人民解放军指战员、武警部队官兵、科技工作者、社区工作者、公安民警、新闻工作者、志愿者等等。抗疫斗争中涌现出一大批先进典型,他们的故事,给人温暖、力量和信心,最终在共同努力下取得抗击新冠肺炎疫情的胜利。各个岗位上的先进典型事迹所代表的已经不止是事迹本身,而是代表着中国精神和中华民族精神,是推动中华儿女奋勇向前的强大动力来源。

三、典型示范方法在党外知识分子思想政治引导工作中的运用

(一)在各个领域打造一批党外知识分子先进典型,为先进典型及时赋能

首先,树立先进典型时,一定要确定严格的选拔标准,并严格根据标准和制度实施和执行政策,善于在平时工作中及时发现典型,切忌随意性和盲目性。党外知识分子典型示范人物有一个成长的过程,不是一时半会造就出来的。若是选取的典型对象思想精神表现不突出、没有特色,先进典型的示范性作用发挥不出来,会使群众丧失对选拔制度的信任,影响群众参与的积极性。其次,要将发现培养典型示范纳入各单位的日常工作,经常深入群众,充分开展实地调研,对先进典型人物和事迹做充分的了解和把握,从中发现潜在的尚未被发掘的不同层级、不同类型的、不同特色的典型人物。“典型来自群众,典型所反映的精神体现出社会对人民群众思想觉悟、道德品质等方面的要求同人民群众经过努力能够达到这种要求的一致性,因而才有广泛性、代表性,才能得以推广。”[7]因此,选取先进典型要走群众路线,充分征求群众的意见,确保选取的先进典型是民心所向。通过这种方式方法树立的先进典型具备深厚的群众基础,也最能够引发群众共鸣。在对先进典型进行奖励时,也需要注重方式方法,以免引起群众的不满和抱怨。最后,对先进典型要及时赋能,提供各种学习机会,提升其思想政治素养,查缺补漏,使其能够在多方面发展。

(二)利用各种新媒体宣传先进典型,增强宣传工作的效率

在互联网时代,要广泛和充分利用网络的便捷性和时效性,利用各种新媒体弘扬先进典型事迹,向社会不断传递正能量和榜样力量。“创新高校党外知识分子思想政治工作载体,特别是充分运用现代信息技术和成熟的自媒体平台,能够经常化地、多角度地深入了解高校党外知识分子的思想动态,及时全面了解党外知识分子在关心什么、思考什么、需要什么,准确捕捉他们思想和心理变化,循序渐进地开展思想政治工作,能够明显增强高校统战工作的覆盖面和时效性。”[8]当下,广大群众喜闻乐见的新媒体传播方式主要有直播、视频社交以及各种形式的碎片化阅读媒介。在对党外知识分子先进典型人物和事迹进行宣传和弘扬时,可以采用受众最容易接受的方式进行,拓展讲座、论坛等灌输式之外的模式,营造浓厚的宣传、舆论氛围。例如,充分利用直播、短视频、线上会议等方式宣传和弘扬先进典型,打破时间和空间的界限,采取点面结合的宣传方式,真正让党外知识分子懂得为什么要学典型,应该学习什么样的典型,怎样学习典型。只有充分运用各种媒介推广典型示范人物及事迹,才能让更多的人知道典型示范人物的存在,从而被典型示范人物所感染。

(三)塑造典型示范的文化氛围,增强党外知识分子工作凝聚力

典型示范方法是党外知识分子思想政治引导工作中行之有效的工作方法。典型示范人物应时而生,顺应时代发展规律,符合时代发展需要,反映时代发展的方向,同时也预示时代发展的未来。宣传、提炼、总结党外知识分子典型示范工作,能够为党外知识分子思想政治引导工作提供可参考、可借鉴、可学习的经验。因此,必须高度重视对党外知识分子典型示范人物的选树工作,在各级单位中形成选树典型的共识。其次,要给予党外知识分子先进典型一定的人文关怀,可充分利用党外知识分子联谊会,营造具有特色和人文关怀的典型示范文化氛围。使党外知识分子有归属感和荣誉感,增强党外知识分子的凝聚力,形成争优创先的良好氛围。

(四)尊重典型示范的成长规律,实施“头部打造”“腰部提升”“尾部拔高”

开展党外知识分子典型示范工作,要对过去做的典型示范工作进行认真的梳理,总结过去的经验,使其为现在的工作所用。首先,要培养一部分“头部人物”,即在自己专业领域已经做出突出贡献的人物,他们为党外知识分子所熟知,在全社会范围内都有很大的影响力,是党外知识分子先进典型的代表。其次,要培养一大批“腰部力量”,这样的人物不一定为全社会熟知,但在党外知识分子的工作领域内有一定的影响力,并且是群众能够认识的人物,其更具亲和力和时效性,其所发挥的示范带动作用是其他组织和个人所不可替代的。群众从此类党外知识分子身上受到的感悟和启迪是直接的,其思想引领作用是不可低估的。最后要关注“尾部人物”,指的是那些有潜力往腰部提升的党外知识分子。要给予他们支持和安排培训,及时解决他们在生活和学习中遇到的困难,鼓励他们进行自我提升,向头部和腰部的先进典型学习和靠拢。

(五)注重典型示范思想政治引导方法运用的全过程,以便改进与提高

在进行典型示范工作时,需要关注典型示范方法的过程。在方法运用中,需要因时而变,不断调整政策和战略,使先进典型的教育价值发挥到最大化,使先进典型精神真正深入群众的心里,使这种力量能够转化为实际行动。对于先进典型教育方法运用的结果,也要量化为具体指标,分析每一次方法运用指标的达成情况,分析未达成指标的原因和改进方法,以此作为下一次工作完善的依据。对于先进典型运用的发展,需要对先进典型进行实时跟踪,建立专门的档案,便于随时掌握具体情况,转变工作宣传方案,重点关注他们的成长速度和进度。对先进典型的宣传要持之以恒,不让其成为一次性教育产物。通过开展不同类型的活动,促进党外知识分子典型示范人物之间的交流和沟通,使之互相学习,取长补短,共同成长。