极简教育技术在高中政治教学实践的应用研究

林仙帅

【摘要】在新课程改革的背景下，我国教育事业发展迅速，高中思想政治课教学取得了优异的成绩。思想政治课是高中的一门必修课。这门学科具有很强的个人和社会价值。它可以培养学生的道德素质，启发学生的思维。将现代教育技术融入实际教学过程，为学生创造教学场景，活跃课堂气氛，从而提高学生的学习效率，促进学生实践能力的提高和未来综合素质的发展。

【关键词】高中政治;极简教育技术;优势;存在不足;整合措施

教育体制改革的不断加深使得广大教育工作者增加了对政治教学的重视，特别是高中政治教学。伴随科学技术的进一步发展，以互联网、多媒体为代表的多种信息技术逐渐融入到高中政治的教学中，并成为对学校政治教学水平进行衡量的一个重要指标。因此，整合政治教学和信息技术教育具有一定现实意义。

一、高中政治教学中应用现代技术的优势

1.培养学生理论联系实际能力

高中政治由哲学常识、经济常识、政治常识这三部分构成，每一部分内容都应跟国内国际现实相结合，使学生全面理解相关内容，并做到举一反三活学活用。在传统的政治课堂教学中，联系实际通主要依靠教师的讲解，这些索然无味的内容使学生听的昏昏欲睡，难以调动学生学习积极性。合理运用多媒体技术，将最新的内容通过视频、图片等方式展现出来，使学生有一种身临其境的感觉，切实感受这些新闻，时刻活跃学生思维，提高学生理论联系实际的能力。

2.提高学生政治学习兴趣

政治这门学科与语数外等学科有着本质区别，占据的分数不多，缺乏实际内容，难以提高学生的学习兴趣。部分学生为了应付考试而选择死记硬背的方法，学习效率不高。使用现代教育技术，通过制作多媒体课件，从不同角度对学生进行相关内容的讲解，改变传统政治课堂内容空洞这一问题，提高学生学习这门学科的兴趣。与初中阶段的学生相比较，高中生更加关注社会中的新鲜事物，教师可以充分利用学生这一特点，在课件当中融入一些流行音乐或影视作品，调动学生学习的积极性。

3.有助于学生学习课外政治

在课堂教学中运用网络化手段，是目前课程改革的重要方式。随着互联网技术的发展，政治教学不再局限于课堂，网络上具备大量与政治教学相关的资源，将这些资源的作用充分发挥出来，以此加快政治教育的改革步伐。网络材料与报刊、电视、广播相比较具有时效性，获取内容的速度较为便捷。当代学生思想活跃思维敏捷，对于新鲜的事物与观点充满好奇心，思想政治教学应满足学生这一心理特征，尽量选择最新的资料，采取动态式教学方法，提高学生学习兴趣。

二、高中政治教学中运用现代技术存在的不足

1.尚未凸显学生主体地位

在高中政治教学中运用现代教育技术，教学互动不再是教师与学生之间的互动，更是人与机器之间的互动。这一技术的出现，为课堂教学提供了更多便利。无论是传统的政治教学方法还是现代化的教学活动，最终目的都是为了提高学生政治知识量，合理利用这一辅助教学手段，加快学生对相关知识的理解与吸收。教学的过程也是学生掌握学习方法的过程，但是部分教师在利用这一技术时产生依赖心理，忽略了与学生的交流互动，尚未关注学生是否真正掌握相关知识，进而影响教学效果。

2.过于依赖现代教育技术

教师在备课环节利用现代信息技术，能够为学生提供大量的资料，提高课堂教学效率。但是部分教师在使用的过程中存在盲目性，即便部分内容不需要使用這一技术，也会在课堂中利用，影响到学生自身想象力与思考能力的提高。多媒体技术充其量属于辅助课堂的教学工具，教师在使用的过程中过于依赖，自身主导作用尚未得到发挥，政治教学效果也会受到影响，甚至使学生产生视觉疲劳，最终影响教学质量与进度。

三、信息技术与高中政治教学整合的措施

1.合理运用现代教育技术

将信息技术与高中政治教学进行整合，并不是完全使用信息技术，而是在实际的教学过程中对这一技术进行合理运用，达到优化课堂的效果。信息技术在政治教学中是一种辅助教学工具，而不是完全取代教师的讲解。教师在使用这一技术时，应精准的把握好使用的度。例如学习经济体制这一章内容时，教师可以鼓励学生在上课之前利用课本与互联网对相关知识进行了解，课堂上再深入研究与拓展，通过观看相关课件内容对知识点进行反复钻研，进而提高学习效率。

2.信息技术与教材内容相结合

在使用信息技术的过程中应增强与教学内容的结合，增强两者的整合。以教材内容作为基础，再加以信息技术进行辅助，融入到政治教学的各个环节当中，促进教学效率的提高。讲解较为抽象的内容时，采用信息技术更加直观的将这些内容展现在学生面前。另外，利用信息技术对教学资料进行搜集，选择与教学内容相符合的内容，提高政治教学的有效性，实现信息技术与政治教学的整合。

3.遵循人机交互的原则

在高中政治课堂当中，教师属于引导者，学生占据主体地位，在实际的教学过程中必须遵守人机交互原则。教师应明确多媒体技术只是一种辅助教学工具，不能完全代替自己的讲解，增加与学生的互动才能够更加清晰了解学生的需求。因此，在展示多媒体课件时，还应穿插一些自己的看法，为学生营造一个良好的学习氛围，加强学生的主动探究与思考，真正提高课堂教学质量。

四、结语

综上所述，高中政治课堂教学是学校德育工作的重要组成部分，在高中政治教学中应用现代教育技术，有利于提高学生的思想政治水平、发展高中政治学科有着重要意义。但是从目前的情况来看，部分教师在使用现代教育技术的过程中依旧存在误区，现代教育技术的价值难以得到凸显。教师应根根时代发展的步伐不断完善、提高自己，推动高中政治教学的顺利发展。

参考文献：

[1]朱卉娟.在信息化海洋中把握航向——再谈信息技术在高中政治课堂中的运用[J].思想政治课研究，2016，（02）：91-92+90.

[2]陈绍华.有理 有节 有益 有效——高中政治常态课中信息技术与有效课堂互动的整合[J].读与写（教育教学刊），2018，9（12）：94+155.

本文系莆田市教育科学“十三五”规划2020年度课题《极简教育技术在高中教学实践的应用研究》（课题号：PTGFKT20131）的研究成果。