巧用智能交互黑板 提升课堂教学实效

杭剑

【摘要】随着信息时代的来临，信息技术教学越来越受到社会各界的高度重视。加强信息技术教学，提高小学生信息素养，不仅能够让学生掌握丰富的计算机应用知识，还能提高小学生信息技术的应用意识，促进学生综合素养的提升。基于此，本文着重探究巧用智能交互黑板提升课堂教学实效的实践策略，以期为大家提供参考。

【关键词】智能交互黑板;教学实效;实践策略

智能交互黑板是将传统黑板和智能科技融合一体的新型教具。巧妙合理使用智能交互黑板，不仅丰富了教学手段，方便了教师教学，而且能够优化课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，有效提升教学实效。

一、优化课堂教学设计，提高教学效率

面对新的课程改革，如果仍然单纯凭借传统的黑板，已经很难满足教学要求。而借助现代科技进行模式的创新，补充所需要的网络资料来扩充同学们的知识面，能够收到更好的教学效果。授课教师仍然能够按照教学需要，随心所欲地将智能交互黑板内的相关素材，改变整合成更具效果的讲课文案。教师按照自己的课堂设计，使用智能交互黑板等相关工具，将自己搜集准备的讲课素材、设计的课堂活动等有机地整合在一起，便生成了新型的讲课课件。这种课件不是传统的纸质教案，也不是单一形式的多媒体课件，而是融入了现代科技，形式新颖独特、内容丰富多彩、并且具有灵活多变等特点，教师备课轻松，学生学习高效，能够极大地提高教学效率。

二、巧用智能交互黑板，优化课堂教学

整个课堂教学可分为预习、讲课、回顾和教学评价几个基本阶段。智能交互黑板的应用对教师实现其教学目标有很大的帮助。在预习方面，可以给学生出示一些相关的背景资料;在讲课过程中，则可以根据授课内容的不同，呈现出不同的课件内容，丰富课堂模式和教学内容[1]。在复习的时候，更可以轻松复现所学的知识内容，更加直观清晰地帮助学生回顾课堂教学的知识体系和知识框架。另外，智能交互黑板还是进行教学评价的辅助工具。教师提出问题，学生进行思考，教师鼓励学生踊跃回答，智能交互黑板将学生的各种不同回答记录下来。最后，教师依据学生不同的回答归类并进行总体评价。智能交互黑板是新型的教具，具有很多传统教具不具备的特色功能，适用于多个科目的课堂授课。教师在授课过程中进行黑板板书是从古至今一直沿袭的一种重要方式方法。教师在黑板上写下重要的知识内容，学生及时地记录下来，智能交互黑板也具有此功能，非常便于使用。由于智能交互黑板是集黑板与多媒体于一体，所以当讲课进行到重要部分，教师可以及时使用工具进行标记;另外，在讲课时教师可以随时找出已经准备好的相关资料供学生参考;还有重要的一点，教师可以随意找出白板进行书写，智能交互黑板无论是进行书写还是擦除都是很方便的。

三、优化课堂结构，加强学科间整合

传统的课堂教学，教师只是利用多媒体作为教学活动的辅助工具，制作一些PPT等。上课时，播放已经准备好的内容，即使发现错误也不能及时进行更改，整个教学过程只能跟随教师的教案按部就班地进行，既不利于教师授课过程的临场发挥，也难以调动学生的课堂积极性[2]。现在，智能交互黑板的应用，完全可以有效地改变这些弊端。教师同样是上课前做好课堂教学规划，但是可以根据课堂效果进行实时更改，并且教师在讲课时可以随机调出相关课件和参考资料。进行课外知识的扩展以及相关内容的改进，是教师提高教学效果的重要方面，同时也能够提升课堂的白板的使用效率，提升整个课堂的学习氛围。而智能交互黑板的運用过程当中，可以借助超链接进行多个知识点的联系以及切换，在涉及其他相关知识点的情况下，能够迅速切换到相关学科的知识点，让知识在学生脑子里融会贯通，从而达到整体知识学习效果的提升。

四、再现教学过程，有助于进行教学评价

教师在教学过程中需要经常分析总结经验教训，反省反思教学中的优点与不足，从中找出最适合学生的教学方法，以帮助其不断提高教学水平。这一点上，智能交互黑板同样可以提供重要帮助。智能交互黑板具有记忆功能，可以保留教师在白板上记录下的所有内容。课后教师可以通过智能交互黑板回忆总结课堂所讲授的内容，对自己的教学效果和教学方法进行自我评价、自我反思，找出存在的缺陷，不断地总结提高自己。

五、依据学习进度，优化讲课内容

智能交互黑板虽然功能强大，可以随时获取所需的各种教学资料，完全能够满足教学互动。但是，教师要懂得适度，绝不可揠苗助长。不适宜现阶段学生学习的内容，不要做过多的拓展，避免适得其反。要按照教学进度的总体要求，不可过快也不可过慢。教师在备课过程中要积极地利用好白板，做好课程的熟悉工作，做好每一张PPT之间的分割点，从而在课堂教学过程当中，能够有条不紊地利用白板给学生进行授课，提高整个课堂的学习效率[3]。要根据教学要求，符合学生的学习能力和学习进度，充分利用智能交互黑板向学生提供有用的参考资料，促进学生的学习，以达到最优的教育效果。

六、跨越平台限制，融合各类资料

在当今的信息化时代，具备教学资料、可以制作课件等的软件数不胜数，但没有任何一种软件兼备所有的功能，每个软件平台都各有优势和短板。因此，教师在完成课件时，需要多学习、多掌握、多利用、多参考其他平台。智能交互黑板可以将教师所准备的课程资料以及备课过程中所发现的问题及时呈现给学生，便于引导学生更好地融入课堂教学之中，积极进行学习思考。这就要求教师在备课过程中，要围绕教学内容，认真进行分辨比对，从而选择最适合的教学内容，让学生从中能够切实学到知识，而不是只做表面文章，与使用辅助工具助学的目的背道而驰。

结束语

总之，智能交互黑板只是一种教学辅助工具，教师仍然是教学水平和教学质量的决定因素。如何合理利用智能交互黑板进行教学，提高整体课堂效率，仍然有许多方面需要进一步改进和完善。要加强对教师进行相关的培训，促使其更加熟练地使用智能交互黑板，借助这一科技平台，不断优化课堂设计，创新教学方法，提高教师的专业水平和教学能力。

参考文献：

[1]罗林.巧用智能交互黑板优化数学课堂教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S1）：232.

[2]吴瀚林.从教学范式的角度看新课改下的高中信息技术课程标准[J].才智，2020，（26）.

[3]魏娜.高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].华夏教师，2019，（29）.

本文系河南省教育信息技术研究课题成果，课题名称《利用智能交互黑板提升教师信息素养的研究》

课题立项号：（1452021091）