论视觉传达专业字体设计课程的教学改革

【摘要】字体设计课程是国内各院校视觉传达专业一门必修的专业课程，在大多数院校的专业人才培养计划中，视觉传达专业的字体设计课程通常被安排在大二的学年。这样的设置是基于人才培养的宏观视野，更是细致的考虑到大二阶段的学生正稳步迈进专业学习的一个时间段。字体设计课程一般由理论课与实践课组成，是一门融合了创意与设计、理论与实践的重要课程。为了达到更优的教学效果，推进专业的建设与发展，笔者尝试对字体设计课程进一步研究、提出改革与创新的可行性计划。

【关键词】字体设计 教学改革 教学创新  视觉传达 专业课

在视觉传达专业的人才培养计划中，《字体设计》课程的学习是必不可少的一个环节。学生想要学好、学精视觉传达的专业知识，必须先掌握对图形与文字两大视觉元素的设计创意能力。本文所讨论的《字体设计》课程，是视觉传达专业大部分课程的基石，因为字体设计将贯穿于整个专业课的学习之中，是通往其他专业课的必经之路：如logo设计、VI设计、版式设计、海报设计等等，每一门专业课都与字体设计息息相关。本文尝试从《字体设计》课程的重要性出发，分析该课程教学的现状与教学改革的意义，以创新的思维来探讨该课程教学改革可行性的实施方案。

一、《字体设计》课程教学的改革的意义

首先，字体设计专业课的教学改革研究，是对艺术设计院系专业人才培养方案的深入探索。行业的发展对人才的专业性提出了更高要求，当前国内各大艺术设计院系专注于培养素质更高、专业执行能力更强并且能与行业接轨的应用型人才。字体设计作为视觉传达专业学生的必修课，是实用性相当强的一门课程，亦是多门设计专业课的基础。对《字体设計》课程进行教学改革研究，将切实有利于高等院校进行高素质应用型人才的培养。

其次，《字体设计》课程的教学改革研究，是对视觉传达专业理论与实践相结合的课堂教学模式的开拓与创新。尝试突破目前仅限于单一课堂讲学的、以老师为主导的教学形式，丰富现有的课堂教学内容。其次帮助打开学生的专业视野及视觉阅历，培养学生更强的专业设计执行能力、创新能力。

然后，《字体设计》课程的教学改革研究，将为视觉传达专业的学生开启一个多渠道、多方位的学习体验。通过改革后的课程，结合了虚拟与现实、线上与线下的多维度学习情境，学生将获得更全面的设计知识;习得更专业的团队协作能力;亲历真实的商业设计设计案例;为今后的工作打下优秀的专业基础，积累行之有效的执行经验，预备成为一名专业的视觉设计师。

二、《字体设计》课程教学的现状分析

2020年国家教育部提出，要加大力度建设一批以应用型人才、技术型人才培养为导向的高等院校，打造技术、技能应用人才培养的高地和创新服务平台。因此普通本科教育与技术教育的重点将落实在培养与专业接轨、与社会生产接轨的实用型人才。基于此，目前国内高等院校的视觉传达专业将更加注重培养实干型的学生，有较强的独立创意能力与设计实践能力。

放眼全国艺术设计院系的视觉传达专业，全部开设《字体设计》课程，以完善和构建学生专业理论知识体系为基础，注重对学生创意设计思维的启发、强调对学生手绘与上机设计能力的培养，响应国家的教育政策培养优秀的应用型人才。然而，仔细探究《字体设计》课程的教学模式，仍然会发现教学中存在着一些现象，如教学内容与实际案例脱节;教学内容与社会岗位要求脱节;教学方法相对单一，对学生的个性化教学认识不足等，本文主要分析以下四点：

1. 理论课与实践课脱节

高等院校《字体设计》课程采用理论和实训分开的教学模式，理论课在多媒体教室，以教师讲解理论知识和设计演示为主，实践课在另外的时间和教室进行，学生掌握的理论知识多有遗忘，导致实践课训练效果不够理想。

2. 教学内容与社会岗位要求脱节

高等院校《字体设计》课程需要大量的设计案例用来分析理论部分，一般根据每一堂课的重点教学内容采用若干教学案例，而这些案例往往是零散的、碎片化的，甚至教师本人不一定真实参与过完整的案例设计，这使课堂知识与设计工作岗位要求存在一定的差距。

3. 个性化教学认识不足

高等院校《字体设计》课程的教学过程中，由于各院校普遍扩招，专业课也出现“上大课”现象，专职教师对陡然增多的学生在兴趣爱好、学习能力、专业认知水平等方面的差异认识不够，导致专职教师在教学过程中出现平均对待的现象，因材施教的缺乏，对学生的学习积极性和学习效果产生不良影响。

专业课程教学条件有待完善

高等院校《字体设计》课程需要相应的专业教学条件，硬件设施如专业设计机房、手绘草图专用桌椅、各类正版设计软件等，同时满足理论课与实践课的需要，先进完善的教学设备有利于课堂实训的顺利开展。

综上可见《字体设计》课程的重要性，需要学生能够把头脑中的思维与创意以视觉设计稿的形式呈现出来，并且熟练掌握设计软件，才能达到良好的教学效果。因此，笔者认为，一线授课的专职教师群体需要常常反思课堂教学中的不足，才能发现问题、面对问题、解决问题，促进教与学，走入教学相长的良性循环。

三、《字体设计》课程教学的改革方案

本文前两个部分的分析表明：《字体设计》课程在整个视觉传达专业学习中的重要性;对《字体设计》课程进行教学改革的必要性，在清楚了教学过程中出现的四点问题之后，笔者尝试从教学改革的内容、教学改革尝试解决的问题、教学改革以求达成的成效这三点出发，来探讨《字体设计》课程教学的改革方案。

1、关于《字体设计》课程教学改革的内容

首先，进行课时安排与课程结构的改革。这一点是最为基本和关键的，学生开始一门新课程的学习，是否能达到最终的学习目标和训练目的，第一环节是合理计划课程结构，科学安排学习时间。理论课后紧跟实践课，按部就班、依托重点知识，善于使用相关专业资料，根据课程重点难点不间断实践训练，达到循序渐进，手绘方案与上机操作无缝对接。

其次，对理论课教学模式进行创新、对教学内容进行延展。这要从三个方面入手：（1）在理论上以整体案例式学习为导引，寻找新一代年轻人的关注点与兴趣点，引发学生对理论知识学习的兴趣，教学过程中线上线下与学生随时保持交流;（2）根据理论课讲授的专业知识点，在课堂上进行相对简单的短时间创意草图训练，安排学生每人每次不少于三个方案，在当堂课进行简要的展示与分享;（3）在理论课后期进行虚拟品牌的文字应用设计演练，发挥学生自主创新创意能力，通过模拟真实的商业设计案例，使学生提前了解设计行业，发现和参与行业，为以后的毕业就业提供有价值的导向。

然后，对实践课教学模式进行创新、对教学内容进行延展。目前我们的课堂所采取的教学模式相对保守，主要以教学楼室内课堂为主，以课程相关的图片及视频资料学习为辅，课堂教学形式因过于规范显得较为单一。要吸引学生的学习兴趣、改善课堂学习效率、达到课程的学习目的，需要多方位开展实训课堂活动，在实践课上给老师更多的自主教学空间。（1）在实践课内开展主题与兴趣小组，学生根据自身情况自由选择老师给出的实训作业主题，积极主动参与学习，完成文字设计相关研究与制作;（2）在实践课内开展校园内部商业考察，根据老师给出的实训主题作业，进入校园内部的商业区域深入调查了解，形成调查报告纸质档，成为实训作业的前期一手资料;（3）在实践课内开展完整的设计应用案例分析与执行，根据老师给出的实训主题作业，进行虚拟品牌或产品的文字应用设计演练。

2、关于《字体设计》课程教学改革拟解决的问题

本文所探讨的《字体设计》课程教学改革，一方面要根据各院系视觉传达转实际的课程安排新情况，解决该课程理论课程与实践课程结构不合理、衔接不合理的问题;另一方面，根据各院系视觉传达专业实际的教学规条，解决该课程课堂教学恪守規范教条、教学内容与方法单一的问题;再一方面，要通过教学改革解决学生眼高手低、动手能力差的专业技能问题。

3、关于《字体设计》课程教学改革拟达成的目标

（1）目标之一，深入配合本专业的人才培养方案，一切以人才培养为宗旨，课程教学改革的目的是培养具专业素养与超强执行能力的复合应用型人才。

（2）目标之二，通过行之有效的教学改革，切实提高视觉传达专业课的教学质量。教育部当下不断强调提升教学质量，使学生真受益，发自内心的想学、能学好、学到真知识。

（3）目标之三，让学生真正学到创新能力、专业绘图能力、案例分析能力与独立设计执行能力。将来在大三大四的学习阶段，能灵活运用大二阶段所学的字体设计专业知识，与视觉传达各个领域巧妙结合，提高设计水平。

（4）目标之四，是为视觉传达专业的学生与毕业生提升职业竞争力。字体设计既可以单独看为一门专业课，也可以与艺术设计其他专业课和专业领域交叉，互相结合，相得益彰。学好了字体设计，就业方向可以直接选择字库开发设计师，也可以选择平面设计师等职业。

4、关于《字体设计》课程教学改革的实施计划

第一步：在《字体设计》课程教学改革的前期阶段，专业教师对本课程出现的问题进行摸底，做出前期研究和诊断。对调查数据、谈话信息、领导意见进行消化与分析，之后对本课程理论课、实践课改革制定完整方案，包括课程安排与教学模式、教学内容改革。

第二步：在《字体设计》课程教学改革的中期阶段，专业教师根据已制定的教学改革方案，秉承加强专业建设与提升教学质量的初衷，根据学生的实际学习进程与专业能力，把教学改革计划落实在课堂中，因材施教，采用新的教学内容与形式。把方案切实执行下去，不断充实教学内容，完善教学方法，检验实践教学成果，举行《字体设计》课程作业汇报校园展，增加学生对课程的喜爱度、对自身专业能力的自信心。

第三步：在《字体设计》课程教学改革的后期阶段，专业教师根据自身所参与的实际商业案例情况，引导部分学生自主加入社会性的商业设计实战。此外，专业教师要对前两个阶段的教学改革工作进行总结，适时调试，不断完善教学改革，不断进行教学反思，撰写相关的教学改革心得与总结。在教学研讨会或专业建设研讨会中，同任《字体设计》课程的专业教师就本课程的教学改革相互交流，多方听取同仁与领导的建议，取长补短，使改革方案臻于完善。

小结

本文通过分析《字体设计》课程在视觉传达专业中的定位与重要性，立足于专业建设，探讨了本课程教学改革的方案与可行性，分阶段提出了行之有效的改革提议与实施方法，并且提倡把教学改革落在实处，在真实的课堂教学中去应用、去检验、去修正，实实在在解决问题。

《字体设计》课程是一门实践性很强的专业课，本文所谈到的教学改革，建立在笔者十年来任教于视觉传达专业的基础上，常年躬身与《字体设计》课程教学的一线，积累了大量教学经验，通过总结教学痛点、打破教学瓶颈，尝试把理论课与实践课进行更科学的结构衔接;丰富现有的课堂教学内容和教学形式;帮助学生拓展专业视野、增强专业设计能力、团队合作能力;增强学生对自身的专业自信心;通过理论联系实践，弥补了课堂与社会实践脱节的部分。简而言之，专业课教学改革需与时俱进，是一场长期的专业探索与实践之旅。

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[作者简介]：徐雯丽，中南林业科技大学涉外学院讲师。设计艺术学硕士，湖南省设计艺术家协会会员、湖南省女画家协会会员 研究方向：设计艺术学（长沙 410205）

[注明]本论文是中南林业科技大学涉外学院校级课题教学改革研究项目：（视觉传达专业《字体设计》课程教学改革与实践）的部分研究成果。