浅谈高中英语阅读教学有效拓展途径

李藏渐

摘要：就我国目前的高中英语阅读教学情况进行分析，阅读教学的效果并不理想。教师在教学当中会遇到很多的问题，比如学生对英语的阅读学习没有兴趣，学生的英语课外阅读量很少，进而导致学生的整体英语学习效果不够理想。因此作为高中英语教师，应该注重在阅读教学当中的拓展实践教学，进而使得学生得到更为良好的发展。

关键词：高中英语;阅读教学;拓展实践

随着社会的不断变化，对于人才的要求也在不断的发生改变，但是学习当中不管是学习什么专业都需要学生具有一定的英语学习能力，因此高中英语作为学生学习的重要科目，应该积极地开展拓展实践教学，进而才能帮助学生掌握更多的英语知识，拓宽学生的知识面。要想提高学生的综合素养，英语是必不可少的教学科目。

一、高中英语阅读教学中的问题

在高中英语阅读教学当中教师的阅读教学方法过于单一，因此学生体会不到阅读学习的乐趣和魅力，并且很多教师只注重为学生讲解英语课本的知识点，因此使得学生在学习的过程当中有很强的局限性，长此以往，还会导致学生对英语的学习失去兴趣。在开展英语阅读教学时，教师只注重为学生讲解一些重点知识，让学生进行机械化的记忆进，导致课堂的英语教学效果难以得到提升。在阅读教学当中，教师并不注重学生的学习感受，有的学生对于某些英语知识一直是一知半解，但是学生也没有积极的跟教师沟通，并且在课堂教学当中教师也不注重和学生的互动交流，使得学生在进行课外拓展阅读实践的过程当中不能反馈自己遇到的问题，教师也不能充分的了解学生在学习当中遇到的困惑，进而导致拓展实践活动的效果作用不能得到充分的发挥。

二、高中英语阅读教学中的拓展实践分析

1.注重拓展实践教学的范围

很多英语教师在实际的教学当中为学生进行拓展时，通常会结合实际的课本内容来为学生选择课外的阅读书籍，这虽然更加符合学生的实际学习情况，紧密的贴合教材的内容，但是对于学生而言，并不能满足实际的学习需求，因为相似度较高的课外阅读书籍中，学生掌握的单词以及英语的语法，词组等比较少们，因此没有办法增加学生的英语词汇储备量，同时在讲解课外阅读的书籍时，教师更侧重于为学生渗透课本内容的教学重点知识，所以整体的导致学生在学习英语的过程当中受到很多的局限性，因此英语的阅读拓展实践学习效果不够理想，所以作为英语教师在英语阅读的拓展实践当中，应该注重增加实践教学的范围，提高学生在拓展阅读当中的范围，使得学生增强对英语文章的深入理解。在为学生推荐课外的拓展阅读材料时，可以结合课堂的教学内容来推荐一些相似度较高的课外阅读文章，也可以推荐一些其他类型的文章，使得学生的阅读范围更加的广阔，并且在不同的阅读当中，学生会获得更多的英语知识。比如可以选择一些诗歌类型的英语阅读材料来让学生进行拓展阅读，进而丰富学生对英语题材的认知，比如“when you are old”这个课外的英语诗歌。因为在高中的英语教学当中学生，很少能够接触到诗歌类型的阅读素材，所以教师可以增加诗歌类型的拓展阅读，能够使得学生能够对英语的阅读题材有个更加全面的认知，通过课外阅读来提高学生的文学素养。

2.增加拓展阅读交流活动

在高中拓展阅读实践教学当中，教师应该积极的为学生划分阅读学习小组，使得学生能够在合作阅读的过程当中进行积极的交流和沟通，进而有效的锻炼学生的阅读思维能力，提高学生的阅读水平。其实每一个学生在进行拓展阅读的过程当中，都会将文章的内容与自己的生活经验和人生经历相联系进而才能加深对文章的理解，体会文章当中的情感和中心思想。在实际的拓展阅读过程当中，如果高中生没有掌握正确的阅读技巧和方法，很难有效的开展高效的拓展阅读学习，进而不能有效地提高学生的阅读能力，所以教师应该积极的增加拓展阅读交流活动，在交流活动当中学生之间应该分享自己的阅读方法和经验，使得学生能够学习更多的正确的阅读技巧，开展高效的拓展阅读学习使得学生能够在英语阅读方面有所突破和提升。例如教师可以为学生推荐“Wuthering Heights”这本课外的阅读书籍，并且在阅读的过程当中，每一周都会在小组当中开展阅读交流活动，进而使得学生能够将这一周的阅读心得和感受进行积极的交流和沟通，并且对书籍当中的人物以及故事说出自己的看法和见解，帮助学生深入的去看待文章当中的爱情故事。有的学生在交流的过程当中说出自己的看法，对文章的悲剧结果推测了一下产生的原因：“是因为文章当中的男主人公和女主人公性格过于高傲，自私。”每个学生都能在交流过程当中发表自己的看法和感受，进而通过合作学习和积极的沟通交流，使得学生能够感受拓展阅读的乐趣，增强学生拓展实践阅读的积极性。

3.结合实际生活开展阅读拓展实践教学

英语教师在开展阅读教学的拓展实践活动时，可以结合学生的日常生活来为学生布置一些生活化的课外阅读拓展实践活动，比如通常情况下，教师在拓展阅读的教学过程当中，就会让学生去写一些读后感，长此以往会导致学生产生反感，会将写读后感当成一种学习的负担。因此教师在为学生布置拓展实践教学活动时，应该结合学生的实际生活帮助学生对阅读当中获得的知识进行巩固学习。因为在高中的英语学习当中，需要学生进行大量的记忆，英语知识的知识点比较零散，所以学生在记忆方面会出现很多的困难，而教师在布置一些生活化的拓展实践活动时，可以使得学生积极地投入到阅读实践学习当中。比如教师教师可以结合学生课外拓展阅读书籍，来布置相应的作业，以学生阅读《Jane Eyre》为例，在布置作業的过程当中，教师可以让学生扮演书籍当中的不同人物来开展相应的英语对话，表演文章当中的情节，用这样的方式可以使得学生深入的了解文章的经典段落，并且还会对文章的词汇以及词组进行深刻的记忆，同时还锻炼了学生的英语口语表达能力，增强了学生参与阅读拓展实践活动的积极性。学生可以用口语跟自己的家人对话来巩固拓展阅读学习当中的英语知识，通过这种方法来记忆更多的英语知识点，进而有效地体现出拓展实践活动的高效性，帮助学生积累更多的英语知识。

三、结语

在高中英语教学过程当中可以为学生积累大量的英语知识，增加学生的储备量，这对学生今后的大学学习有着重要的帮助。作为英语教师应该积极的吸引学生的学习兴趣，并让学生参与到阅读学习的拓展实践当中，进而改善传统教学当中的很多问题，使得学生能够自主的探索和学习，提升学生的英语学习能力。

参考文献：

[1]梅凌寒.拓展实践在高中英语阅读教学中的运用[J].中学生英语，2021（12）：87.

[2]李敏.浅析高中英语阅读教学中的拓展实践[J].高考，2018（25）：74.