课程思政融入会计实训有效路径探析

摘要：对于人才的培养，不仅仅是要将专业的知识传授给学生，还要将教师学习到的正确思想融入到教堂里，传输给学生，让学生在接受知识教育的同时也要接受思想道德方面的知识，让学生在学习到专业知识和技能的同时，能够更好地树立人生价值观和世界观。

关键词：思政教育;会计实训

引言：

高校在思想道德的培养上应该负起对社会的责任。每位高校教师都应该以此为教学任务，在自己的日常教学开展中，时刻将正确的思想传输给学生，在各自的学科教学过程中，将学科中的思政元素提取出来，融入到课堂教学中，让学生在日常的教学过程中也能接触到正确的思想道德教育。不仅仅要做在高校中传授专业知识和技能的老师，也要引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

一、课程思政融入高校会计实训的意义

教师不仅要做学生专业课的导师，在学生培养思想道德的路上，也要做学生的导师。作为高校会计实训课程的教师，应该了解思想政治教育在高校会计实训课程中的重要性，要时刻挖掘高校会计实训课程中的思政元素，将其这些元素融入到课堂中。随着社会的发展，社会对于加强和改进未成年思想道德建设和大学思想政治教育的工作颁布了不少相关的文件来进一步对其进行加强，结合这些文件从而开展工作，高效依据这些文件基础，开展了学校思想政治教育的改革，开始对学生进行思想政治教育，高校如何进行思想政治教育成了一个新的挑战。教师应该怎样利用好各课程中的思想政治教育因素来进行教育，教学成了教师新的难题，也为改革传统的教育模式提供了新思路，应该将思想政治教育与各课程理论和实训课并行开展教学。在进行课程知识教育的同时，也要进行思想政治教育，不仅要教授学生理论知识，也同时要教学生思想政治教育知识，更好地为学生树立正确的人生观、价值观、思想观[1]。

二、课程思政融入高校会计实训的有效路径

会计是高校开展的一门基础实践技能课程，在教学过程中，不仅要教会学生掌握理论知识，也要引导学生在课程中树立良好的职业道德，为学生以后的就业打好基础。要将会计职业道德的内容融合进课堂中，对学生进行思想道德教育，将会计职业道德纳入到实践过程中，教会学生诚实守信，在自己的职业过程中要坚持原则，不做假账，这是每一个会计职业从业人员的基本坚守原则。

一个良好的职业道德和职业素养，能够使得会计职业行业走的更高更远，而不坚守职业道德，做假账，破坏操守，会使会计的职业生涯过于短暂。教师不仅要教会学生技能知识，也要将会计中的道德理论传授给学生，让学生在掌握技能的同时，也要学会对于会计职业拥有职业操守，从而能够更好的为社会储备人才，要求学生正确的对待会计工作要有良好的态度，要有良好的职业道德规范。在人才培养的过程中，学校占主要地位，教师占主体地位，教师引导学生学习理论和课程知识，也要引导学生进行思想教育知识的培养。要想将思想道德中的元素融入到课堂中，教师应该先提高自身职业道德，提高自身素养，应该让学生以教师为榜样，教会学生更好的去进行思想政治教育，言传身价，树立正确的思想观念[2]。

三、课程思政引入高校会计实训的教学实施

教师应该进行课前备课，准备素材，在教师开展课程思政内容的实践课中，应该将高校会计实训课中的思政素材进行整合，将高校会计实训课中的实践内容与思政教育进行融合。在互联网的发展下，教师应该通过互联网平台去实时搜寻与此次高校会计实训课中相关的社会热点话题。通过微信、班级群等形式，将自己搜集到的社会热点问题发送到班级群内，让各学生在课前能够接触到这些素材，并有一定的了解。比如，在增值税专用发票的实行过程中，不仅要让学生了解到增值税专用发票应该怎样填写，怎样使用，以及在使用过程中产生的问题怎么解决，也要让学生了解到如果因为自己的原因或者是职业素养所产生的犯罪行为，会发生严重的后果，让学生意识到伪造或者是虚开增值税专用发票是违法的行为，这种违法行为可能会导致自己职业生涯的断送，也会帮助学生树立正确的思想观念，让学生在就业过程中依法遵法，能够更好地胜任会计这一个工作。

对于违法犯罪的事情，要坚守原则，要遵守职业道德，不可以违法乱纪，要提高自我职业素养。将会计职业道德准则中：诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账。这十六个字不仅仅要作为简单的理论知识教学给学生，也要将这些案例发生的反面素材融入到实训教学中，让枯燥的十六字原则在各种案例中鲜活呈现，将一个个案例作为故事在课堂进行呈现。诚信不仅作为会计职业道德的一个基础，也在人类社会活动中有着至关重要的作用。此外，教师要进行课前素材准备，不管是通过互联网还是教学素材中的内容进行案例整合，通过案例能够更让学生体会十六字准则的重要性，也能认识到诚信为本，对于会计的职业操守有多么重要，无论什么情况下都不能为了自身利益舍弃国家利益，这不仅是一种格局小的表现，也会损害到国家的利益，触犯到法律，作为会计人员应该遵守职业道德规范，而不能为了眼前利益断送了自己的前途，也不应该纵容做假账这种行为的存在，应该坚守自己的原则，对于做假账这种事情不可以配合工作，还要进行检举，这对于社会的发展能够起到良好的推动作用[3]。

结语

通过多种多样的教学方式和教学手段能够提升整个学习氛围，也能提高学生自主学习的兴趣。通过案例的分享，能够更有效激发学生的学习欲望，不管是通过案例的分享，还是课堂的讨论，以及角色的模拟等一系列新的教学方式，能够让学生从传统的被迫接受教师的传授知识，而变为主動去参加学习的讨论，能够更有效的引发学生的思考。此外，在会计实训课中，必须将思政元素紧紧卡到教学的内容中，能够更有效的将实训课和思想政治相融合。只有这样学生才会感到兴趣，从而使课堂效率达到大大提升。在这个过程中，教师要积极引导学生参与到学习中，能够更好地引发学生的思考，正确树立学生的价值观、人生观和思想观.

参考文献：

[1]潘瑞姣，李雪，桑瑞聪.课程思政背景下高校教师育德意识与育德能力培养浅析[J].大学教育，2019（11）：204-206.

[2]王立新，王英兰."课程思政"视角下高职会计专业课教学改革探讨[J].浙江工贸职业技术学院学报，2018（02）：21-24.

[3]何彦.课程思政融入高职会计专业教学的实践路径探讨[J].高教学刊，2020（04）：3.

作者简介：焦君，（1983.7—），女，辽宁锦州人，汉，本科，职称：会计初级，研究方向：会计学