浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

徐纯霞

摘要：新课改推動下小学语文教学理念、方法及模式都得到了完善，相应的小学语文教学水平也得到了提升。尽管如此，实际小学语文教学中依然存在学生兴趣不高、老师教学方法老旧等问题，而情境教学法的应用则能够增加课堂趣味性，激发学生兴趣，并促使老师完善、创新教学方法，进而提高小学语文教学有效性。

关键词：小学语文;情境教学法;重要性;应用分析

“情境教学法”实质上就是老师利用语言、现代化教育技术及辅助材料等构建趣味性、生动性课堂的过程。通常情况下老师可以使用多媒体及信息技术的语言功能、音乐功能、视频功能、图像功能及动画功能等就能够构建趣味生动的情境课堂，从而丰富化、趣味性化课堂，营造趣味生动的学习氛围，激发学生学习兴趣及积极性。情境教学法符合新课改提出的“以人为本”教学理念及原则，能够在实现学生课堂主体地位的同时，完善教学体系，促进教学发展，深受各学科老师喜爱。

一、情境教学法对小学语文教学的重要性

（一）能够激发学生兴趣及自主学习积极性

调查显示，很多老师在构建情境课堂时都会融入大量趣味性图像、音频及视频等教学资源，这些资源的融入能够丰富语文教学内容，并增加语文课堂趣味性，让学生在身临其境中感受学习语文的乐趣，从而喜欢上语文，达到激发学生语文学习兴趣及积极性的目标。情境教学法弥补传统灌输式教学中“老师单方面教，学生被动性学”的不足，为学生创造更多自主学习机会，营造出良好的课堂气氛，激发学生学习热情[1]。

（二）能够提高学生语文鉴赏水平及综合应用能力

情境教学过程中，学生通过音乐、视频或者图片能够更为直观、形象地了解语文课文中所描述的情境，并从中感受到语文课文内容的美感，提高语文鉴赏水平。此外，很多情境教学都需要根据学生生活实际开展，故能够生动形象反映各种生活情境，引导学生将语文与实际生活紧密联系起来，并学会利用语文知识解决生活问题，提高学生语文综合应用能力。

（三）能够培养学生团体合作精神

情境教学包括故事情境、问题情境、游戏情境及角色扮演等教学模式，几乎每种课堂情境构建都需要全体师生参与，例如游戏情境及角色扮演需要学生有小组的形式参与。这不仅促进师生、生生互动，树立良好师生关系，还能够培养学生团体合作精神及能力[1-2]。此外，趣味性、启发性游戏情境课堂，还能够加深学生理解和记忆，并提高学生的记忆能力、身体协调力、想象力及独立思考能力，非常有利于学生全面发展。

二、小学语文教学中情境教学法的应用

（一）构建故事情境课堂

要求老师通过讲故事或者引导学生分享故事来构建趣味生动的情境课堂。例如，在教学《雷锋叔叔，你在哪里！》时，老师可以先利用音乐、视频、图像等向学生讲解关于雷锋的各种故事，然后鼓励学生分享生活中具有雷锋精神的人物故事，让学生在故事情境中身临其境地感受、学习雷锋精神。

（二）构建问题情境课堂

首先，根据教学内容设置课堂问题;其次，结合学生实际对课堂问题进行层次划分，分为低难度、中难度及高难度三个层次;最后，将不同难度的课堂问题以任务的形式分配给不同层次学生，其中高难度问题对应基础好的学生，中难度问题对应基础一般的学生，低难度问题对应基础较差的学生。让整体学生都能够在问题情境中加深对知识的理解，并树立正确三观，提高问题分析能力、自主学习能力[2]。例如，在教学《爷爷和小树》时，老师可以直接设置“你们有跟爷爷一起种树过吗？种树过程中遇到哪些困难？你们又如何克服困难的？”等问题，这样一来学生就会在脑海里浮现出各种与爷爷种树的情境，然后逐个回答老师的问题。

（三）构建游戏情境课堂

实质上就是先根据课文内容模拟出了生活场景，并利用多媒体向学生展示相关场景及对话内容，然后要求学生自由组队进行角色扮演，以加深对课文内容的理解和记忆，并强化学生的自主学习能力、想象力及综合应用能力[3]。例如，在教学《打电话》时，老师可以借助多媒体的视频功能播放日常生活中人们打电话的场景，如父母之间打电话、师生间打电话、朋友间打电话及同学间打电话等场景，让学生了解大概的交流技巧及礼貌用语。然后在该基础上要求学生结合视频中的交流方式、语言技巧等将《打电话》课文中的情境通过角色扮演的形式表演出来，既活跃课堂氛围，又加深学生理解和记忆，更强化学生语文综合应用能力。

结语

情境教学法的应用不仅能够有效激发学生兴趣，还能够完善小学语文教学体系、促使老师创新教学方法，最终打造高效语文课堂，提高小学语文教学有效性，证实了情境教学法具有很高的教育价值及教学促进作用。因此，上文根据相关文献及教育经验，先简单分析了小学语文教学中应用情境教学法的重要性，然后在该基础上从故事情境、游戏情境及问题情境等方面分析如何应用情境教学法。

参考文献

[1] 戴素平. 浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]. 南北桥，2021（4）：7.

[2] 赵建奇. 浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]. 读与写，2021，18（3）：95，97.

[3] 柳彦稳. 浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]. 学周刊，2021，23（23）：91-92.