市场营销专业教学团队建设策略

陈传媛

摘要：市场营销教学在教授学生专业知识的同时还要帮助学生习得相应的能力。随着教育改革的深入，教学模式已产生极大的变化，双师型教学团队模式成为了更加有效的形式。本文对市场营销专业教学团队建设进行了分析，提出了市场营销专业教学团队建设的原则及策略。

关键词：市场营销专业;教学团队建设

自高职院校扩招开始，社会招生、退伍军人等多元化的生源为高职院校的发展带来了新的机遇，同时也给职业教育带来了更为严峻的挑战。职业教育模式改革已经势在必行，而在推行职业教育模式改革中最重要的推动者就是教学团队。教师队伍的综合素质是职业教育发展的基础，这要求教师在具备较强的职业教育理论知识和完备的企业实践教学能力的同时，还要具备扎实的专业技能以及丰富的知识储备。因此，要加强教学团队建设，通过深化产教融合、校企合作，提升教学团队成员的理论和实践教学能力。

优秀教学团队是以先进的教育理念为指导，以教学工作为主线，以教学名师或知名教授为带头人，以专业、系列课程或教学基地为建设平台和发展载体，开展教学研究和教学建设的核心队伍。教学团队建设既是加强师资队伍建设的有效途径，也是促进教学改革的广阔平台和凝聚教师向心力的良好载体。通过建立团队合作机制和组织模式，有利于形成和发挥优秀人才的团队效应，有效提高人才培养质量;有利于进一步激发骨干教师的积极性，发挥传、帮、带作用，促进青年教师的健康成长;有利于开发教学资源，促进教学研讨和交流，提高教师的教学水平。教学团队的类型包括以下几种：以单一课程建设为任务的教学团队;以实验实践教学环节建设为任务的教学团队;以课程群和系列课程建设为任务的教学团队;以专业建设为任务的教学团队。

教学团队建设要遵循以下原则：

（一）教学与科研相结合的原则。学校应激励教学水平高、学术造诣高、科研水平高的优秀教师进入教学团队，充分发挥他们在科研和教学中的优势，以科研推动教学，以教学带动科研。

（二）依托教学基本建设的原则。紧密结合专业、课程和教学基地建设组建团队。不断改革教学内容、创新教学方法，围绕特色专业、教学成果和精品课程等教学基本建设项目开展教学团队建设工作。

（三）突出学生能力与素质培养的原则。树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，着力培养学生的创新精神、实践能力、学习能力、交流能力、团队意识和社会适应能力。

（四）注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

（五）加强资源整合的原则。鼓励跨学科、跨校建设优秀教学团队，充分利用校内外、区内外优质教学资源，开展多种模式的教学改革实践。

（六）发挥示范性的原则。加强教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升教学团队的整体教学与科研水平，发挥好示范和带头作用。

下面是市场营销专业教学团队建设策略：

（一）建立、健全教学团队建设的制度。高职院校需要建立、健全型教学团队建设的体制机制，学校应以教师的教学能力、专业实践能力以及教研科研能力为出发点，把教学团队建设作为教学改革的重要任务之一，依据职业教育发展的现实需要，推动多方协同，建立并健全一套有效统一的制度，规范教学团队的建设，保证真正将对教学团队的培养落到实处。

（二）建立和谐的团队文化。首先，促进成员间的互信与沟通，在合理分工基础上紧密协作，以激发团队成员积极提升营销专业技能，打造积极向上的团队精神。其次，要注重协调团队的内部冲突，要尊重不同成员的意见，使团队始终处于相互配合、彼此信任，最后，要考虑在营销经验、解决教学问题和处理人际关系的能力等方面形成優势互补，充分发挥不同来源渠道成员的专业特长和工作特长，全面提高教学质量。

（三）组织高水平的团队培训。首先，要努力拓展企业培训资源、创新高职市场营销专业教学团队培训模式，要依据教学团队成员的特点与特长，为他们提供更多专业培训和外出学习的机会，鼓励专职教师进行营销专业实践，并结合专业建设、课程体系改革、教学模式创新等方面开展有针对性的培训，提升团队成员的教学能力，实现团队的长期稳定的发展。其次，要营造教师专业发展的生态环境，通过内部交流与培训的形式提升各成员的相关理论与实践技能，增强团队成员的凝聚力与共生意识。第三，要在团队建设制度设计中积极引导教师从事技术技能研究与创新，本着博采众长、先后衔接、自我完善的宗旨，建立促进教师创新能力提升的长效机制。第四，通过综合优化营销专业课程，促进理论与实践教学项目的有机融合。最后，将实践教学基地建设任务合理的分配给每位团队成员，实行定期课程轮换制度，保障团队成员全部具备所有营销专业课程所需理论与实践教学能力，不断提高教学质量。

（四）优化团队结构，多措并举选培团队负责人。首先，要合理选择团队成员，保证成员结构相对固定，既要选择有社会经验丰富、教学能力突出的资深教师，也要选择朝气蓬勃、干劲十足的青年教师，还需要实践经验丰富、技术技能突出的企业指导教师的加入。其次，选培能力突出的团队负责人。在团队负责人选拔上，要制定严格的选拔程序，并要明确团队负责人的入职标准，选择有吸引力、凝聚力、品德高尚且具备卓越的营销实践水平、突出的专业教学能力教师作为团队的负责人;在团队负责人培育上，要建立相应的培育体系，主要的培训内容为团队负责人的领导能力、应用技术研发与推广能力、课程开发技术、教研科研等。