小学体育教学中的课堂礼仪教育的探究

周电强

1 体育礼仪的内涵

体育礼仪是指在具体的体育活动中，以道德准则作为教学的核心，充分按照一定的规章制度进行一系列活动，充分在其中体现出公平竞争、顽强拼搏的基本原则。

行为准则和规范，这是当前现代体育的一个重要指标之一。体育礼仪的内涵是利用文明和道德风尚来捍卫团结友爱的体育精神。通过引导学生学习相关的体育礼仪，有助于学生在未来的体育运动中，充分规范自己的个人行为，更好地发掘自己身上的潜能。

2 体育礼仪的功能

2.1 促进和谐功能

现代体育礼仪作为一种体育文化，其存在的价值在于尊重每个参与到体育运动中的个体。体育运动的特点就是集体性的活动，需要很多人参与进来，在这一过程中，很容易出现矛盾。如果学生在平时的课堂教育中，能够遵守一定的行为规范，可以营造一个良好的课堂教学气氛。

2.2 塑造形象功能

体育运动中包含的各种礼仪在一定程度上，能够充分展现出个人的形象，让学生在内外两个方面进行提升，这也是体育教育的基本目标之一。通过让学生接受到一定的礼仪教育，有助于学生树立一个良好的个人形象。

3 在小学体育课堂上渗透礼仪教育的内在逻辑

3.1 體育学科具有广泛的内涵和外延性

体育这门学科的教育价值不仅仅在于锻炼学生的个人素养，提升学生的体育能力，更在于引导学生从身心两个方面中进行训练，引导学生拥有一个良好的个人情操。锻炼学生的身体素养，又让学生拥有一个良好的个人品德，学会体育精神中的顽强拼搏和不屈不挠。在体育的课堂教学中，利用好课堂的教学时间，能够在一定程度上，充分锻炼学生的个人体能，让学生拥有一个良好的知识技能，完善学生的个人性格。体育学科的教育，在一定程度上，也体现了礼仪教育对于思想道德素养的促进作用。利用好礼仪教育的形式，在一定程度上，能够促使学生加强自己的个人道德素养，让学生养成一个基本的自律精神。

3.2 体育教学能够促进学生的心理健康

在小学体育的课堂上，学生需要掌握一定的体育规则，同时体育这门学科本身就是一门竞技类的学科，有助于学生在学习的过程中，养成一个互相帮助、顽强拼搏的良好精神。通过利用体育教学的形式，在一定程度上，也能促进学生养成一个良好的社会责任感，增强学生身上的荣誉意识，让学生对于规则有着一个基本的认识。在小学体育的课堂上，充分根据体育这门学科的特点，让学生体育的课堂上学会适应社会和环境，进行一个良好的自我认识，发现自己身上的潜能，分析自己身上的不足之处。利用这样的方式，让学生拥有一个良好的个人情绪，将心理健康和行为达到一个统一的目的。

3.3 体育和文化是一对相辅相成的概念

体育的振兴和文化的繁荣两者之间有着一定的关系。小学体育是学生喜欢的接受教育的途径之一，其拥有一个良好的表现形式。在小学体育的课堂上，渗透一定的礼仪教育，其教化功能，更有利于学生形成一个良好的情感模式，其对于学生的人生观、价值观和世界观有着一定的影响。在小学体育的课堂上，通过渗透礼仪教育，教师应重视引导学生学会和他人进行相处，成为一个当前社会所需要的文明者。围绕体育的相关内容，比如体育赛事和体育游戏，其中都蕴含着一定的人文情调和礼仪元素。通过利用好这些内容，在一定程度上，能够充分陶冶学生的个人情操，让学生拥有一个良好的精神世界，

4 小学体育教学中的礼仪教育策略分析

4.1 树立一个良好的教师形象，营造良好的教育氛围

体育教师的一举一动对于学生来说，都是学生模仿的榜样之一。在平时的教育中，体育教师应重视规范自己的个人行为，充分重视自己个人行为对于学生的影响。在平时的教育中，充分做到以德育活动为先，营造一个积极向上的教学氛围，在平时的教育中，教师应充分做到言行一致，在平时的教育中，运用良好的语言。教师在课堂教学中，能够起到一个良好的示范作用，这对于学生在礼仪教育中有着一个潜移默化的基本作用。

在小学体育的教育中渗透礼仪教育，在一定程度上，能够充分发挥出体育教学的功能性，促进体育课堂教学质量的提升，让学生拥有一个良好的身体素养。通过这样的方式，让学生能够养成当前社会中所需要的礼仪规范。通过将内在的道德品质和外在的礼仪形象进行统一和组合，充分保证学生成为当前社会中所需要的公民，为小学体育的课堂指出一条出路。

在体育的课堂上，教师也应重视规范自己的教学用语。在体育的课堂上，教师应重视使用响亮准确的口令，为学生营造一个良好的课堂学习气氛。在课堂上，利用好表扬和批评的语言，让学生在教师的语言中获得启发和教育。在课堂教学中，教师应重视控制自己的个人情绪，不能对学生发脾气，避免给学生造成不好的影响。

4.2 教学常规中渗透礼仪教育，创造一个良好的教学环境

在每一个教学环节中，教师应重视加入礼仪教育，将礼仪教育看成是教学常规中的组成内容之一。比如在课堂教学前，教师应重视布置好所需要的场地形式，做好教学器材的盘点，为学生创设一个良好的课堂学习环境。在课堂前，教师应重视检查学生的着装，让学生穿着适宜进行运动的服装。在进行课堂学习前，学生需要提前到达运动的场地中。上课铃声响起后，体育委员应向教师报告本节课中需要出席的人数，应该到几人，实际到几人。在课堂上，学生应向教师进行问好，教师也应进行回应。如果在班级上课中，当学生迟到了，需要向教师喊一声报告并告诉教师自己为什么在上课时迟到。在下课后，学生也需要向教师道别，当教师说“解散”后才可以下课。在班级的课堂上，建立一个礼仪规范，保证小学体育课堂的顺利实施。在教学的过程中，学生在领取器材时，应先由教师进行登记，然后学生需要确认和签名。在归还教材时，教师也应进行点名。

在小学体育的课堂上渗透一定的礼仪教育，有助于增强体育课堂教学的活力性，让体育的课堂教学更具有魅力。在小学体育的课堂上渗透礼仪教育，对于学生有了更高的要求，学生在课堂上不仅仅要学会课堂上的常规内容，对于仪态仪表、站姿、走姿等细节性的内容都有要求。学生在课堂上应认真进行练习，在课堂下也应互相监督对方。利用这样的方式，让学生养成一个良好的行为规范。

在小学体育的课堂上，利用电视、多媒体、网络等多种具有先进性的教学手段，组织学生在课堂上观看国际的体育赛事，从中学习一定的礼仪内容。比如在当前的生活中，引导学生观看奥运会，让学生了解现代奥运会的构成体系。利用这样的方式，让学生学习一定的国际交往礼仪。

4.3 教学内容中渗透礼仪教育，提升学生的合作能力

体育运动拥有竞争激烈的基本属性，在体育运动中，教师应重视引导学生掌握一定的规则，在游戏活动和体育比赛中听从裁判的意见，同时在体育运动中，对于对手也应给予相应的尊重，秉承着“友谊第一，比赛第二”的基本精神，利用这样的方式，让学生形成一个良好的合作能力，切实增强学生的抗挫折能力。礼仪教育中的内容体育课堂上要求的形式是一样的，都是要求学生拥有一个良好的精神，准确的站姿。小学体育的教学其主要都是在教室外面和操作中进行的，组织形式十分地灵活化。学生在活动的过程中，很容易出现一些小摩擦，这些小摩擦的出现都是因为学生不具备一定的礼仪。在课堂上，抓住一定的有利时机，教师应重视及时进行教育，充分引导学生认识到遵守纪律的重要性，对于学生在体育课堂上的不规范行为进行教育。

体育的课堂教学中，经常涉及到有关于协作、竞争等相关的活动，涉及到每个人和每个人、个人和集体、集体和集体之间的关系。比如在集合问题时，如果全体学生都能做到快、静、齐，那么这个班级就能够做好。如果有一个学生没有做好，那么不仅僅是这个学生的问题，整个班级也会造成影响。所以，在教学的过程中，学生对于体育这门学科的认识，在一定程度上，也会影响整个班级的风气。因此，在实际的教学过程中，教师应重视对于学生进行集体主义教育，让学生养成一个良好的团队精神，促进学生的团结合作能力提升。比如在每次集队前，教师应重视对于学生进行礼仪教育，在课堂上，教师和学生应先互相问好。通过坚持做这些事情，在一定程度上，能够让学生充分养成听指挥、服从组织的良好习惯。

4.4 教学评价中渗透礼仪教育，激发学生的学习兴趣

在小学体育的课堂上，教学评价是作为动态监督系统存在的，可以在一定程度上，做好小学体育课堂的反馈，让小学体育完成固定的教学目标。为此，围绕教学目标的基本要求，在体育教学的考核项目中，教师应重视深刻把握礼仪知识和教学评价的比重，保证体育教学中完成礼仪教育的渗透。项目考核需要考虑到学生的课堂学习表现。一个多维化的课堂教学评价形式，能够在一定程度上，激发学生对于体育课程的兴趣，让学生的礼仪教育变得更加生动化。

4.5 提升学生的规则意识，做好类比教育

每一项体育运动都有着自己的规则，以篮球运动为例，上场的人数有规则，比赛的时间有着规定，学生不能在篮球场上走路，也不能利用双手推人，不能用自己的双手运球。只有在遵守一定规则制度的前提下，篮球的运动比赛才能保证公正。在体育的比赛中，利用规则对于学生进行文明礼貌的教育，引导学生在生活中的交通安全教育中进行实践。例如在跑步的过程中，学生在听到教师的口哨声后才可以进行起跑。利用类别教育，教师可以告诉学生在过马路的时候，等到绿灯亮时才可以过马路。在打篮球时也应做到规范自己的行为，不能推别人，也不能用语言攻击他人。利用这样的方式，教师可以引导学生在生活中要做到规范自己的语言，不和他人吵架斗殴。利用体育规则的严格性，让学生养成一个遵守规则的基本意识，切实影响到学生在日常学习和生活中的各个方面，引导学生在日常的学习和生活中讲规则。

5 结语

综上所述，在小学体育的课堂上，通过利用好课堂教学的时间，让学生掌握一定的体育专业知识，增强学生的专业技能。礼仪教育是让学生拥有一个良好习惯和素质的重要手段。体育教育和礼仪教育有着同样的一个目的，在于培养学生形成一个良好的作风习惯。在小学体育的教育中渗透一些礼仪教育，有助于完成小学体育教育的内在要求。

（作者单位：广东省深圳市蛇口育才教育集团育才二小）