结合课堂现状适时调整教学方案

赵平

当前，社会稀缺全面发展的复合型人才，而小学教育作为国民素质教育的奠基工程，其教育质量一直广受社会各界关注。小学科学课程内容包括自然科学与社会科学两个层面，重于引导学生养成科学意识、主动进行科学探究，继而在生活中秉持理性的态度解决实际问题，养成敢于创新、乐于探究的精神。而为了提升课堂实效，为学生做好科学启蒙，教师需结合学生的特点创新教学形式，对学生进行引导式教学，注重启发学生加深对科学知识的理解。同时，教师可以结合生活中的例子进行讲解，使学生形成关于科学的更加深刻的体验。

小学教育是教育体系中的重要组成部分，是教育中的关键一环。小学教育可以为学生的后续教育打下坚实的基础，因此教育人员需明确小学教育的重要性。在小学科学教育中，可以引导学生从科学的角度看待问题、看待世界，以有助于培养学生的科学创新精神。但从小学科学教学现状来看，这仍然有提升的空间。基于此，教师可以结合教学现状，适时调整教学方案，以此提高科学教学质量。

一、小学科学教学现状分析

（一）教学内容理论性较强，偏离生活实际

科学与生活联系紧密，小学科学应是充满乐趣的，可以引导学生从科学的角度看待问题、看待世界。但在实际教学中，学校管理人员并未明确小学科学的重要性，在教学设置方面存在不科学、不合理的问题，开设的课时相对较少。教师在教学中，为了将知识全面传授给学生，侧重于讲解理论知识，在讲解知识时，并未将知识与实践有效结合。因此，学生通过枯燥的理论知识，难以感受科学的魅力。此外，小学科学内容过于抽象，理论化的概念脱离学生的生活实际，学生难以理解，同时，课本内容缺少丰富的配图与形象化的语言描述，这也在无形中影响了学生的学习兴趣。科学理论难以融入学生的生活，学生在学习时的参与积极性较低，加之教师在课堂中缺乏形象化的语言解释，使得学生对科学问题的理解存在疑惑。

（二）教学方式太过传统，缺乏趣味性

在时代发展的过程中，人才发挥着积极作用，人才可以为时代的持续、稳定发展提供助力。在人才需求多元化、综合化的背景下，社会对人才的要求有所提高。因此，小学教育作为基础性教育工程，其教育理念与教学方法也要相应地做出改变，注重培养学生的核心素养，抛弃“唯分数论”。但通过对小学科学教学现状进行分析可以发现，“一言堂”式教学仍非常普遍。教师在教学中过于重视理论讲解，在讲解时并未将知识与生活有效结合，因此知识讲解过于枯燥，加上学生的理解能力有限，致使学生掌握的科学知识较少。同时，教师的备课方式仍然传统且过于生硬，缺乏趣味性，重视课堂中的理论输出，却忽视了将理论与课后实践有效结合，因此，学生在科学学习中遗忘较快，科学教学质量不高。

二、对小学科学教学模式的思考

（一）借助多媒体丰富课本内容，帮助学生理解抽象概念

在当前的时代背景下，多媒体技术日趋成熟，应用领域也十分广泛，在小学课堂中应用多媒体教学可以有效优化教学质量，丰富教学内容。对于理科等抽象概念较多的学科来说，多媒体教学提供了可视化教学与形象化记忆。小学科学教师可以在教学中应用多媒体，将多媒体与抽象的理论知识有效结合，这能加深学生的理解以及记忆。为了发挥多媒体的作用，教师需掌握多媒体的操作技巧。在教学之前，教师可以播放关于本节课所学内容的相关图片、动画，吸引学生注意力，让抽象的课本知识具象化，以此激发学生理解知识、记忆知识的兴趣。或将本节课的脉络清楚地展示在PPT中，让学生对接下来需要掌握的内容“心中有数”，更加理解课本内容的逻辑与层次，重点掌握重难点知识，优化课堂质量。

（二）教师要树立责任意识

小学科学教学质量不佳，与教师缺乏责任意识有着密切的关系。第一，教师在教学中，按照自己的进度与计划开展教学，忽视了学校制定的整体教学规划。因此，教师设计的教学方案偏离了学校的整体规划，这将对科学教学工作的开展产生不利影响。第二，小学科学教师的责任意識不足，对于教学内容、教学效果缺乏相应的重视。因此，教师应不断转变教学理念，积极树立责任意识，明确科学教学的价值，在教学中，将理论教学与实践有效结合，以此引导学生综合发展。

三、改变小学科学教学方式

（一）采用多样化、趣味性的教学方式

在改进小学科学的教学方式时，可以将课本内容与生活实际有效结合，通过应用多元化的教学方式，提高教学质量。例如，走出课堂，感受大自然中的万物，或者应用做实验、做手工等方式，这不仅有助于学生理解抽象的科学概念，而且可以使学生将知识与实践有效结合。比如，在讲解磁铁的性质时，便可以通过两块磁铁遇到一起时的相吸相斥现象，引导学生理解性质。在教学之前，教师引导学生准备相应的工具，在课堂上由学生自己操作，在操作的过程中，学生可以了解到磁铁的性质，从而激发对科学的好奇心，其动手能力也将逐渐增强。

（二）将生活实际融于教学

自然本就是知识的宝库，提供了丰富的社会、自然与人文科学相关知识与资源。而生活中更是充满了科学现象与科学知识，许多学生缺乏学习科学的主动性，往往是由于认为科学与生活联系不紧密，过于“高深”。因此，教师要打破这种错误认知，合理地运用生活中的现象，将课本知识与生活实际有效结合，并进行适当拓展，帮助学生在理解吸收知识的同时，感受生活与知识的奥秘，学生的视野也会越发开阔。在这个过程中，学生的好奇心逐渐增强，在好奇心的驱使下，其将会主动投入科学学习中。

综上所述，小学科学对于学生的终身发展具有重大意义，有助于引导学生树立正确的价值观，使学生从科学的角度看待问题。教师在教学中应积极反思，结合教育形势优化教学模式，并将教学与生活有效结合，创设多元化的教学手段。与此同时，要引导学生在学习中积极反思、勇于探索，从而使学生的科学学习质量有所提高。