提升学生数据分析能力

姚岚

一、发现问题

2020年苏州市义务教育学业质量监测报告显示，我校毕业生的数学学业水平逐年显著提升，但从数学监测卷中的能力水平各指标得分情况来看，非常规问题解决在四项能力中提升幅度较小，尚有更大的提升空间。在关于典型例题的分析中，可看出我校毕业生失分较多的原因是对数学数据的获取和分析能力不强，从而导致现实情境中解决非常规问题出现错误。

二、调查现状

针对质量监测反映的数据分析能力较弱的问题，对我校小学六年级学生进行了问卷调查，调查结果显示：

（一）从学生层面看

一是数据收集凌乱化， 例如学生对于有效数据和无效数据区分度不够，不会对有效数据进行收集;二是重收集数据，轻分析数据， 在小组合作进行数据收集时热情高涨，但是对于收集到的数据要进行分析时，不知从哪里入手进行分析;三是重数据计算，轻科学预判，学生在整个数据分析过程中，能通过对数据的整理计算找到解决问题方法 ，但是不善于对数据分析的结果进行科学预测。

（二）从教师层面看

一是统计目标出现偏差，部分教师注重图标的绘制，但对数据分析、科学决策不够重视，甚至从未开展;二是缺乏系统的统计意识，教师本身对于怎样开展完整的统计教学缺乏一定的认识，不知如何指导整个过程，因此在教学中并未注重提升学生的数据分析能力;三是课堂教学中，统计过程流于表面，教师更注重统计过程中的计算，而对于数据的分析、预测则轻轻一带而过。

基于监测数据和所调查的统计现状，在课堂中唤醒统计意识、提升学生的数据分析能力刻不容缓。

三、策略探究

那么，教学时如何引导学生立足统计教学实践，有效达到提升数据分析能力这一核心目标呢？

（一）注意统计数据的作用，激发学生对数据分析的需求

培养每个学生的心理数据分析思维观念，关键是激发学生的统计需求，使他们感到此数据分析可以直接帮助他们正确处理问题、解决实际问题，并在解决问题的整个学习过程中指导自己做出决定和推理。

组织贴近学生日常生活的综合学习活动。这不仅可以充分激发学生的学习兴趣和满足其统计活动的需求，还可以使他们感到数据信息表示是统计活动的重要方式。

在指导学生及时获取并整理数据后，教师还要及时对学生开展指导并进行比较：这些数据与原来的信息有什么不同？它可以帮助我们解决哪些问题？教师在教学过程中，要引导所有学生从多个角度挖掘统计数据中包含的信息，让他们看到并真正理解，利用统计数据可以产生有序的统计现象，从而帮助我们正确地分析和解决实际问题。在这样的数据分析过程中，学生可以强烈感受到大数据分析和统计的存在意义和价值。

（二）经历收集、整理数据的全过程，提升学生数据分析能力

数据综合分析的概念实质上是对统计数据的收集、分类、描述和判断全过程的全面理解。这种总体理解主要取决于整个科学统计活动的具体经验。换句话说，学生实际参与科学统计活动过程是发展数据分析统计概念的基本前提。了解科学的统计活动的完整过程规则，是学生发展数据分析统计概念的重要途径。

1.积累经验，指导数据收集整理方法

数据活动分析管理能力的不断提高，主要取决于统计数据的收集和分类，取决于对统计数据的等级分类，对统计数据的汇总，对以数字海图形式表示的统计数据、简单的方法分析统计数据和其他实用的统计分析方法以及数据活动管理经验的积累。掌握必要的社会统计基础知识和技能，是训练学生了解统计活动发展过程、积累统计活动实践经验、提高统计分析应用能力的重要途径。因此，数学教师在课堂教学中，必须充分重视对学生基础教育知识和教学技能的培养，并根据学生的统计实践经验及时指导他们，使其掌握基本的收集方法并整理数据和信息。

2.问题驱动，引导学生制订数据收集和分类计划

教师要在明确解决问题的基础上，积极引导学生制订实用的统计活动计划。根据设计和解决相关问题的实际需要，收集相关数据，整理相关数据，准确描述相关数据，并及时做出科学推断或分析預测，以解决实际问题。组织所有学生讨论问题情况和实际情况中调查数据的具体方面以及调查方法，以便为所有学生研究并制订一套教学活动调查计划，以收集和整理调查数据并设计活动问卷。只要学生经历了这样的统计活动方案设计，一旦遇到类似的和相关的实际统计问题，他们就有机会独立地分析和收集、整理统计数据，在实践中分析和解决问题。应该说，与其他教学活动相比，这是更深刻的教育和理解。

3.封闭问题的关键点，教会学生分析和使用综合数据

对同一维度数据的分析，也可以根据不同问题的实际背景让学生从不同的角度进行分析，而根据不同的需求从不同维度分析往往可以得出不同的结论，满足不同的需要。教师可以指导所有学生根据相关问题的不同背景选择合适的解决方案，从不同类型的角度经历对相关数据进行深入分析的不同过程，掌握不同类型的不同数据信息之间的相互关系和内部差异，提高差异化数据信息分析处理能力。

4.积极思考，全方位分析处理数据

提高数据分析和处理能力的关键是让学生学会如何熟练地掌握分析方法。正确的数据分析逻辑方法可以帮助学生捕获隐藏在无序信息背后的逻辑规则，并为他们科学地预测研究提供正确的基础。教师通常可以引导学生根据自己的兴趣关注生活中或者校园内的数据以及相关的社会科学生活数据，引发数据分析处理的需求，从各个方面进行思考，进行全方位的科学数据分析处理。数据综合分析思维是一个复杂的过程，教师有必要充分激发广大学生运用想象力、分析力和判断力，不断提取和分析相关的技术信息，并根据不同的专业背景选择不同的分析方法，以不断培养他们分析思维的灵活性，逐步提高水平。

总之，培养学生的数据分析能力，应该引导所有学生都愿意进行研究和分析，从数据中提取信息，并在遇到实际问题时进行研究和收集，以帮助他们利用数据应用解决实际问题，从而有效地培养学生运用数据分析的概念，提高其数据综合分析和应用能力。