智慧课堂背景下中职英语高效课堂的构建

林艺

摘要：智慧课堂在当今时代有着较为广泛的应用，通过运用现代化技术和设备构建智慧教室，可加强师生、生生之间的互动交流，引导学生自主学习，显著激发学生的学习热情，提高课堂教学质量，教学目标得以顺利实现。本文将探讨中职英语教学中智慧课堂的应用条件、教学流程和应用价值，并着重论述智慧课堂的构建思路，旨在打造充满趣味的高效课堂，提高学生英语学习效率，为培养复合型人才提供有力保障。

关键词：中职英语;高效课堂;智慧课堂;构建思路

引言：中职学生的英语基础普遍比较薄弱，英语学习兴趣不高，自我约束力不强，给英语教学工作的开展造成了一定困难。要想打造英语高效课堂，可考虑引入智慧课堂教学模式，拓宽中职英语教学阵地，加深教师对学生兴趣爱好和学习需求的了解，有针对性的实施英语教学改革，促使学生的英语学习更加灵活和高效，充分体现了以人为本、因材施教的先进教学理念。结合中职学生的特点和职业发展需求构建智慧课堂，对于中职英语教学长效创新发展及复合型人才培养具有十分积极的现实意义，值得加以关注。

一、智慧课堂教学模式的应用现状

1、应用条件

所谓智慧课堂就是以智慧教室、智慧设备为基础，使用学习软件的特定功能开展教学工作，帮助学生快速掌握知识，提高知识应用能力，是现代教学理念下应运而生的一种新型教学模式，给教与学带来了极大便利。如今我国绝大多数中职学校已经完成了智慧课堂的初步建设，运用相对完善的硬件设施构建了智慧教室，根据实际教学需要选择合适软件，软件的可操作性较强，适合于中职学生英语学习中运用，给学生自主学习注入了动力，使得学生能够高效学习英语知识，英语核心素质得以稳步提升。

2、教学流程

智慧课堂的教学流程大致包括三个阶段：首先是课前阶段，围绕教学大纲要求设计英语教学内容和目标，制作英语教学课件，布置预习任务，提醒学生观看教学课件，将不懂的问题记录下来借助QQ、微信反馈给教师，教师要将学生的共性问题收集起来制定解决方案，提高英语课堂教学的针对性。

其次是课堂教学阶段，以问题为导向，将全班学生分成多个小组，让各小组成员进行讨论，引起学生对英语知识的深入思考。教师要创设轻松自由的环境，消除学生的心理负担，学生才能勇敢表达自己的真实想法，不会担心英语口语不流利，或者语法词汇使用错误而不敢发言。在智慧教学平台上统一进行习题训练，学生完成习题后系统后台会自动批改，统计学生的错题情况，教师可以挑选具有代表性的习题讲解，巩固学生的英语知识点。课堂教学的最后，教师要加强对本节课教学内容的归纳总结，加深学生印象。

最后是课后阶段，要求学生按时登录智慧教学平台完成作业，涉及到在线答题、口语练习、角色扮演等多种形式的作业，需要学生以个人和小组为单位完成。以口语练习为例，两名学生为一组进行英语口语对话训练，用手机录制下来上传到智慧教学平台，其他学生评价后，教师会对学生表现进行点评，指出学生的优点和不足，促进全班学生共同进步。

3、应用价值

中职英语教学中运用智慧课堂的意义体现在两个方面：一方面，利用信息技术手段将静态、单调的英语知识用丰富多样的元素呈现出来，在有限的课堂时间内可以传递更多知识，拓宽了学生的眼界，充分满足了学生个性化的英语学习需求，学生的英语学习热情空前高涨。另一方面，构建智慧课堂可突出学生的教学主体地位，教师对学生的英语学习能力和实际水平有了准确掌握，便于采用分层教学法，对不同层次学生进行针对性指导，确保每个学生都能在英语课堂上有所收获。

二、中职英语教学中智慧课堂的构建思路

1、营造良好的学习氛围

压抑的课堂环境只会抑制学生创造性思维的萌生，营造良好的学习氛围可使学生处于放松状态，更易于拉近师生间的距离，教师对学生进行启发和引导，促使学生真切感受英语语言的魅力。构建智慧课堂的一个重要思路就是用信息技术将英语教学和现实生活紧密联系到一起，给学生创造口语表达的机会，鼓励学生使用英语词汇、句式、语法描述自己的生活状态，活跃课堂气氛，提高教学效率。比如说，将智慧课堂与分层教学法相结合，教师将英语语法制作成生动有趣的动画，学生观看后要使用新学语法知识在小组内部分享自己的难忘经历，用智慧教学平台展示小组合作学习成果，集体荣誉感的驱使之下每组学生都会尽心竭力，中职英语教学得以高效开展。

2、构建高效的学习平台

智慧课堂背景下，智慧教学平台将成为学生学习英语的新渠道，学生在该平台上根据自己的实际能力水平重复观看英语课件，自主学习英语知识，英语基础更加扎实，能够跟上课堂教学进度，最终找到适合于自己的科学学习方法，英语能力不断提高。例如学习transportation的相关词汇时，教师可以在互联网上寻找不同交通工具的图片，将图片与对应单词打乱顺序，让学生在图片下填写正确单词，将此列为一项预习作业，检验学生观看教学视频自主学习的成果。课堂教学中让学生讨论低碳出行应该选择那些交通工具并说明原因，引导学生对不同交通工具从出行效率、舒适度、安全性等方面进行比较，布置为课后作业，要求小组合作共同完成，进而实现英语教学与现实生活的有机联系，打造高效率、高质量的英语课堂。

3、丰富英语教学资源

思维活跃、好奇心旺盛、热衷于追求新鲜事物是中职学生的主要特点，许多知识和信息都可以从互联网上获得，但是学生漫无目的的搜索信息效率较低，还容易受到不良信息的误导，需要教师能够发挥引导者的作用，选择优质网络教学资源，制作内容充实、主题明确的英语课件，作为学生自主学习的素材，强化学生自主学习效果。中职英语教学中还应注重对比中西方文化差异，培养学生的民族自豪感和文化自信，使学生找到学习英语的动力。我国有着许许多多的优秀建筑，每个学生可以挑选1个建筑，用英语写一篇作文，描写建筑建造背景、风格和价值，上传至智慧教学平台。教师从中选出文笔流畅，情感真挚的发布在QQ群、微信群供广大学生鉴赏，激发学生对传统文化的热爱之情。

4、与学生专业相结合

随着经济全球化时代的到来，越来越多的行业和领域对从业者的英语素质提出了严格要求，中职学生在就业竞争中本就处于弱势，若英语核心素质较低，更加无法得到用人单位的青睐。因此，中职英语教师要加强智慧课堂的构建，将英语教学与学生所在专业相结合，创设丰富的职业情景，锻炼学生的口语能力和反应能力，引导中职学生树立正确的价值观和职业观，为学生自我价值和职业目标的实现奠定基礎。例如，教师可以创设参加电商博览会情境，让学生分别扮演销售者和外商，推介中国制造的商品，体现立德树人的思政理念，还能在英语教学中贯穿学科核心素养的培育，这种体验无与伦比。

结语：信息时代下，中职英语教学中构建智慧课堂，为学生自主学习提供便利，加强师生之间的互动交流，提高学生英语学习效率和质量，对于复合型人才培养大有助益。中职英语教师应利用现代信息技术和智慧教学平台活跃课堂氛围，丰富英语教学资源，促进英语教学与学生所在专业的结合，向学生展示英语知识在岗位工作中的应用方式，增强学生的专业认同感和文化自信，实现中职学生的终身学习和良好发展。

参考文献

[1]陈淑娴.农村初中英语线上教学存在的问题与策略研究[J].智力.2020（33）

[2]谢芳.现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教师通讯）.2021（01）

[3]凡承阳.初中英语教学中智慧课堂的构建策略探究[J].新课程.2021（39）