高中地理实验开发探究

地理是一门实践内容丰富的学科，地理新课程的目标实现要依赖教学资源，单纯的书本是远远不够的。目前地理实践力素养的培养途径有户外观测、课堂地理实验教学以及借助信息技术辅助进行虚拟地理实验教学等，但是户外观测需要在完善的安全体系条件下才能有序的实施，目前高中阶段还普遍不具备这样的水平，因此课堂地理实验教学是培养学生地理实践力形成重要教学方式，是高中地理教师重点关注的方向。因此，高中地理教学需要把实验教学融入地理教学，教学手段上多使用新媒体技术，通过实验演示及视频播放这种直观的现象展示帮助学生理解较难的地理问题，并引导学生进行实验后的思考延伸与总结，在实验中了解原理、掌握知识，提升学生的地理综合思维能力。

现阶段虽然我国對地理实验教学的研究是在不断发展的，参与这方面研究的学者、中学一线教师、研究生越来越多，研究的内容也愈发广泛，但目前的研究尚未达到成熟的阶段：地理实验没有得到充分、合理、有效的开发和利用，闲置、忽视、浪费现象严重;研究成果不够有针对性，研究的形式也较为单一，真正深入到课堂中进行实例的分析硏究很少，提出的策略也不够具体。为此我们在进行高中地理实验研究时主要从以下三个方面展开：

1. 中学地理实验教学功能和地位研究，

就功能来说，地理实验对学生的地理实践力培养具有重要作用，为此要深入研究地理实验在学生知识教育，技能教育，心里发展，地理考试成绩，学生对地理的认知等方面进行研究。就地位而言，地理实验是地理学科中的一个重要组成部分，地理实验教学则是地理教学中的关键环节。在学生地理素养和地理实践力的培养过程中。地理实验处于非常重要的地位。它主要体现在培养学生多方面的能力上，如观察能力，认知能力，实际操作能力以及应用相关知识为社会生产实践服务的能力。

2. 高中地理实验项目开发研究

地理实验虽然有其独特，不可替代的作用，但是并非所有的地理内容都适宜采取地理实验。中学阶段都有哪些内容适宜采用地理实验呢？地理过程类：如地球的公转，太阳直射点的移动，水循环的主要环节，地表水下渗，风海流与密度流等等。地，理原理类：如热力环流，海陆热力性质的差异，自流井原理，地转偏向力，冲积扇的形成，流水侵蚀与堆积地貌等。地理概念类，如等高线地形图，震中定位等，均可以采取地理实验进行教学活动。所以在进行地理实验项目开发时，要考虑影响地理实验内容选择和实际的因素有哪些，不同地理单元的实验项目如何开发等，均属于中学地理实验项目开发研究的问题。[18]

3. 高中地理实验教学评价研究

高中地理实验以导向性，科学性，整体性为原则，可以将教师地理实验授课质量的评价内容归纳为如下方面

（1）地理实验教学目标：首先，目标设计合理，符合地理课程标准的要求，符合地理内容特点，符合学生的接受能力。其次，地理实验教学目标表述明确，具体。可观察，可测量。

（2）地理实验教学内容：信息科学，准确。地理实验所反映的主要观点科学，地理实验项目所反映的地理内容在整个教材中所处的地位和作用明确;通过地理实验能够说明地理原理。

（3）地理实验教学方案设计：步骤清晰，任务明确，分组合理。地理实验准备和实验安排周密。

（4）学生地理实验学习反馈;通过地理实验，能够培养学生的地理实验能力，分析地理问题，解决地理问题能力。学生满意度高，在教学过程中能积极参与，态度科学。

下面我们以具体案例来说明高中地理实验学习开发和评价：

实验名称：模拟太阳直射点的运动

实验目的：

1.直观感受并理解太阳直射点在地球上的运动

2.培养地理实践力和科学严谨的实验精神

实验器材：透明胶，塑料水杯，纸，彩色笔，圆规，剪刀。

实验步骤与方法：

1. 用透明胶把纤维带粘在地球仪的赤道，南北回归线上

2. 找个塑料水杯，其高度大约是地球仪高度的一半

3. 用硬纸板做一个圆环，内部证号是塑料水杯的底部大小，把水杯底部插入内环

4. 用硬纸板做箭头，用彩色笔绘制出箭头的方向。把四个箭头粘在环形纸片的下面

5. 保持塑料水杯不动，在桌面上逆时针移动地球仪绕水杯公转，注意保持地轴的空间指向不变;

6. 观察太阳直射点的运动状况。

实验结果：当地球移动到桌面上不同位置的时候，太阳光线能直射到地球不同的位置。实验效果明显。

实验评价：实验设计目的明确，关于太阳的运动这部分知识，比较抽象难以理解，本实验能很直观的展示该部分知识，方便同学们理解;其次，本实验设计简单，可操作性性强;需要注意的是，实验过程中，在移动地球仪的时候要保持地轴的倾斜角度不变，否则极容易出现误差！

案例二开展地表水下渗实验

实验目的：比较笔筒地面状况对地表径流，地下径流和下渗的影响，理解海绵城市建设的基本原理

实验器材：若干空水瓶，水，量筒，渗透能力记录表，粉笔，细绳，卷尺，秒表等

实验步骤：

1.分小组选择不同性质的地面，如草坪，水泥地面，沙子，碎石，林地等。用粉笔和细绳画出直径为30cm的圆圈。

2.用量筒测量一定的清水倒入空水瓶，然后向所画地面的圆圈中心倒水，直到水漫开至圆圈的边界，同时记录所需要的时间，所用水量和地面渗透情况等。

3.比较各组记录的数据与信息，总结实验结论，即水在不同类型地面的下渗特点，将各种地面物质的渗透能力按照由大到小的顺序排列。

4.讨论不同地面在建设海绵城市中所应承担的功能，提出海绵城市建设的建议。

清水在不同地面的下渗实验记录

小组编号 实验地点

观察项目 地面类型 所用水量 所需时间 下渗情况描述

观察记录

观察结论

实验评价：首先从实验目的看，该实验具有很好的实践意义，我国建设海绵城市的需求更加强烈，我国大部分降雨多集中在夏季，尤其是东南沿海地区在夏秋季节容易受台风影响，暴雨时有发生，加之许多城市排水系统脆弱，因此城市内洪涝灾害频发，在城市内看海的现象时有发生。如何规避这些问题，本节课实验为大家提供一些借鉴意义。其次，从实验开发来看，本实验简单易操作，实验过程各种变量易控制。最后，从实验操作来看，本实验不易在教室操作完成，需要在户外操作。所以选择合适的场地，或者制作相应的场地是本次实验需要重点考虑的问题。

作者信息

何艳梅，女（1982.2-），汉族，河南郑州人，本科，中教一级;研究方向：中外地理对比研究。