论初中英语学习中阅读理解能力的培养

摘要：随着新课改的推进，在初中英语学科中越来越重视英语综合能力培养，阅读理解能力是英语综合知识的集合，对于学生词汇量积累、写作能力等都有显著作用，在英语考试中阅读理解也占据了重要的比重，阅读理解能力是学生快速获取英语文本信息，理解文章大意、解答习题等能力，在英语阅读中能够提高学生的词汇量积累、开阔英语视野以及英语表达能力，基于此，本文通过论述初中学生英语阅读理解的重要性，探索学生英语阅读理解能力培养策略。

关键词：英语阅读;阅读理解;初中;思维;

英语阅读需要学生掌握大量英语词汇量和语法知识，这样才能准确的理解英语文本信息，掌握文本大致框架和中心思想，从而更加快速的解答阅读习题，针对初中学生来说，阅读理解能力是最难掌握的一项英语知识，因此，英语教师在教学中要注重学生的阅读理解能力培养，集合学生的英语特点，创新教学方式，制定优质的教学内容，培养学生的英语思维能力，帮学生积极参与到英语阅读学习中，不再一逃避、畏惧的心理来面对英语阅读，做到主动学习，主动阅读英文文本，借助英语课程知识来攻克阅读难关，提升学生英语综合能力。

一、初中英语阅读的重要性

对于英语学科的学习分为听说读写四个方面，学生先要学会单词，因为单词是句子的基础，再进行语法学习，最后达到可以自主构造句子的水平。但是一部分学生别说是语法难以理解，仅单词就将他們难住了，停留在“背了忘，忘了又背”的困境中。如果想要摆脱这种困境，学生需要学会阅读。学生在背单词时遇到的是独立的个体，一个一个记住单词的拼写和含义的方法过于低效，同时增加了学生的负担，而阅读文章可以将独立的单词通过句子与段落的关系联系起来，但鉴于初中生的能力有限，只会给出小的段落，这对于学生阅读的训练是远远不够的。所以教师在这一方面要提供适合初中生的文本，并引导和鼓励学生积极阅读。单词方面，采用内为基础，拓展课外的课内外阅读整合形式来激发学生英语阅读兴趣，提高学生的词汇量积累与语法运用能力，同样长期的英语阅读也能增加学生对单词和句型的记忆能力，促进学生英语写作能力，英语阅读对学生英语学习具有显著价值意义。

二、创新课内外阅读整合教学，丰富学生阅读理解教学内容

初中学生对于英语阅读知识处于启蒙时期，是学生阅读理解能力培养的关键阶段，通过课内外阅读整合来培养激发学生英语知识兴趣，帮助其打好英语基础，培养学生的英语语感、阅读表达、阅读思考等能力，对其今后英语学习大有裨益。英语教师打造丰富的阅读环境让学生完成互动，交流读书心得体会，能够使其在阅读中收获更多知识，积累丰富的阅读经验，从而有效提升初中英语课程的阅读教学成效。英语教师需要针对课内英语阅读知识，引入课外知识内容，拓展学生的英语认知能力和语言思维。帮助学生养成良好的阅读习惯，形成正确的思想观念和良好品行，真正成为新时代的高素质人才，在英语阅读教学中：

（一）结合课本内容选择合适的课外文章

英语阅读本文覆盖面积广，与学生的词汇量积累和写作都有丰富的关联性，因此，初中英语教师需要在阅读教学中有针对性地完成课内外整合，结合课本内容选择课外文章，形成层次化阅读教学，满足不同学生的英语阅读学习需求，在课外阅读本文选取中，可以选择一些富有趣味的文本来激发学生的阅读兴趣，让学生通过阅读同类型文章来激发自身的阅读语感和思考能力，形成自身的阅读方式，提高阅读理解能力。

（二）激发学生阅读兴趣，提高自主阅读能力

初中英语教师在教学过程中可以借助多样化的教学方式来引导学生进入英语阅读学习中，从而增强学生的阅读理解能力培养，可以在教学中形成以阅读能力培养为中心的教学体系，如在进行”This is my sister”教学中，借助家庭词汇引导，让学生阅读相关家庭成员之间的电话通话内容阅读和书信本文阅读，点燃学生的阅读兴趣，实现自主阅读能力的提升，并且在趣味性的不断驱动下形成对课外阅读的新认识，体悟其中的魅力。在此期间，教师需要寻找学生在课内外整合阅读中的不足之处，及时分析解决，提升他们的阅读水平。

三、基于核心素养下英语阅读教学实践

阅读理解能力是属于英语核心素养的重要组成部分，因此教师在学生阅读理解能力培养中，不必钻牛角尖，可以通过学生的英语核心素养提升，来培养学生的阅读理解能力。

（一）精心挑选阅读教材，提高教学质量

在初中英语阅读教学中，阅读本文是核心，学生的学习和教师的授课都需要借助阅读文本来开展，因此，优质的阅读教材能够起到事半功倍的效果，英语教师需要根据学生的英语综合能力选取合适的阅读本文，满足不同学生的阅读理解能力学习需求，并且在课后的阅读文本中要体现出分层次教学目的，本文难度遵循由浅入深的选取原则，提高学生对于英语阅读的掌控力。

（二）引入信息技术，创新阅读教学模式

随着教育现代化建设，初中英语教师在教学中也需要做到与时俱进，善于利用信息技术来创新教学方式，提升教学效果，如在英语阅读教学中，传统的英语教师只能通过阅读本文范文来进行阅读授课，限制了学生的阅读理解能力培养，信息技术赋能下的阅读理解教学课堂，教师可以借助多媒体平台来创新教学方式，将英语阅读文本通过动画、视频等方式呈现在学生面前，提高学生的理解能力，利用在针对短文阅读中，教师将文本内容通过动画、视频等形式播放出来，让学生借助动画来理解英语文本，提高学生的学习程度，帮助学生更好的梳理单词词汇，提高学生的词汇归纳能力，最后形成阅读理解能力。同样教师也可以采用情境教学法，让学生进入到英语阅读情境中，提高学生的学习程度，强化阅读教学效果，提高学生的核心素养。

结语：初中学生英语阅读理解能力培养是一个持续性的过程，需要初中英语教师不断创新教学方式，提升课堂授课质量，帮学生养成良好的阅读习惯，提高学生的英语综合素养，从而强化学生英语阅读理解能力，助力学生全面发展。

参考文献

[1]张宗森.初中英语阅读能力的培养分析[J].中学生英语，2020（22）：84.

[2]尹一炜.基于核心素养培养的初中英语阅读教学思考[J].校园英语， 2021（07）：217-218.

[3]赵子怡.初中英语培养学生阅读理解能力的教学指导策略[J].校园英语，2021（12）：236-237.

作者简介

姓名：温蕾，性别：女，籍贯：四川犍为，民族：汉族，学历：本科，职称：二级，研究方向：初中英语教学。