阅读理解能力在小学语文阅读教学中的培养

苏瑞雪

摘要：阅读理解能力是学生获取语文知识的必备素养之一，在学生开展语文学习活动的过程中，只有具备良好的阅读理解能力，才能在此基础上进行能力与素质的拓展，从而为强化学生的语文素养奠定良好的基础。而小学生正处于阅读理解能力培养的关键时期，这就要求语文教师必须要抓住机遇，充分发挥语文阅读教学的能力培养优势，将培养学生的阅读理解能力作为根本目标，以便采取有效的教学方法，从而更好地满足学生的学习与发展需要。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读理解能力;培养策略

引言

在小学语文教学的过程中，阅读理解一直都是教学重点，同时也是难点之一。对于小学生而言，由于他们的阅读理解能力普遍不高，导致其阅读质量也有待提升，因此在获取语文知识的过程中经常会遇到这样或那样的问题，严重影响了学生语文核心素养的培养效果。鉴于此，在核心素养的培养要求下，广大语文教师要想落实教学要求，必须要将学生阅读理解能力的培养作为突破口，积极探索有效的培养方法，从而获得巨大的教学效益。

1.注重兴趣培养，营造良好氛围

学生任何能力的培养都离不开良好环境的支持，阅读理解能力也不例外。这是因为在良好环境的影响下，学生的自主意识能够被唤醒，同时其内在潜力也能得到最大限度的挖掘，这对强化学生的能力素质是十分重要的。因此，在阅读教学中，要想强化学生的阅读理解能力，广大教师必须要营造良好的阅读氛围，为学生提供充足的自主阅读空间，贯彻落实教学主体要求，促使学生能够进行自主阅读、自由阅读，从而放松学生的身心。[1]此外，为了调动学生的积极性与能动性，语文教师还需要加强对学生阅读兴趣的培养，通过多样性、创新性的教学手段来提高学生的参与程度，让学生更好地感受到阅读的乐趣，进一步深化学生的记忆和理解。以沪教版小学语文教材《我骄傲，我是中国人》为例，在教学这首现代诗歌时，为了让学生更好地理解爱国精神，教师可以利用多媒体技术为学生播放爱国主题的背景音乐，比如《我的祖国》、《龙的传人》等等，让学生在优美的旋律当中进行阅读，以此营造良好的阅读氛围。另外，教师还可以借助微课向学生展示我国各个领域的发展与进步，以此激发学生的爱国情怀，从而更好地理解“我骄傲，我是中国人”的本质内涵。

2.剖析重点文段，传授多样方法

在培养学生阅读理解能力的过程中，教师的阅读指导至关重要，要想帮助学生更好地阅读理解，广大教师必须要抓住阅读重点，并结合阅读体裁选择合理的方法，这样才能获得事半功倍的效果。[2]一方面，教师要引导学生对重点文段进行剖析，将能够体现文章主旨的文段进行归纳和总结，以此突出情感主旨，从而降低学生的理解难度。另一方面，教师要向学生传授多样性的阅读方法，比如精读、略读、品读等等，根据阅读体裁进行合理选择，从而促进学生阅读理解水平的提升。以沪教版小学语文教材《美丽的小兴安岭》为例，本文主要表现了作者对祖国大好河山的热爱之情，其真情实感主要流露于对小兴安岭四季的描绘过程中。因此，在实际教学中，教师可以先引导学生进行略读，从整体掌握文章结构，然后再进行精读，对小兴安岭每个季节的描写进行细致品味，从对不同季节的特点进行归纳总结，从而突出重点文段。最后，教师可以带领学生一起对重点文段进行品读，让学生在品读的过程中深入理解，从而抓住阅读理解的重点。

3.反复推敲解读，加强综合训练

当然，由于每个学生的思维方式不同，因此对于阅读内容的理解也存在较大的差异，这在阅读理解的过程中是在所難免的。基于此，语文教师需要引导学生对阅读内容进行反复推敲、解读，以便获得正确的认知。为了实现上述目标，语文教师需要加强对学生的综合训练，让学生在读、说、写的过程中深化理解和认知，从而为强化学生的阅读理解能力创造良好的条件。[3]以沪教版小学语文教材《只有一个地球》为例，由于本文的主旨比较隐晦，仅凭阅读很难让所有学生明确文章主旨。因此，在实际教学中，教师可以引入阅读写作一体化模式，让学生根据自身的理解写一篇读后感，写作内容需要围绕“保护环境”展开。这样学生便能在写作的过程中对阅读内容进行反复推敲和研究，从而强化学生的环保意识。

4.结语

综上所述，小学生阅读理解能力的培养并不是一蹴而就的，这是学生逐渐积累的一个过程，而要想获得理想的能力培养效果，广大教师必须要充分发挥自身的引导优势，从教学环境、教学方法等方面进行优化和创新，以便帮助学生更好地进行阅读理解。本文由于篇幅有限，因此只是介绍了几种重要的能力培养方法，还有许多有效的教学策略等待着广大教师去探索与发现，我们只有坚持不懈的努力，才能更好地满足学生阅读理解能力的提升需要，从而强化语文阅读教学的有效性。

参考文献

[1]李秀侠.提高语文阅读理解能力策略[J].文学教育，2021，14（03）：114-115.

[2]刘石云.有效培养小学生的语文阅读理解能力[J].教育论坛，2020， 10（27）：160.

[3]赵春霞.小学语文阅读教学中的阅读理解能力培养[J].新课程，2020， 9（12）：121.