民族传统体育融入高职体育策略研究

王元博

摘要：将中华民族传统体育融入到高等职业学校体育课堂教学之中，可以对目前体育教学内容进行有效优化，并不知不觉提高学生们的传统文化认知，从而让学生们树立起一个良好的职业核心素养。因此，高职体育教师应当与教育教学内容相结合，合理融入中华民族传统体育内容，使学生取得全方面发展。

关键词：中华民族;传统体育;高等职业学校;体育教学

引言

由于我国中华民族传统的体育活动历史悠久，其中蕴含着极其浓厚的优秀文化底蕴，它对推进学生取得全方面发展而言，具备极为重要的价值。因此，高职体育教师在教育教学过程中，应当高度重视起民族传统体育的融入，着重培育学生们的创新性意识，为学生日后的良好成长与发展，奠定坚持基础。基于此，本篇文章主要分析如何将民族传统体育充分融入到高职体育教学之中，旨在为广大教师提供些许意见。

一、建设中华民族传统体育校本教材

针对体育教材来讲，其不但是指导体育教师开展课堂教育教学的重要基本前提，同时也是学生展开知识学习的重要支撑点。在近几年来，我国新课程改革持续深入推进的背景下，国家越发重视起民族传统体育文化，尤其是针对高等职业学校的体育课堂教学而言，体育教师应当在展开教学进程中，注重对学生进行我国优秀传统文化的合理渗透，使学生们可以充分体会到来自于我国优秀传统文化的有效熏陶，为学生的精神文化涵养带来一定的丰富。因此，高等职业学校应当与本校办学特色、学生实际学习情况相结合，在正式教学时合理融入一些中华民族优秀的传统体育内容，并且将其编撰成册，编写出一个具有中华民族传统文化特征的体育校本教材。

在对高职体育校本教材进行编制过程中，高等职业学校应当与社会发展步伐相一致，虽然其关键内容主要是融入中华民族传统文化，但是也应当与社会时代发展的特征与实际需求相结合，注重体现出发展性，要将提升高职学生职业核心素养作为根本目标。鉴于此，高等职业学校在编撰体育校本教材之前，应当对体育教材展开全面、认真、深入的分析与探究，明确高职学生在进行体育训练的关键内容，并且与学生专业特点、科学文化教育的实际需求相结合，尽量使教材内容充满一定的趣味性、拓展性，唯有如此，才可以最大程度调动学生对于文章阅读的兴趣。与此同时，在体育知识点中，体育教师也应当尽量呈现出系统性与延展性，使体育运动训练和我国传统元素之间能够展开有机结合，从而真正意义上让学生实现生活化学习。比如，湖北某地区的一个高等职业学校，体育教师则需要明确编撰校本教材关键内容，该地区为道家传统武术与武当拳发源地。因此，体育教师在对校本教材进行编撰过程中，则应当注重关于我国古代八卦、五行、阴阳、太极等一系列哲学理论的融入，并指导学生在展开练功、拳技、拳理训练时，积极应用这部分理论。如此一来，学生们则可以充分理解这部分传统文化内涵，积极、自主探索生命活动的主要规律，从而进一步提高自身的思想境界，让学生们在进行体育锻炼过程中，加深自己对于我国民族优秀传统体育的认知，更好地丰富高职学生的专业技能素养。另外，体育教师所编撰出的校本教材，不但能够为学生讲授有关知识点，同时还能够让学生们明确传统体育历史文化的由来与发展，有益于学生拓展自身的知识层面。

二、积极打造“复合型”专业体育人才

将中华民族传统体育内容积极融入高等职业学校体育教学活动之中，能够让学生在对民族传统体育进行学习的过程中，掌握更多的体育相关知识，促进学生能够取得多元化的发展，成为一个复合型的体育专业人才。为此，高等职业学校需要对体育教师自身的教育理念进行有效创新和加强，让体育教师能够拓展自身的教学范围，将自身体育教学作为基础前提，对学生进行多元化培养，从而进一步提升学生的综合素养和教学质量，给学生创造更多的发展空间。体育教师在对学生进行复合型专业体育人才打造过程中，通过对民族传统体育的有效融入，让学生能够通过更加多样的教学方法，感受到体育锻炼项目的丰富性和新颖性，让学生对体育锻炼不再感到枯燥、乏味。与此同时，也可以将民族传统体育的精神文化进行合理引导，让学生能够领悟到民族传统体育文化的精神内涵，通过对现代化体育的融合，让其能够对体育文化的精髓更好地领悟，丰富学生的自身核心素养，让学生能够在复合型能力锻炼上，得到更加有效地加强和提升。现阶段，复合型人才越来越被社会所注重，通过对学生进行复合型人才培养，能够让学生在社会中更好的展现自己和突破自己，并且也对学生的自身综合成长更加有利，让学生能够通过学习更多的知识内容，来增加自身的思维能力和动手能力，促进学生通过更加丰富的知识内容，来解决各种问题困难。

三、利用现代教学手段，提升教学质量

唯有高职体育教师积极创新自身的教学手段与教学观念，进一步提升整体的体育教学质量，才能够促进学生更加有效的学习和成长，体育教师在策划课堂教学内容过程中，需要融入一些现代化的教学手段与教学内容，不能被传统的教学理念所限制，以此来最大程度激发学生的学习兴趣，如此能够有效拓展学生的知识层面，提升学生们的专业体育素养，让学生能够充分理解与掌握所学习的体育运动知识。例如，教师可以在教学过程中，将少数民族的传统舞蹈与体育健美操之间进行结合策划，帮助学生在运动过程中，提升一定的新颖性和丰富性。教师在此阶段可以引用现代化信息技术，通过信息技术将民族的各种舞蹈与健美操动作进行有效衔接，促使结合一系列的动作作为锻炼项目，能够充分激发起学生对其进行学习的兴趣。另外，对于学生的技术动作规范以及运动技能提升要进行有效指导，由于教师运用语言进行技术指导的方式较为枯燥，而利用现阶段多媒体技术来进行多方面素材展示，将各种动作的要点和细节进行立体展现，让学生能够清晰的在脑海中形成动作要领，促进学生能够充分的理解体育动作和体育技巧，实现学生对体育要领的掌握程度提升。其中，在对一些重点、难点的民族传统体育项目进行指导时，要引导学生进行突破自身的局限性，教师可以应用多媒体的视频慢动作原理，对一些高难度的动作进行细节放大放慢处理，让学生能够更加清晰的观察动作要点，对各种高难度的动作进行一一研究，通过这种方式让学生理解其中的重点动作要领，促进学生能够增加自身的理解程度和掌握程度，极大的缩短了学生的理解过程。如此，在学生进行训练的过程中，能够清晰的在脑海中形成一个系统性的动作流程，实现对民族传统体育文化的更深度理解。

四、结束语

总而言之，在高等职业学校进行体育教学过程中，教师需要高度重视起民族传统体育的融入，充分结合校园内自身的体育特色，通过对当地的民族传统特色文化进行提炼，将校内的基础课程进行多元化的加强，具有针对性的将民族传统体育内容进行引用，加强对学生的多元化培养效果，促进学生能够成为复合型的社会人才。

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