党史学习教育深度融入高校思政课教学的路径探究

杨雪菲

摘要：2021年是中国共产党成立100周年，在此之际，习近平总书记强调党史学习教育的重要性。坚持贯彻落实党史学习教育，将其与高校思政教育教学工作深度融合，是引导大学生爱国、爱党、爱社会主义的主要途径之一。本文从思政课程的课堂教学内容多元化、互联网+和思政教学的融合、党史学习教育融入实践教学三个方面，探究党史学习教育深度融入高校思政课教学的路径。

关键词：党史学习教育;思政课;理论教学;实践教学;互联网+

在2021年2月20日召开的党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调党史学习教育的重要性，他说，以史为鉴，开创未来，回顾党在第一个百年的奋斗历程，展望第二个百年的奋进历程，学习党史势在必行，十分必要，只有坚持贯彻落实党史学习教育，才能把党的成功经验传承、發扬下去。自党史学习教育开展以来，将其作为高校开展思政教育教学活动的一条主线，时刻强调学习党史的重要性和必要性。高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主要途径，是立德树人的重要组成部分，如何将党史学习教育深度融入思政课的教学过程中，教育和引导大学生们了解党史，了解中国共产党，了解社会主义是亟须解决的问题。本文将通过思政课程的课堂教学、互联网+和教学的融合、实践教学三个视角，探究党史学习教育深度融入高校思政课教学的路径。

一、充分发挥课堂的主渠道作用，将党史学习教育融入课堂教学

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，课堂作为思政教学的主渠道，必须始终坚持理论教学的主体和核心地位，在此基础上，不断创新思政教学方法，从而提升思政教学的有效性和时代性，提高大学生的思想政治理论水平。思政课作为立德树人的关键环节，教师在讲授课本知识的同时，可以将重大的历史事件、历史发展的规律和历史事件的影响和意义等融入教学过程中，通过梳理中国共产党百年的“四个伟大成就”，帮助学生学习理解党的百年所经历“新民主主义革命时期”、“社会主义革命和建设时期”、“改革开放和社会主义现代化建设时期”和“中国特色社会主义新时代”的四个时期，强化学生对马克思主义理论的的科学性认识，丰富思政课程教学的内容。

高校思想政治教育，应该以思政课程为主要阵地，通过不同课程的教学目标和教学任务，将党史学习教育有机融入课程中。《思想道德与法治》课程是以马克思主义的学习为基础，进一步学习社会主义核心价值观和法制建设的关系，这有助于大学生树立正确的三观（世界观、人生观和价值观），发扬中华民族的传统美德，培养基本的法律意识，不断提升自身的道德修养与法律基础。《马克思主义基本原理》课程了解马克思，学习他的基本思想和理论体系，把握马克思主义创立的意义和鲜明特征，进一步思考为什么要学习马克思主义，以及它的当代价值，能够培养大学生逐步养成自觉学习和运用马克思主义的良好习惯，树立远大理想，自觉为实现中华民族的伟大复兴贡献青春力量。《中国近现代史纲要》要求讲清楚中国的近代史和现代史两大部分内容。近代史的部分包括鸦片战争到五四运动前夜，五四运动到中华人民共和国成立。现代史则是指社会主义革命、建设和改革，社会主义现代化建设时期以及中国特色社会主义进入新时代三个部分。通过该门课程，要求学生掌握中国共产党带领的中国人民为实现国家独立、人民解放所付出的艰辛努力，从而引导学生思考：历史和人民为什么选择马克思主义，为什么选择中国共产党，为什么选择社会主义。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》主要内容为：马克思主义中国化的具体理论成果，包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。通过对于以上内容的学习和了解，引导学生思考为什么中国共产党可以带领中国人民走向独立解放，为什么马克思主义可以在中国扎根发芽，为什么中国特色社会主义有其独特的优势，坚定“四个自信”。

二、充分利用互联网+的特点，丰富党史学习教育的形式

教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》里提出，随着互联网+的飞速发展，互联网+思政教学将成为发展趋势，高校应不断推进二者的深度融合。通过互联网+思政教育平台的构建，逐步实现教育教学资源丰富化、教学模式多样化、教学成果充实化。同时，高校应该加强学生网络学习的安全意识，提高教师应用互联网技术的能力，通过互联网，广泛传播党史学习教育。在互联网+高校教育的背景下，思政课的教学工作应该充分利用互联网+平台的优势，利用其丰富的教育教学资源，不断探索互联网+的教育模式。

一方面可以利用学习通、雨课堂、优学院等网络平台开展线上教学，通过以上平台，可以提供给学生丰富完整的党史学习教育的相关资料，拓展理论教学的内容。同时，高校可以通过网络平台，上传并发布党史学习教育的相关视频和具体内容，以开展讨论、思考问题等方式深化课堂教学的内容。另一方面，可以在教学过程中充分利用互联网+的特点，推动高校思政课与其高度融合，使思政课程的趣味性和时代感不断提高。例如，可以将VR（虚拟现实）技术高度融合，通过虚拟情景，使学生身处于历史场景中，切身感受到历史的真实性。通过对于历史的代入感，学生可以更深层次的理解到中国共产党建党百年的艰辛历程，更能感受到党的辉煌与伟大。通过多种形式的探索将党史学习教育与大学生学习生活及日常生活有机结合起来，拓展第一课堂的教学空间和时间，把大学生的课余时间用丰富的党史红色故事充实起来。

三、充分发挥实践教学的优势，加深对党史学习教育的理解

实践教学是思政课程的重要组成部分，学生通过参加社会实践，可以更深层次的理解理论知识，从而将其转化为实际行动。思政课作为高校学生的必修课，将党史学习教育深度融入实践教学过程中，引导学生在参与实践的过程中，认识到自1921年中国共产党成立以来，党带领中国人民，为实现国家解放、人民独立而不断奋斗的历史进程，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而使大学生更加坚定理想信念，为实现中华民族的伟大复兴贡献青春力量。因此，充分发挥是实践教学的作用势在必行，具体可以通过以下两种途径实现：

一是校内实践活动。首先，高校可以通过开展以党史学习教育为主题的宣讲会和选修课，将百年党史以专题讲解的方式，系统完整的呈现给学生，弥补学生党史知识的空缺，同时也能帮助学生更好地学习思政课程，增加对中国特色社会主义事业的认同感。其次，在互联网飞速发展的今天，高校可以借助微信、抖音等当下流行的媒体平台，以图像和情景的方式，鼓励学生参与互动式教学，引导大学生切身感受到中国共产党百年的奋斗史。最后，高校可以积极开展各类思政类比赛和活动，例如，主题演讲，建党百年优秀艺术类作品征集活动、微视频大赛等，推动党史学习教育在高校走深走实。二是校外实践活动。高校要充分利用各地区的红色文化资源，如地方博物馆、爱国主义教育基地、革命遗址等，以思政课程的理论教学为主，组织学生积极参与实践活动、青年志愿者活動、社会调研等活动，使得学生更加深刻地感受到中国共产党带领中国人民进行革命、建设和改革的艰辛历程，了解中国是如何实现从站起来、富起来到强起来的光辉历程。校内外实践教学，以理论教学为基础，在实践的过程中夯实理论教学的内容，更加形象化、具体化的突出教学的重点和难点，使学生在学习历史的基础上，坚定四个选择与四个自信，更要坚持理论联系实际，把理论知识通过实践的过程，充分应用起来，并利用各地区的红色文化资源，在发挥理论知识作用的同时，积极将理论与实际相结合，把马克思主义和中国的具体情况相结合，坚定选择在中国特色社会主义道路上不断为社会主义的发展而努力奋斗，科学地认识和分析历史问题的能力，做到知行统一。

观今宜鉴古，无古不成今”，历史和现在都不是单独存在的，它们之间有着不容忽视的联系，历史有助于了解过去，更好的把握现在，走向未来。中国共产党从1921年的嘉兴红船开始，成为今天可以乘风破浪的“中国号”巨轮，中国共产党经历了100年的艰辛奋斗史，了解党史，是解决目前中国一切问题的前提和基础，是党带领人民走向第二个辉煌百年的关键钥匙。100年的历程，中国共产党一步步走过来，克服了一个又一个的困难，战胜了一个又一个的挑战，其中关键的因素就在于：中国共产党时刻谨记，历史是最好的教科书，要不断从中总结经验教训，有助于党在面对困难时，有丰富的斗争经验。

总之，把党史学习教育深度融入高校思政课的教学中，是通过党史学习教育，让学生在具备基本的历史知识的基础上，学习和了解在中国共产党的百年发展过程中，中国共产党是如何带领中国人民走向国家独立和人民解放的。在党的第一个百年期间，经历了革命、改革和发展的艰辛历程，大学生应该通过党史学习教育，深刻领会到为什么中国人民会选择马克思主义、为什么中国人民会选择中国共产党、为什么中国会进行改革开放，从而更加深刻地领会到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，同时引导和教育大学生不断努力学习，为中华民族的未来贡献自己的力量。