小学体育与健康课堂中情景创设的教学方式

陈婷

摘要：情景创设教学是一种建构主义教学思想。一切的知识都是从感官开始，情景创设教学能引导学生从被动式学习到自主学习到主动探究学习转变。而在这一过程中体育教师起到了一个桥梁的作用，教师可以根据教学内容、教学条件、场地情况的不同利用已有的生活经验、幽默的语言、多媒体技术、场地器材等进行情景创设的教学，从而提高学生的学习兴趣，课堂教学效果和教师的综合素养。

关键词：小学体育课堂，情景创设，教学

在党的十九大上，习近平总书记提出：中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”[1]。体育亦是如此，随着社会的发展人民的生活水平的不断提高，近三十多年来青少年的体态发育不断提高，营养状况得到不断改善，“中国青少年体质健康”连续26年下滑，這个势头尚未停止，小学生肥胖率也逐年上升[2]。因此体育教师在小学体育与健康课程上如何响应新课程改革措施提高学生身体素质是一个重要的实践问题。情景创设就是把新课改理念运用到体育教学实践的突破点，这一教学方式能改变传统教学的被动式学习，引导学生的有意注意得到发展，引发学生融入情景体验情景，自觉观察、体验、探究、获得真切的感受，学会体育技能的同时提高自身体质。

一、情景创设教学的概念

《现代汉语词典》中对“情景”一词的解释为：是特定场合的景象、情形或境地。它具体、形象、独有的特征，可以让人充分的得到感知。情景创设教学法是教师根据教学内容所描绘的情景，利用图片、影像、音乐或是生动的语言，描绘情景表象，创设出形象鲜明画面使学生如闻其声，如见其人，身临其境的教学活动。

二、情景创设教学在小学体育课堂教学的重要意义

1.小学体育课堂情景创设教学，可以提高学生学生终身体育的意识。

教学的关键在于创设真实、有意义的教学情景与氛围，引发学生融入情景体验情景，获得真切的感受，让学生收获技能和智慧，从而提高学生终身体育的意识。创设情景使小学生的有意注意得到发展，通过教师的引导，培养了学生的创新思维、学习动机、学习兴趣。[3]

2.小学体育课堂情景创设教学，可以提高教师的综合素养。

小学体育课堂情景创设教学有助于提高体育教师的创造能力和引导学生的实践能力。我国基础教育课程改革要求从实践层面提升教师的教学水平。小学体育课堂情景创设教学实践能让教师在课堂教学实践中，通过灵活运用各种情景，充分调动学生的学习积极性与主动性。

3.小学体育课堂情景创设教学，可以提高课堂效率

小学体育课堂的情景创设教学实践，让教师运用情景实践课堂，并灵活运用各种直观形式创设某一情景，把讲解与直观教学有机结合，创造出浓烈的课堂气氛，使教授的动作技能真切、形象的导入课堂传达给学生，勾起学生的学习兴趣，融入情景受到感染，从而提高课堂效率。

三、情景创设教学在小学体育课堂教学的实施途径

情景创设在小学体育课堂教学中因内容、形式、条件等的不同有不同事实途径。

1、利用生活经验，实施情景教学。

生活中的情景是学生真实的体验，他们有真实的感受学生的经验容易被调动。学生在学习运动技能前在情景的带动下对动作技能有一定的感知，而有了这些理解和感知对后面的技能学习和掌握有一定的促进作用。教师可以利用这个有利的条件引导学生发现问题，探究问题，解决问题。如水平一的“爬”水平一的学生活泼好动，爱玩，注意力较差，自控能力较差，对一切充满了好奇心。教师利用这一特点创设情景——逛花园，辅之各种小动物的图片或者声音，抛出问题花园里有哪些小动物？他们是都如何爬的？什么动物爬的快？引导学生利用平时的生活经验去实践和探究并展示他们的成果，在玩中学到运动技能在学中收获开心的汗水。

2、利用幽默诙谐的语言，实施情景教学

在体育教学课堂中，教师可以利用幽默的语气诙谐的语言来描述小朋友们喜欢的场景诱使学生加入到你的活动中来，创设有趣的课堂气氛，情景交融，寓教于乐。[4]这一方式能使学生身临其境在学习过程中更好的展现自己的想象力和运动能力。如：在低年级我们做捕鱼游戏，在讲述游戏规则前先让大家想想一下鱼的生活环境，我们要做一个渔网，抛出问题让学生思考，规定的区域内哪里是岸，引导学生鱼离开水会怎样？让学生明白鱼被捕上来或是跳上岸都会被淘汰。在这情景下学生的热情会升高，思维会更活跃，迫不及待的想尝试捕鱼的快感和鱼儿逃窜搞得刺激，从而使得教学效果更佳明显课堂气氛更加高涨。

3、利用多媒体技术，实施情景教学。

模仿是一种基础的学习行为，小学阶段的学生具有很强的模仿能力，因此在小学体育教学中教师可以利用学生的这一特点创设情景进行模仿来提升教学效果。教师可以根据教学内容创设情景利用多媒体播放动画视频来为学生创设一种模仿情景。让学生在这一模仿的过程中相互学习、探讨，逐步掌握动作要领。

4、利用各种场地器材，实施情景教学。

体育课是一门充满无限可能的课，在室外我们体育教师可以发挥自己的想象力、创造和动手能力利用各种场地、器材布置各式各样的学生喜欢的场景，将一个个有趣的故事，一个个有趣的画面带入课堂，如跳跃类的：小青蛙过池塘，小袋鼠过草地，小朋友过河等等。用我们的道具布置好荷叶、石子、草地、沟壑等让学生们也在自己的童话世界当一回青蛙王子、小袋鼠、小勇士。

四、结束语

小学体育课堂情景创设教学，是通过小学体育与健康课堂情景创设的设计和应用，激发学生的运动激情，让学生在体育教育中受益。让体育课不只是课表上面的摆设。因此作为体育教育工作者要积极运用情景创设教学打造40分钟的高效率课堂，在课堂上用有趣的情景直观的呈现知识要点提高学生的学习兴趣。引导学生积极思考，养成自主学习和热爱运动的良好习惯提高课堂效率的同时增强学生体质，让学生参与运动，热爱运动，坚持运动。

参考文献：

[1]中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议.

[2]青少年体质连续25年下滑引发热议.中青在线.2012-12-19.

[3]毕军.情景教学方法在初中体育课堂教学中的应用[J].考试周刊，2014，32.

[4]刘宁宁.情景交融，寓乐于教[J].新教育2017.04.