互联网+背景下理科课堂教学模式改革探讨

孙晓辉

摘要：本文主要从互联网+背景下理科课堂教学模式改革探讨进行阐述说明。随着知识经济时代的到来，科学技术全面发展，现代信息技术也已经被广泛的运用到了社会生产、生活以及教育的领域中，全面的促进了社会的迅速发展。在当前的高校教学中，理科教学的地位逐渐突出，促进“互联网+理科课堂”的落实可以全面激发学生的兴趣，优化课程教学质量，因为理科所包含的知识内容相对抽象，因为教师应当积极彰显互联网的优势，整合教学，促进高校教学质量的全面发展。

关键词：高校;理科课堂;互联网技术;课程改革

引言

在教学中应当合理的对互联网技术进行运用，从而保证学生获取知识的难度降低，为学生提供更加广阔的发展平台，从而保证学生的学习能力与学习效果全面降低。在理科教学中应当合理运用互联网技术，可以对时间与空间上进行全面的突破，方便学生随时随地的参与学习，有利于学生知识的掌握，培养学生自主学习的能力。由此可见，教师在教学中应当充分对互联网技术合理运用，保证理科课堂与互联网的相互结合，促进教学质量得到提升，让学生掌握更多的知识，方面运用到实践中。

一、互联网技术的优势

（一）可以随时随地进行交流

在高校理科教学中运用互联网可以为学生的教育方式打破地域的限制，并且在特定的环境下会限制学生的活动范围，导致师生之间难以开展实质性的教学，进而对学校的教学活动也会造成十分严重的影响。在互联网技术的发展下MOOC的在线教学方式可以对教学资源进行全面的传播，帮助学生在有限的时间开展学习，因此应当全面深化对互联网技术的运用，保证学生不会受到时间与地点上的限制，积极主动的参与到学习中。

（二）有利于学生主动参与学习

互联网技术最为明显的优势就是实现了即使共享的交互式学习过程，使每个参与学习的学生都可以成为主体。传统的课堂教学中所运用的大部分都是教师对内容进行讲解，学生只能被动的对知识进行接受，这样不仅会导致学生不能主动思考，并且也会导致学生的自主能力培养受到限制。因此在具体的教学过程中，通过创建互联网平台，可以形成全新的互动学习，使学生不在是学习的接受者，而是转变成为学习的主体，在教师的引导下学生积极主动的探索知识，全面培养学生的学习能力，从而使学生对所学习的问题进行全面思考。

（三）培养学生自我教育能力

互联网所具备的最为明显的优势就是信息储存量较大，帮助互联网从深度与广度两方面出发，为学生提供更为丰富的学习内容，确保弥补传统教学中所存在的不足，使学生的学习从问题出发。不仅如此，学生还可以运用互联网对问题进行检索与分析，保证转变成为新知识的理论学习过程。因此在教学中应当全面运用互联网技术，保证学生可以更加生动与具体的对问题所带来的知识进行了解与学习，从而对學生在解决过程中的自我教育能力得以强化。

二、互联网技术在理科教学的价值

（一）符合理科教学的根本特点

理科教学中英语教学与其他学科教学之间具有一定的区别，并且主要就是运用声音的传输以及转化作为媒介，属于一种动态性较强的教学模式，在“互联网+”教学模式下，声音的传输会变得更加方便，可以实现对教材内容以及拓展内容的有效传输，学生可以运用互联技术，在传统教学基础上进行结合，从而使学生对英语知识的学习变得更加的深入，为日后的学习打下坚实的基础，改变了以往学习中空间上的限制。让学生不管处于任何情况下都可以进行英语的听说读写练习。不仅如此，混合式教学模式也可以让课堂变得更加的生动形象，进一步彰显出英语教学多样化的特点。

（二）改变传统的教学结构

在传统的课堂教学中，课堂的主要结构就是生动并且死板的形式，部分具有拓展性的知识都被教材内容以及课堂的整体结构所打破，难以让学生在学习中得到更加全面的训练以及发展，因此基于“互联网+”教学形式在一定程度上颠覆了课堂整体的教学结构，不仅可以让课堂的教学形式不断的放大，并且还可以在课堂当中融入更多有价值的资料，进一步彰显出课堂教学的内容、质量。运用混合式教学模式可以改变传统教学的束缚，使教师与学生在课堂上的地位有所改变，促进师生之间的全面互动，彰显教师的引导作用，发挥学生在课堂当中主角的地位，激发学生兴趣，促进整体的教学质量。

（三）促进课堂教学效率

因为理科学习相对困难，如果学生想要掌握的更加全面，并不是通过简单的教学就可以掌握更多的知识，更重要的需要学生在不断的联系中才可以掌握更加全面的知识内容。在以往的教学中，教师会拿出部分的时间来完成教学以及练习，但是课堂的教学时间相对有限，长此以往就会形成恶性循环的局面，不断降低课堂教学的质量。“互联网+”的教学形式可以有效改变教学中存在的问题，将电子设备以及信息化技术引进到课堂中，不仅可以节省课堂的教学时间，并且还可以使学生积极主动的参与学习，对课堂教学质量的提升有主要的帮助。

三、互联网+背景下理科课堂教学模式改革探讨

（一）为学生树立正确的写作观念，丰富作文情感彰显实效性

在当前高校语文作文教学中，丰富作文的情感可以促进学生写作质量的提升，指导学生写出具有真情实感的真情内容。情感是作文教学中十分关键的元素，不管是何种文体，都需要有真实的情感作为支撑，从而形成一种具有高质量的作文形式。结合现阶段学生来看，写作缺少真实情感，不能一味的照搬，教师在教学活动中应当引导学生形成正确的写作观念，保证学生在写作中可以融入真实情感，运用自身的语言进行写作，从而改善以往套用的情况。举例来说，在教学《信息时代的语文生活》过程中，教师应当了解不同程度上媒介的角度进行问题分析，对信息时代的诸多现象形成属于自身的判断力，全面抒发自身的情感。教师可以针对性的提出问题“身边人获取信息的习惯”的调查要求，让学生依照发生的近期发生的新闻媒体事件进行写作，表达自己的想法。学生在实际事件调查的期间，教师可以提出“避免一味的运用原有调查掌握要点，应当从你的角度出发，思考获得这样的信息？”引导学生依照自身的了解进行写作，彰显学生的主体地位，从而使学生在日常的生活中进行情感的表达，彰显出写作文章的个人色彩。

（二）运用信息技术开展教学，进而拓展学生的视野

随着社会越来越符合现代化的发展，信息技术已经得到了越来越多人们的重视，同时还被运用到各个课堂的教学中，在以往对高中学生进行数学教学时，大部分的教师都是根据教学的内容为主要的载体，同时学生所接触到的知识都是来自于教材，导致数学的知识具有一定的局限性，对于数学知识体系来说，应当从不同的层面体现出数学知识的神秘性以及丰富性，教师可以在教学的过程中运用信息技术，通过互联网带来的优势帮助学生拓展更加广阔的知识面，借助互联网的视频、以及音频来营造良好的学习氛围，有效的激发学生对数学学习的积极性，同时对于互联网的有效运用还可以培养学生的创造性思维能力。举例来说，闰年是生活中经常出现的数学问题，但是大部分的学生对于闰年的产生没有足够的了解，由此教师可以运用网红教师李永乐的闰年讲解课堂的教学，视频中的教师运用了集合的方式来讲解闰年的问题，闰年的学习有两个必要的条件，一种被称之为4整除，不能被 100整除，或者能被 400 整除，并设定一直条件表示为1=能被4整除、2=能被100整除、3=能被400整除，并由此推断出可以将闰年表示为（ A∩瓓UB） ∪C。从而经过计算得出了1—10 000 年之间闰年的个数为2425个，如果说不存在闰年的计算方式，那么就会在10000年之间产生较大的时间差异，但是如果运用公历时间的计算方式，从而就会减少事假差异，并保持正常的生活秩序。

所以，在进行数学教学的过程中，应当重视数学之间与实际生活之间存在的联系，并提升高中数学的实用性价值，使学生真正的做到学以致用，把所学到的数学知识运用到生活的实践中，并在不断的解决问题和实践的过程中实现学生的创新能力提升，使得学生对数学知识有更深的了解，促进学生创造性思维能力的提升。

（三）利用信息资源，创设英语教学情境

在信息技术不断发展的背景下，教育领域对其的应用也较为普遍，当前的英语教学与信息技術是密不可分的，教学中教师可以采取视频、电影等方式来实现课程内容的导入。通过信息技术的利用，多媒体和电教媒体已经成为了英语教学中的主要途径，其不仅能够实现英语知识直观性的呈现，还能够营造形象的教学情境，使学生之间的模拟对话更加生动，深入到情境当中，从而提升学习的积极性，提高学生的理解能力和掌握能力。例如，《Rhythm》一课的教学当中，教师可以通过多媒体为学生播放关于Styles of Music的相关图片和视频内容，让学生针对相关的内容进行了解，加深学生对于文章内容的理解和掌握，提升学生对于文中句子的运用。再通过图片和动画，为学生营造相应的情境内容，让学生在英文的熏陶中实现多种感官知识的获取，提升学生的学习质量。

四、结束语

总而言之，互联网技术全面发展的过程中，促进了人们生活以及教育水平的提升，并且教育中互联网技术的运用不仅可以为学生提供丰富的学习资源，还可以强化教育的方式，创建适宜的教育方式，全面激发学生的学习情趣与动力。

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