浅谈如何在农村小学美术教学中培养学生的兴趣

哈文勋

摘要：随着教育改革的不断推进，素质教育理念的逐渐深入，使得人们对于教育的重视度越来越高，教师也意识到学科教学不仅要教授学生相应的知识，还能够注重提升学生的综合素质。在农村小学开展美术教学时，教师也应该如此，并且还要注重对学生学习兴趣的培养，促使学生能够积极主动的参与到美术教学之中，借此提高学生自身的审美水平及绘画能力，以此保障美术教学的质量，进一步促进学生以后的学习发展。

关键词：农村小学;美术教学;学习兴趣

引言：

在农村地区，小学美术教育教学并不受重视，主要是受到传统教育思想的影响，认为美术教学在学生的学习发展中起不到作用，若想提高农村小学美术教育教学的质量，就需要改进传统的教育思想，并对以往的美术教学方式進行科学改进，同时还要注重调动学生自身的学习兴趣，通过设置多样化的美术教学活动，激发出学生的学习热情，使得学生在学习美术知识的过程中，能够增强自身的审美意识及能力，进而提高学生的综合素质。

一、农村小学美术教学中的问题

其一，应试教育思想的影响。应试教育的影响比较深远，不少农村师生对于美术教学的重要性缺乏认识，只是将美术教学看作是可有可无的学科，认为小学生学不学都无所谓，这就导致美术教学质量无法得到有效的提升[1];

其二，师资力量不足。在一些农村地区的小学中，缺乏专业的美术教师，通常情况下，都是由其他学科教师担任，这也使得美术教学质量有所降低，导致美术教学的实际效用得不到充分的发挥。而且其他学科教师的美术专业水平比较低，也不擅长美术教学，以至于在美术教学中多是让学生进行临摹，很难调动起学生自身的学习兴趣，还会影响到其自身的学习热情;

其三，经济因素的影响。部分农村地区的经济条件相对较低，很多家长对于学生的美术学习缺乏较高的关注，在美术学习的过程中，也需要花费一定的资金，在这一因素的影响，就使得美术教学难度逐渐提升;

其四，教学存在滞后性。在农村，学前教育的普及度不高，一些小学生在满入学年纪之后就直接上了小学，在入学之前没有受到一定的教育与引导，这也是影响学生美术学习兴趣的因素。

二、农村小学美术教学中培养学生学习兴趣的有效措施

（一）提高课前导入的趣味性

农村小学教师在开展美术教学的过程中，若想调动起学生的学习兴趣，则要先引起学生的好奇心，然后在一步一步引发出学生对美术教学内容的兴趣，借此提高学生学习美术的积极性。基于此，小学教师则要在美术教学中设置课前导入这一环节，要结合具体的美术教学内容，以及学生的学习特点，选择合适的素材及呈现方式，以此吸引学生的注意力，使得学生能够逐渐融入到美术教学之中，进一步提高美术教学的有效性。比如，教师在教授学生画小动物时，可以提前搜集各种小动物的图片或者是视频，将其放置在课前导入环节之中，这样就能够将学生的注意力吸引到课前导入内容中，学生也会对各种小动物产生一定的好奇心，接着教师就可以引导小学生通过画笔将自己眼中的小动物画出来，实现对学生美术学习兴趣的有效培养[2]。

（二）营造良好的教学氛围

农村小学美术教师在对学生进行教学时，需要对传统的教学模式进行改进，避免出现整个教学课堂气氛沉闷的情况，要提高学生的思维活力，使其能够在课堂上更加活跃，使得整个教学环境变得轻松和谐，这样也能够让学生喜欢上美术课，进而增强其对美术教学的学习兴趣。基于此，教师可以结合实际美术教学内容，选用合适的教学方式，为学生创造出一个轻松愉悦的学习氛围，让学生的学习变得更加轻松。比如，教师可以在美术教学中，将游戏与教学进行有效结合，让学生在游戏的过程中，就能够掌握相应的美术知识，借此提高学生在美术教学中的学习积极性。另外，教师也可以在美术教学中，利用幽默诙谐的语言，对学生讲解相关美术知识，这也能够降低课堂的紧张、沉闷气氛，使得学生能够自觉主动的听讲，增强其学习效果。

（三）结合生活实际开展教学

美术本身就是一门视觉艺术，若想提高学生的审美水平，则需要先培养学生的观察能力，在这一过程中，应该避免枯燥无味的观察，提高教学过程的趣味性，这样才能够引发学生对美术知识的学习兴趣。基于此，农村小学教师在开展美术教学时，应该考虑到生活实际，并与其相结合，使得学生认识到美术也来源并存在于生活之中，这样则有利于提高其发现美的能力，促使学生能够看到生活中的美，提高学生发现美的能力，增强其审美意识与能力。比如，教师在教授学生绘画自然美景时，可以引导学生观察生活中的自然之美，教师可以提前将农村或者是学校中的一些美景拍摄下来，在课堂上向学生展示，并讲解出景色美的地方，鼓励学生说自己认为村子里或者是学校里美的地方，让学生通过自己的描绘将其画出来，提高学生的观察能力[3]。

（四）加强对学生的鼓励

在美术教学中，教师也要关注学生的个体差异性，在让学生画画时，不应该对其进行统一要求，应该在引导学生的基础上，使其能够自由发挥，鼓励学生将自己看到的、想到的画出来，并针对他人作品积极提出意见，提高学生的自信，同时也能够将学生学习美术的兴趣激发出来，为学生以后的发展奠定良好的基础。另外，在美术课堂中，教师要对每一位学生进行有效评价，避免批评学生，可以委婉的提出建议，指出学生的优点，鼓励学生继续保持，使得学生能够感受到教师的肯定与认可，这样也有利于提高其学习积极性。此外，教师在对学生作品进行评价时，不应该使用一种固定的方式或者是语言进行评价，应该根据不同的性格特点，选用合适的方式及语言对学生作品进行评价，多加表扬与指导，促使学生始终保持对美术的学习热情。

总结

在农村小学美术教学中，采用合适的教学方式，提升学生的学习兴趣，则有利于提高整个教学的效率与质量，促使学生美术学科素养得到增强。因此，农村小学教师应该提高对美术教学的重视度，并且要对传统的教学方式及模式进行科学改进，满足农村小学生的学习发展需求，促进小学生学习能力及水平的提升。

参考文献

[1] 刘彭俊子. 探讨如何在农村小学美术教学中培养学生的兴趣[J]. 中外交流， 2019， 026（048）：279.

[2] 陈文倩. 浅析如何在小学美术教学中培养学生的动手能力[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集. 2020.

[3] 罗静. 如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J]. 新纪实·学校体音美， 2019， 000（002）：1-1.