思想政治教育视域下大学生劳动精神培育路径探究

段立彬

摘要：在2018年9月召开的全国教育大会上，国家总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”2020年3月20日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育在我国教育体系中的重要地位更是不言而喻。进入新时代，人们的社会生活和劳动环境发生了巨大的变迁，对于培养新时代人才提出了新的挑战。高校承担着立德树人的根本任务，为适应新时代的发展，更应该始终坚持马克思主义劳动观，在培养人才的过程中不断重视劳动教育，促进其全面发展，为中国凝聚力量。基于此，本文章对思想政治教育视域下大学生劳动精神培育路径探究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：思想政治教育;大学生;劳动精神;培育路径

引言

高校作为人才培养的主阵地，面对当前劳动教育的“片面化、边缘化”现象，必须给予高度重视。劳动技能教育作为高校劳动教育的重要组成部分，对促进学生全面发展、培养高素质劳动者和社会主义接班人具有重要现实意义。提升高校大学生的劳动技能素养，必须要正确理解劳动技能教育的内涵意蕴，结合学生特点和专业特色，探究符合学生实际的行动策略，真正发挥劳动技能教育的综合育人功能。

一、大学生劳动精神培育的重要性

“德智体美劳”五育教育方针中，德是做人的基础，是评判一个人道德品质的最高标准;智是智慧和能力的总称;体是指健康的体魄，是人发展的根本;美是指人的心灵，只有内心向善，未来的发展才不会差;劳是指热爱劳动，善于思考，积极创造。“五育”相辅相成，一个人只有拥有健康的体魄、聪明的智慧、积极向上的心态和优秀的传统美德，才能积极参与劳动，将理论付诸于实践，实现自我成长，体现个人价值。因此，素质教育一直将培养学生的德智体美劳作为教学目标开展教学，以促进学生全面发展。“五育”中，劳动教育推进“务实”，以实现美好生活为目标开展教学，在“五育”教学方针中占据不可替代的地位。劳动教育坚持以理论与实践相结合的策略实施教学活动，强化了其他“四育”的开展，达到“树德、增智、强体、育美、创新”的效果，实现全面教育的总方针。总之，新时代背景下加强大学生劳动教育，不仅利于深化德智体美劳“五育”并举，还利于促进大学生全面发展，快速适应社会，提升核心竞争力。

二、新时代高校劳动教育的时代诉求

（一）新时代大学生的劳动素质尚待加强

目前，劳动教育主要通过第一课堂、媒体宣传等渠道完成，且形式比较单一，主要通过意识灌输进行，没有全方位地落实到劳动体验环节。部分大学生对“劳动是一切财富和幸福的源泉”的认知程度还不够，对马克思主义劳动观、习近平劳动观的掌握程度也有待提高。还有部分大学生认为劳动只是养家糊口的必要手段，并未把劳动的价值所在上升到为国家和社会的发展的层面，表现为劳动价值取向物质化，只承担有偿的劳动，拒绝公益性的无偿劳动等。

（二）教师缺乏专业的劳动教育知识

由于现在的老师偏于年轻化，都没有承受过“老一辈”生活的辛苦，因此，在教学的过程中，只能从书本上或影视中发掘劳动的魅力，从教育培训中明白劳动教育的重要性，因此，对劳动教育认识比较浅。老师不仅轻视劳动的作用，还会滥用劳动教育。当学生犯了错误，应受到惩罚时，往往老师都会采用体罚的形式。比如，惩罚学生去打扫卫生和擦黑板。这样就会使学生产生逆反心理，就会对劳动教育产生一定的抵抗意识，从而厌烦对劳动教育的学习。

三、思想政治教育视域下大学生劳动精神培育路径

（一）完善劳动教育课程，深化劳动认知

一方面，高校劳动教育的课程要紧跟时代的脚步，不断适应新时代对人才的要求，坚持与时俱进，形成全面系统的劳动教育课程体系。高校要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，坚持以马克思主义劳动观为理论基础，坚持在中华民族优秀传统文化中汲取营养，培养学生形成正确的劳动观观。高校要在开设劳动教育专业和学科的同时，实现创新创业、实习实训、专业服务、社会实践等活动从点到面的覆盖，实现更有深度的劳动实践教育。另一方面，高校要加强劳动教育师资培养。在教师培训的过程中加入劳动教育的内容，建立一支强大的教师队伍，不仅在知识理论上给大学生更专业的指导，在实际的工作中也能够提高学生的劳动能力。在实践过程中对于提高大学生劳动观念、素养、机能的方法策略也要形成制度，建立健全考核和评价制度，不断提高教师和学生的劳动教育的水平，形成教学相长的良好局面。

（二）探索教育实践新路径

将劳动实践与专业课程、学生兴趣、日常生活、校园文化相结合，开展灵活多样的实践活动。另外，学生对学校周边空气和水质监测比较感兴趣，学校可以基于此邀请实训室教师指导学生查阅资料，利用相关设备器材，开展空气的氮氧化物和水中重金属检测，并及时做好跟踪记录。针对少数民族学生的劳动实践，教师可采取劳逸结合、寓教于乐的方式，将民族歌舞、风土民俗等纳入劳动实践，丰富劳动实践的育人内涵。比如，创作红色歌舞剧，以经典演绎重温革命先辈的奋斗热情;组织志愿服务、勤工助学，在自治管理中形成良好的劳动服务理念;利用技能大赛、专业实训、社会实践，为学生劳动锻炼搭建平台，引导学生在职业体验中积累知识、增长才干。

（三）多措并举强化劳动教育保障

高校要想扎实推进劳动教育工作，就要多措并举，强化劳动教育保障。高校应围绕实践与教学两个环节，从师资团队建设、专项资金保障、文化氛围营造、系列主题活动开展等方面入手，建立完善的劳动教育保障体系。在师资团队建设方面，应本着学校与社会联动、专职与兼职结合的原则，在校内挑选专业素质较高的教师组成劳动教育教学团队，鼓励“双师型”教师将劳动教育融入课堂、实训、科研等环节。另外，可以利用当地社会人力资源，聘请业内劳动模范、时代楷模等技术能人，组建兼职教师团队。在专项资金方面，要强化高校劳动教育的资金投入，以保证在软硬件设施投入、教育实践及教学科研等方面具备充足资金。在文化氛围营造方面，需立足于精神和物质层面，应用好校内宣传媒介（如文化景观、校园广场、学校走廊、橱窗等）与新媒体平台（如哔哩哔哩网站、抖音、微博、微信等），将其打造为校园文化的全新阵地，在形式各异的宣传中渗透劳动教育。在系列主题活动开展方面，可以结合学生特点及专业特色，围绕工匠精神及劳动精神开展劳动教育系列主题活动，通过多种方式赋予劳动教育以全新活力，增强劳动教育的感染力和时代性，提高劳动教育效果。

结束语

综上所述，高校劳动教育的实施效果直接影响“五育”并舉人才培养的质量，全员参与、全程渗透，将劳动教育的目标任务落到实处，才能形成“五育并举”的育人合力。新时代开展劳动教育，机遇与挑战并存，责任和使命并重。

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