智慧教学模式研究

铁电奇 贾宝

摘要：本文从主要对智慧教学的特征进行了归纳，对智慧教学的巨大的现实意义进行了分析，结合现实中提出了完善智慧教学平台在建设过程中涉及到的各方教学元素过程中要注意的问题。

关键词：智慧校园;互联网+;高校教育信息化

“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。”这是《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中提出的对信息化发展新要求，为贴合这一发展要求，智慧教学这一概念应运而生，智慧教学即教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作、泛在。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式，以物联网、云计算、大数据处理、无线宽带网络等新兴技术为基础，以智能设备和互联网等为依托，构建的智能化、数字化、个性化的现代教育体系。

基于教学环境的重新构建，与之相对应的教学方式的革新随之提上日程。在新的教育环境下，不能简单地认为智慧教学建设仅仅是信息机器、信息技术的引入过程，它更是教育思想、教育观念转变的过程，其目的是培养跨世纪的创新人才。基于此目的，必然需要所有的教学要素均应该以学生为中心展开，并以此为核心进行延展。

严格来说智慧教学是一个比智慧校园和智慧课堂更高层级的命题，可以理解为一个智慧教学系统，包含了现代化的教育制度、智慧学习环境、智慧教学模式及适应智慧化环境的学生。智慧教学模式属于顶层设计，在整个智慧教学系统中的主要作用是用于协调规划布局各类教育要素，除了基础环境的构建，还包括制度、人员等多层面的集合。智慧校园及智慧教室是智慧教育中最重要一环，也是最为具象化的建设环节。而智慧课堂，则是智慧教学、智慧校园及智慧教室的直观体现，是一种智慧教学模式。

一、智慧教学的特征

（1）智慧教学的技术特征

从技术层面上看，智慧教学是利用新一代信息技术如物联网技术、大数据云计算、移动互联网等技术，对教育要件进行感知、识别、捕获、汇聚、分析，进而辅助智能化的教育管理与决策。在宏观层面主要是采用面向服务的SOA软件架构，实现了各类数据的有效整合，极大地提高了系统的适应性、扩充性、可维护性和易用性。在微观层面主要则是对学习环境进行捕获和智能调节，对校园环境进行智能化管理，对教与学的过程进行跟踪与记录，对师生间互通提供立体化的网络支持。

（2）智慧教学的资源特征

从建设理念与技术模式来看，智慧教学资源平台的建设理念正在从产品层次上升至服务层次，智慧教学资源平台建设的中心任务正在从技术平台的搭建转向服务体系的构建; 智慧教学资源平台功能正在从单纯的资源存储与管理转变为容知识获取、存储、共享、应用与创新于一体的知识管理平台;在运作机制上，以用户为中心的理念正在逐步体现，各种有效的社会化驱动和信息聚合机制正在逐步引入，智慧教学资源平台的建设和应用绩效逐步提升;在技术模式上，正在从传统的数字化向智能化方向转变。

（3）智慧教学的教学特征

相较于传统课堂教学模式单一、教学行为无法分析、异地教学无法实现、出勤率统计方式繁琐、学生听课状态凭主观判断、教室对现代化教学参与度不高、管理者缺乏有效直观的手段来进行教学监督管理等问题， “智慧课堂”则从课堂本身出发，基于先进的教学理念和真实的教学情境，结合云计算、大数据、物联网等新一代高新技术，以软硬一体的方式实现集中智能录制、远程互动以及常态化的直播录播，为教学决策提供大数据支撑，打造智能、高效的学习生态环境。可以说是通过智慧教室的特征来制定具体的解决方案。通过智慧教学资源可以第一时间进行实时、便利的教学资源获取及课堂生成性资源的捕获和存储;基于大数据技术，及时对课堂教学状态信息进行跟踪、分析，辅助教学决策;结合移动互联网及时实现了自然、高效的课堂互动;自主学习真正成为主要学习方式;教学将突破明显的时空界限。

二、智慧教学的意义

实现教育现代化的重要步骤，智慧教学充分利用现代科学技术手段，推动教育信息化，大力提高教育的现代化水平。有利于全体国民素质的提高，智慧教学是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育，使受教育者的学习不再受时间、空间的限制，开放式的教育网络为人们持续学习提供了保障，尤其是疫情期间，为了尽量减少人群的大规模聚集，利用網络学习成了最佳的学习方式。

促进创新人才的培养，智慧教学可以让学生根据个人志趣与个性差异对所学的知识和学习进程进行自主选择，学生还可以对学习的相关内容信息检索、收集和处理，从而发现学习问题并及时解决，有利于培养学生的创新精神和创造能力。推动教育理论的发展，能够使学生自主地调节和规范的学习，扭转了学生被动学习的局面，同时也促进了教师教学理念的更新。促进教育信息产业的发展，智慧的教育是一个很大的课题，是针对实际应用中科研、教学、管理、评估、培训、信息流等具体问题的解决方法，并研究如何利用信息化环境实现其教育价值的主体应用和拓展延伸。

三、做好智慧教学的几点建议

人工智能成为一场新革命的起点，对于教育来说，这场革命就是AI智慧课堂。智慧课堂中学生是探究者、发现者、合作者，教师是支持者、引导者、组织者，智能机器在物理世界、虚拟信息世界并存。要想做好智慧教学给出以下建议：

结合院校实际情况，选择最符合学校发展的系统平台做技术支撑;智慧课堂必须和学校的教学模式进行深度融合，不能做成两张皮;在建设初期，对建设方案一定要提前做好压力测试，在正常的使用中不能出现大规模使用出现卡顿、转圈、因为每堂课的时间有限;因为智慧课堂需要大量的人力 、物理、财力支持，学校需要做好准备，做好长期发展规划。

四、结语

在新的教育形势下，信息技术、教学活动、教学方法、教师运用产品的能力，教学和数据管理等，都会影响“智慧课堂”的实际运用效果。所以，“智慧课堂”对于“传统课堂”而言，是一场没有硝烟的革命。

参考文献：

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[2] 李阳 ， 于海燕 . 基于现代教育技术下高校创新教育的方法和策略 [J]. 农业网络信息 ，2018.5.