幼儿园教育中幼儿良好行为习惯的培养

安彩虹

摘要：幼儿教育是幼儿开始接受教育的启蒙阶段，是幼儿进入社会后，对人以及陌生事物进行认知、接触的过程，幼儿开始学习如何与其他人交流互动，学会大量生活的技巧与经验，提高生活自理能力，具有简单事物的自主处理能力。基于此，对幼儿园教育中幼儿良好行为习惯的培养进行研究，以供参考。

关键词：幼儿园;教育;幼儿;行为习惯;培养

引言

作为人身心发展的关键时期，幼儿阶段也是培养幼儿良好行为习惯的重要时期。这一时期，正是幼儿脑结构和技能发展最旺盛的时期，具有极大的可塑性。作为人生教育起点的幼儿教育，一定要注重培养幼儿良好行为习惯，不断提高幼儿道德素质，促进幼儿的全面健康发展，使他们茁壮成长。

一、以身作则，发挥榜样作用

幼儿教师要转变总是原地踏步的教学方式，并持续不断地进行学习，提升自身素養，从自身做起，为幼儿起一个好头，对幼儿进行无声的教育，让幼儿无意识地学习一些良好的行为习惯，可以充分发挥榜样的作用，获得事半功倍的效果。为此，广大幼儿教师要注重以身作则，对幼儿进行良好的教导，从而不断促进幼儿良好品质的形成。在具体的教学实践中，老师发现许多幼儿都存在坐姿不标准、书写不规范的现象，为了纠正幼儿这些错误的行为习惯，老师先做到了保持正确坐姿，并在书写时，按照要求规范书写。幼儿从老师的行为中受到了启发，改正了错误的坐姿和书写方式，为今后的发展提供了极大的保障。另外，老师还做到了和领导、同事等和睦相处，使幼儿学到了一定的交际技巧，减少了幼儿之间总是以吵吵闹闹等方式解决矛盾的现象，促进了幼儿健康发展。

二、营造温暖的家庭环境

在家庭环境创设中，家庭结构和气氛、家庭成员的道德品质和文化素养等，对幼儿今后的学习和生活有着较深的影响，也对幼儿的生活品德和行为习惯有着决定作用。为了能够培养幼儿良好的行为习惯，在家庭环境的创设中，家长需要重视幼儿道德品质和行为习惯的培养，并以幼儿的良好行为习惯为出发点，促进幼儿形成自信、谦和、礼貌的良好品格。因此，在家庭环境创设时家长要积极改变自身的个性、修养，让幼儿以父母为行为习惯的榜样，建立起良好的亲子关系，如此在幼儿遇到难以解决的问题时，能够积极寻求父母及其他家人的帮助，并就自身的真实想法与家人进行积极沟通，如此家人才能掌握幼儿的心理变化，给予幼儿一定的温暖，有助于增强幼儿与家长之间的关系。由于幼儿的模仿能力较强，父母还应当重视自身的言行举止，以防自身不良的行为举止影响幼儿的健康成长。

三、利用一日活动培养习惯

幼儿一日活动中良好行为习惯的养成，首要条件就是在教育中尊重幼儿、认识幼儿、热爱幼儿，充分发挥幼儿主体性。当幼儿的自主萌芽被催生之后，才能积极创造性地投入各种活动，而这也恰恰成为对幼儿良好行为习惯培养的一大有效途径。在一日活动中对幼儿良好行为习惯进行培养，使幼儿的良好行为内化为自身的一种素质。结合一日活动课程的特点，通过课程的生活化、游戏化，启发幼儿从中形成良好的行为习惯。比如，在艺术活动“加油干”中，根据幼儿日常劳动的动作进行创编，与音乐相融合，使幼儿热爱劳动的情感被激活，与此同时也增强了他们的劳动意识。在“红绿灯”这个游戏之中，通过趣味儿歌的引领，让幼儿了解一些简单的交通规则，同时也对他们良好的规则意识进行培养。通过这些游戏化、生活化的课程，幼儿在寓教于乐中接受教育，还能形成一些规则意识、劳动意识。在一日生活之中，有的孩子会提出一些合理正当的要求，此时教师可以满足他们这一要求。如吃完晚饭要休息，有几名孩子对老师提出了请求：“老师，如果我们吃得快一点，你能不能让我们去玩玩具？”听到孩子的这一正当要求，教师回应道：“但是你们要比较快地吃完自己的饭菜，而且还不能浪费粮食哦。”孩子们吃饭速度果然加快，同时他们也吃得干干净净。满足了幼儿正当合理要求的同时，对他们良好行为习惯的养成也起到了潜移默化的影响。

四、组织游戏，提高幼儿教育效率

以往幼儿教师长篇大论为幼儿讲述怎样养成良好的行为习惯的教学方式将会使幼儿产生严重的反感心理，幼儿不能学到对自己今后发展有用的道理，严重阻碍了幼儿可持续发展。幼儿教师应重视提高幼儿教育效率，促进幼儿养成良好的行为习惯。因为幼儿的年龄较小，喜欢在游戏活动中学习大道理。为此，广大幼儿教师需要结合幼儿喜欢玩游戏这一特点，组织幼儿开展一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中懂得养成良好行为习惯的重要性，从而能取得幼儿园教育教学的极大成功。许多幼儿都有一个坏习惯，即用完的东西随便放，很少整整齐齐放好，等再用的时候找半天找不到，为了让幼儿养成自觉整理东西的良好习惯，老师组织幼儿开展了“找东西比赛”，将幼儿分为两组，一组幼儿分到的东西整整齐齐，一目了然，一组幼儿分到的东西胡乱摆放，没有规律。然后让幼儿找出了老师说出的东西，如直尺、七巧板等，看看哪组找得又快又准确，结果东西摆放整齐的小组幼儿获得了游戏的胜利。最后，幼儿在老师的鼓励下，说出了自己学到了什么，他们纷纷表示要将自己的东西摆放整齐，不再乱放，取得了很好的教学成效。

结束语

总之，对幼儿身心健康发展来说，环境的影响作用比较明显，为了能够发挥出良好环境对幼儿发展和成长的积极作用，应当重视环境创设在幼儿教育中的作用，全方位创设丰富多彩、和谐安全、宽松舒适的教育环境，提升幼儿的想象能力、学习能力、实践能力，并在良好的环境熏陶下进行行为习惯的引导，促使幼儿能够全面发展与成长。

参考文献：

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[2]杨红.幼儿养成性行为习惯的基本教育方式探究[J].散文百家（新语文活页），2019（12）：86.

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