核心素养视角下小学生数学推理能力的培养

王霞

摘要：小学阶段是学生成长和发展的重要阶段，数学对于这个阶段的学生来说很重要，但同时也具有一定的难度，它要求学生具有一定的计算能力、推理能力还有逻辑思维能力。对于高年级的学生来说，这一点更加明显，如果没有一定的推理能力和思维能力，就算掌握了上课过程中讲授的相关知识，在平时的训练过程中也容易产生自己不理解的地方。因此，老师在日常教学过程中不仅需要提升下学生对于数学的兴趣，引导学生掌握相应的数学知识，也需要通过合理的方法培养学生的数学推理能力。本文将探索核心素养视角下小学生数学推理能力的培养策略，为小学阶段的数学教育提出一些建议，促进学生推理能力和数学核心素养的形成。

关键词：核心素养;数学推理能力;培养策略

随着课改的不断进行，培养核心素养这个目标不断的出现在人们眼前，更多的老师和家长也逐渐意识到不能只是一味的追求学生成绩的提升，在核心素养的培养下对学生进行教导来提升成绩，对学生来说才能真正起到作用。对于学生而言，推理能力是学习数学的过程中所必须的能力之一。因此，在核心素养之下，老师需要在日常教学过程中注重学生思维能力和推理能力的培养，当学生的推理能力和思维能力得到提升之后，不仅仅可以使学生在今后的数学学习中更加得心应手，同时也可以让他们感受到学习数学的乐趣。

一、加强小学生推理能力的意义

提升小学生的推理能力对提升学生数学成绩和促进学生全面发展有重要意义。学生在这个阶段学习的知识其实并不复杂，只是因为他们在小学阶段才算是真正学习数学的开始，当学生积累了一定的数学知识，养成了一定的逻辑思维能力，计算能力得到了提升之后，他们就会很轻易的解决这些问题。所以，在小学阶段，老师更加重要的是培养学生对于學习数学的兴趣，兴趣是学生最好的老师，当学生对于数学学习充满了兴趣之后，就会对数学投入更多的时间和精力，通过培养学生的推理能力，就可以促进学生发现学习数学的趣味。在提升学生推理能力的同时，学生在课上可以更加深入的思考一些问题，掌握相应的知识，在不断练习和提升的过程中，学生机会具有一定的成就感，让学生对于学习数学更加感兴趣。加强小学生的推理能力，对于他们进入更高阶段的数学学习也具有一定的打基础作用，在初中、高中阶段，学生可以更加得心应手的利用推理能力来解决一些问题。另外，在推理能力加强之后，当学生在学习其他理科，比如物理、化学的过程中也可以得到应用，帮助他们提升成绩。因此，培养和加强学生的推理能力对于他们的成长和全面发展具有重要的意义。[1]

二、提升学生推理能力的策略

1. 加强学生对于问题的思考能力

所谓推理，简单理解就是一种思维模式，这就需要学生在面对一些问题的时候积极主动的进行思考。因此，老师在进行教学的过程中需要首先培养学生遇到问题积极主动进行思考和探究的能力。在目前的小学数学教学过程中，更多的是采用老师讲，学生听的教学模式，小学数学知识对于这个阶段的学生来说还是具有一定的难度，老师在教学过程中想要更多的为学生讲授一些知识，减小学生理解的难度，帮助学生快速的掌握这些知识。但是这种教学方法不利于学生在课堂上主体地位的体现，学生对于数学学习的热情也会逐渐减小。那么就会让学生逐渐养成这样一种习惯，在遇到问题的时候会等着老师来讲，失去了自己思考，积极主动探究问题的能力。所以这种教学方法对于培养小学生的推理能力是一种阻碍。因此，老师在课堂上讲完相关的知识点之后，需要更多的给学生时间来发表自己的观点和看法，这样一来学生的主体地位得到了体现，他们也会更加积极主动的参与到课堂中来对问题进行思考。[2]

例如，老师在教授学生统计与概率的时候，可以为学生设计一些学生感兴趣的问题，引导学生主动进行思考。比如，老师在不透明的袋子里放置八个除了口味之外其他完全相同的糖果，这里三个是苹果味的，五个是草莓味的，每个人只有一次机会，小明摸到苹果的口味则小明获胜，小红摸到草莓味的则小红获胜，让学生计算两个人获胜的概率，假如第一次小明获胜，摸完之后糖果不放回，第二次两个人获胜的概率是多少呢？第三次呢？为了调动学生的积极性，老师可以实际的做一次这个游戏，让学生在参与游戏的过程中进行思考。通过设计和进行这样的一个游戏，可以加强学生对于问题的思考能力，相对于课本上其他的问题来说，这个问题会让学生更感兴趣，参与度更高。

2. 将推理学习引入日常教学，加强学生的数学推理能力

除了加强学生对于问题的思考能力之外，将推理学习引入日常教学也是提升学生推理能力的一种方法。例如：在日常一些简单公式的教授过程中，老师可以首先将自己的推导过程展示给学生，在学生进行思考之后，引导学生自己再进行推导，在自己推导公式的过程中，就是对于学生推理能力的一种提升。思考问题，解答问题的过程，本身也属于推导的过程，但是老师更多的是强调学生要提升自己的推理能力，对于小学阶段的学生来说，他们并不知道推理能力是什么，更不知道自己应该如何提升自身的推理能力，就算有这个想法，但是也难以制定具体的计划。因此，老师在日常教学过程中需要更多的对问题进行讲解，引导学生利用自己的思维方式来思考问题。比如：请同学们找出下列数字的规律，在括号中填写适当的数字。1，2，5，10，17，（ ），37，50。学生在面对这样题目的时候，就会自己尝试各种规律，这个过程就是推理的过程，在日常教学中引入更多这类的题目，加强学生的推理能力。

总结：

总而言之，对于小学阶段的学生来说，数学学习还是具有一定的难度，为了提升学生的学习能力和效率，老师需要提升学生的推理能力，培养学生的数学思维，让他们在学习和解决问题的过程中可以对问题有更加深入的思考。

参考文献：

[1]方爱花. 核心素养视域下小学生数学推理能力的培养途径[J]. 基础教育研究， 2020（8）：2.

[2]欧阳美来. 让推理提高数学学习效率——小学数学核心素养下推理能力培养对策探究[J]. 当代教研论丛， （8）：2.