基于新课改背景探讨小学数学高效课堂教学模式

沈德军

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的不断落实，教育改革已经深入到各个学科之中，要求教师的教学活动更好的体现素质教育的核心要求。小学数学作为一门需要抽象性和逻辑性的学科，教师在教学活动中更要重视过程与方法，以贴合小学生身心发展规律的教学手段，帮助学生的数学学习。本文将从小学数学构建高效课堂的重要性以及措施两方面为切入点，期望能为广大教师的教学活动提供一些帮助。

关键词：新课改;小学数学;高效课堂;探讨

课堂作为学生主要的学习阵地，构建高效课堂的重要性不言而喻。高效课堂可以使学生在有限的课堂时间内，学习到更多的知识，从而促进自身发展。课堂教学是教师实施素质教育、促进学生发展的主要途径，为实现更高的教育目标，需要教师不断提升教学质量，提升教学水平，在教学活动中尽量以学生兴趣为出发点，激发学生学习的主动性，培养他们自主学习意识，为以后的长远发展打下坚实基础。另外，教师要提高教学效率，需要充分利用教学资源，如深度挖掘教材、合理利用多媒体教学等等，为学生的素质教育提供动力。

一、重要性

高效课堂意味着学生能够在同样的时间里学习到更多知识，不仅是接受这些知识，并且能够熟练地掌握和运用，同时高效课堂也对学生的综合素质提出要求，不仅是学习的高效，也是道德品德修养的全面提高，所以说高效课堂的构建，是以学生发展为本，极大推动了学生的持续健康发展。在新课改背景下，高效课堂也着重的关心学生的发展能力，教师通过对教学资源的合理利用，增强学生的实践能力，可以让学生在实践和学习中锻炼思维能力，发展创新意识，这种发展能力符合时代的需要，可以让学生成为一个符合社会发展的高素质人才[1]。

二、措施

（一）明确教学目标

教师在构建高效课堂时要明确教学目标，精心做好备课工作，教师的备课会对最终的教学质量与成果造成直接的影响，所以教师在备课中，要贴合学生学情，从学生的接受能力和兴趣引导出发，着重向学生传授数学学习的过程与方法而不是以结果为论。数学学习是抽象的、复杂的，而小学生心智发展还不是很成熟，这就需要教师深入浅出的引导，学生才能更好地学习和接受。教师在备课时要整体把握教材，以教材为出发点进行延伸拓展，做到把知识点讲懂、讲透，另外教师在备课中要贴合学生发展，把课堂趣味考虑进去，增强师生互动，让学生在课堂学习时更好地融入，紧跟教师的思路。学生作为课堂教学的主体，面对课堂教学可能发生的状况，教师要给予学生充分的尊重，例如小学生好奇心强，对问题会产生很多联想，教师要尊重学生心理，耐心引导，真正的做到以发展学生综合素养为目标，构建高效有趣的课堂。

（二）关注学生主体地位

学生是学习的主体，教师要构建高效课堂，提升和教学效率，就不能忽视学生的主体地位[2]。在教学活动中以学生为主体，让学生提升学习的积极性和主动性，在基础知识学习中养成自主学习的好习惯，这样对以后的学习和发展也十分有益。另外，教师也要尊重学生的主体差异性，例如一些小学生天性爱玩，传统的模式化教学不能有效的吸引学生兴趣，教师可以通过创设一些有趣的教学情景，让学生更好的融入课堂。

以学生为主体，加强学生的自主探究能力也是一个不错的选择，学生在自主探究学习时，通过自己的能力解决数学难题，不仅可以获得成就感，提升对学习的兴趣，还可以更加熟练地掌握知识，把知识运用于生活实践中。例如在学习西师版五年级上册数学课本《平行四边形的面积》时，就可以通过小组讨论，让同学们结合之前学习的长方形面积，自己探索长方形面积与四边形面积中的规律，发挥了学生的主体地位，让学生对知识的掌握更深刻和熟练，并且在自主探寻时还发散了思维，锻炼了学生知识迁移能力。

（三）增强课堂趣味性

兴趣是学生学习最好的老师，教师想要想要提高课堂教学效率，可以合理利用儿童这一特性，创设情景教学激发学生的兴趣，有趣的导入可以为课堂学习打造很好的的基础，小学生贪玩好动，教师可以通过故事导入或者设置悬念来激发学生学习和思考的兴趣，增加课堂注意力。在学习《分数的基本性质》时，可以通过故事导入吸引学生兴趣，例如在一个动物园里，猴子说：“管理员很偏心，每天只给我二分之一的西瓜，却给了小鸭子三分之一的西瓜，二比三小，我得到的肯定比小鸭子少。”同学们，你们觉得猴子的话正确吗？让我们一起思考一下分数的基本性质吧，运用这样的有趣导入，学生会对分数的学习充满兴趣，上课认真，学习效率自然也会提高。

带领学生在课堂中做有趣的实验，也可以营造热烈的学习氛围，增强学习的趣味性。例如在学习《体积与体积单位》时，教师可以通过带领学生做乌鸦喝水的实验，让学生深刻记忆体积的意义和概念，也可以和同学们共同思考，还有什么关于体积的趣味实验，锻炼学生的创新意识。总而言之，让学生在轻松充满趣味的环境学习，能让学生思维更活跃，学习更高效。

（四）提高學生实践能力

数学的学习，离不开对知识的活学活用，教师可以通过一些实践活动，锻炼学生学以致用的能力，让学生学习符合社会发展需要[3]。当今社会的发展离不开对数学知识的运用，从小培养学生的数学思维能力，培养学生把数学知识运用到实际生活中的能力，可以促进学生的长远发展。例如在学习百分数时，让学生亲自去发现生活中的百分数，如衣服上标着100%棉，牛奶袋上标着3%脂肪，果汁上标着果汁含量30%，让学生深刻意识到数学在生活中的重要性，善于发现生活中的数学，还可以在学习小数计算时，让学生计算自己今天在衣食住行上或非的金额，把数学知识应用到生活常见的情境中，对数学产生好奇心，从而热爱数学，提高数学学习效率。

（五）充分利用多媒体教学

数学学习具有一定的抽象性，这导致学生在学习一些抽象的概念、几何时有一定的接受难度，这时，教师就可以利用先进的教学设备，通过多媒体技术的应用，激发学生学习兴趣，将抽象的知识转化成具体的图像，让学生更好的理解。教师可以将一些具体的数学知识，结合学生感兴趣的卡通形象，做成故事视频，引导学生的解题思路，例如在学习《图形的放大与缩小》时，可以通过多媒体设备，更直观的向学生展示图形放大与缩小的过程，让学生理清概念，更好了解。在学习简易方程时，把问题制作成动画，例如妈妈今天在商店花了30元，买了两包纸巾，每包纸巾6元，剩下的钱买了一条毛巾，毛巾需要多少元，把这些文字和数字制成动画，让学生更直观的了解问题，引发思考，不仅节约了用黑板画图解题的时间，也让学生上课注意力更加集中，大大提升了学习效率。

（六）重视课后复习

重视课后复习也是打造高效课堂，提高课堂效率的重要环节，重视课后复习，可以对新知识进行及时的巩固，并且可以整体的看待知识体系，把新旧知识很好的连结起来。例如在学习方向时，让学生掌握学校到家的路上所要转变的方向，这样，可以让学生的知识得到巩固，同时可以锻炼学生在实际中运用数学知识的能力。

结束语

综上所述，教师要打造小学数学高效课堂，就要明确教学目标，从学生长远发展出发，培养学生综合素养，充分利用教学资源，展开趣味性教学，为学生营造轻松、高效的学习环境。

参考文献

[1]陈维. 新课改小学数学高效课堂教学创新探究[J].数码设计（上），2018（2）：150-151.

[2]周洁莉. 基于新课改的小学数学六年级高效课堂教学研究[J].文存阅刊，2020（1）：92.

[3]刘建林. 新课改下构建小学数学高效课堂的实践认识[J].学周刊，2020（28）：149-150.