创特色 促均衡 补短板 提质量

董泽壮

面临山区小学教育基础条件的相对滞后、留守儿童居多的实际情况和经济迅速发展带来的对教育更高要求之间的矛盾，为推动城乡教育一体化发展的必要趋势和时代要求，为创建城乡教育均衡发展，办公平而有质量的教育，巫山县龙井小学在优质均衡创建过程中精准施策，精准发力，补齐短板，减负提质，吸浩瀚云雨，创学校特色，促均衡发展，绘人生底色。深刻理解领悟教育大会精神其精髓，为全面落实立德树人的根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，围绕“为谁培养人、怎样培养人、培养怎样的人”，从而培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

一、着力促进教育公平

加大教育投入，改善办学条件，均衡配置教师、校舍、仪器设备等方面资源，缩小城域校际差距，要求每一所学校、每一项指标都要达标。认真落实国家资助政策，全面覆盖家庭经济困难学生，保障家困生、残疾、低保、留守儿童等学生受教育的权利，不让一个学生因贫失学。不放弃任何一个适龄儿童，我校派专任教师针对家庭经济特别困难的智障特困生，采取送教上门，精心一对一的辅导。让他们也能享受到学习的快乐。

二、因校制宜打造特色，让校园飘逸书香

确立“全面素质、更高质量”的新质量观，以课堂为主阵地，以课程为主渠道，以活动为拓展延伸，全面、广泛、深入地开展素质教育。

2020年11月，我到重庆市参加了为期半个月的“校本研修”国培学习，利用这次机会，我对班上十多位来自乡鎮中心小学科研室主任就有关图书室的使用情况进行了访谈，想借此学点经验，以便回校后结合我校图书室使用情况再进行合理有效地改进，访谈结果令人失望，许多学校的图书室不但没有很好的利用，有的甚至从未向师生开放。回校后，我针对区域周边几所小学图书室的使用情况进行了多角度的实地观看、访谈、问卷调查显示：我校一至六年级1000多学生，到图书室借阅图书的学生仅有58人，其中有10人是教师的直系亲属;其它学校一学期最多几位教师到图书室进行借阅，并且全部是给子女所借，学生直接进入图书室进行借阅的人更是寥寥无几

这一现象引起了我们的高度关注，如何使农村小学图书室的功能得到有效发挥，并带动周边乡村小学图书更好的有效使用是同时，学校把发挥功能室的效益最大化，大力开放图书室、音乐室、体育室、美术室、实验室等，让孩子们受到更优质的教育，营造了良好的氛围，特别是图书室的开放，让孩子们受益匪浅，为了使孩子们能够通过图书阅览室，在浩瀚知识的海洋里去遨游，置身于书的世界，吮吸着书的甘甜，使孩子们的心如同沉睡中苏醒，能获得更多的启迪与憩息，不断地积累丰富自我。使教师不断提高语文教育教学能力，让书香弥漫着校园的每一个角落。

全校积极营造书香校园氛围，经常性的开展经典诵读、读书依托校本课程建设，引领特色发展。根据国家校本课程设置要求，各校充分利用现有教育资源，结合地方特色，编写出一大批极具浓厚地域色彩的龙井小学校本课程，在2020年期末全县教育教学质量提升现场会上，将此读本赠送给全县中小学校长，得到了教委领导和校长们的充分肯定和好评。使学生充分领略家乡的美丽，感受中华文化的博大精深。

三、利用“互联网+”，助推质量均衡

我校充分利用“互联网”推动校级联动，辐射到周边学校及各教学点，首先在中心校建立试点，以点带面。组建了“互联网+”技术攻关小组，专门外出学习，专家引领，通过“引进来、走出去”。进行技术培训，使各位老师掌握了看课与直播的技术操作要领，以此带动辐射全片区。

全校师生总动员，共享优质资源。春季期间教研室通过cctalk平台，为学生送上英语单词竞赛、阅读、剪纸、泥塑、新年习俗等网络直播学习活动，新颖的教学形式得到广大师生的普遍认可。

依托网络平台，大力开展教师在线培训。通过“互+计划”“统整课程教师培养计划”等群，积极引导教师参加“互+网络”培训，实行学习在线签到制，并及时通报教师培训情况，激发了全县教师的课改热情。

充分利用平台优势，为质量均衡助力。技术攻关小组长杨雪老师在各校充分利用“101教育PPT软件进行了技术指导培训”，让全体教师现代信息技术能力大大提高，同时广大教师充分利用优质资源灵活运用于课堂教学之中，为学生营造了直观的操作的学习氛围，这样使学生知识学得更轻松，掌握得更牢固，从而达到了“减负提质”的良好效果。同时利用网络平台，开展双师课堂实践，校际间实现同步学习、同步互动，网络直播课堂已基本形成序列化、个性化和常态化。尤其是音美专业教师匮乏的农村小规模学校，利用互联网平台，使农村孩子同步接受大城市专业音美教师的授课，探索出了一条农村教育质量均衡发展之路。

四、践行“双减”，着力提升教育教学质量

“教而不研则浅，研而有悟则进”。“双减”背景下，学校成为学习的主阵地，学生成为学习的主体。为了提高课堂效率，让“双减”落地生根。我校团队教师认真研读教材，精心备课，老师们独具匠心的教学设计，优美的语言，对文本精准的解读，感染了在场师生。在课堂教学实践中我们看到了师生之间、生生之间、学生和作者之间思维碰撞的火花。课堂上同学们听得认真，学得投入，在轻松愉快的气氛中获取知识，升华了情感！

双减”政策的落地，是对党的教育方针的全面贯彻，更是对立德树人根本任务的积极落实。综合组老师们积极交流，认真学习“双减”政策及“五项管理”，并一起商议“双减”背景下，如何让孩子们快乐学习，健康成长。经过老师们的不断打磨，积累沉淀，探讨总结提出两点探索：

第一，教学要立足于课堂，增加实效性。切实提高教学质量，深入研读课标，加强对教材的深度解读，创造性地运用教材及其配套资源，提升课堂效率。老师们从学情出发，探寻“教育教学新路径”，以培养学生实验技能和科学素养为前提，实现学生全面发展的目标，勇于突破，增加实效。

第二，兴趣引导，寓教于乐。兴趣是最好的老师。老师们只有创设了有趣的教学情境，充分调动了学生的学习积极性，让学生在自由、民主、和谐的氛围中学习，交流，探索，才能实现课堂的高效。双减”政策落地，给老师们提出了新的课题，同时也提供了发展机遇，龙井小学的老师们必将不忘初心、凝心聚力，加强教学探索与实践，努力做到减负增质，切实提高教学有效性，不断提升教育教学质量！