高中生社会责任意识教育的理念和路径探究

张培龙

摘 要：基于分析高中生社会责任意识教育的理念和路径。首先分析出当前高中生社会责任意识教育，主要存在学生集体意识淡漠、缺乏担当意识等现象。其次分析通过加强理论教育;组织角色体验;营造育人环境三种教育方式，逐渐强化学生的责任意识，激励学生的责任行为，促使学生认识到身为社会成员所承担的责任，从而成为一名具备高度社会责任感的新时代青少年。

关键词：高中生;社会责任意识;教育理念;教育路径

高中阶段的学生，是从少年步入青年的转折期，更是人生成长的关键阶段，对学生的三观形成、心智发育具有重要的影响。而社会责任是一个人对自己、对他人、对集体、对国家乃至社会所承担的一种责任，其社会责任意识是主观的，所以对高中生进行社会责任意识教育，引导学生树立社会责任感与责任意识，是高中立德树人的一项主要内容，更是素质教育的需求。因此，这就需要教师加强对学生的社会责任意识培养，积极探寻科学、可行性的教育路径，从而不断健全学生的人格与心理，为学生的全面发展奠定好基础。

一、当前高中生社会责任意识教育的现状

对于当下的高中生来说，其心智成熟，性格也较为独立，思维敏捷，但是社会责任意识不足，仍处于自发的状态。究其原因在于以下两点。

1.集体意识淡漠

在应试教育和市场经济环境的影响下，高中生过于注重自身的学习，为了提升考试成绩，考入理想的大学，而只关注个人的发展，导致学生的集体意识比较淡漠。也就是说，高中生过分的强调以自我为中心，在社会活动之中，缺乏服务意识、奉献精神与团队意识，往往独来独往，甚至部分学生存在不良的生活习惯，违反校纪校规，其行为习惯完全不符合高中生的身份，只追求享受权利，却不愿意尽应有的义务。

2.担当意识薄弱

高中生的学习任务普遍较重，集体观念相对薄弱，多数学生认为自己作为学生，只需要学习，而社会热点问题与自己无关，往往不关注、不理睬，导致学生的社会担当意识不足。通常表现为除个人学习之外的事不愿参与、遇到活动都尽量避开、班级的服务工作不愿承担等，只注重个人的利益，但是高中生作为社会中的一员，如若离开集体，不仅无法发展，其生存都存在一定的困难，这样扭曲的价值观，势必会影响学生的未来成长。

二、高中生社会责任意识教育的理念与有效路径

1.加强理论教育

在高中阶段的教育之中，学生的三观养成，需要扎实的理论知识为基础。也就是说，当学生的知识储备不断增多，其理解能力随之提升，才能更为深刻的理解马克思主义理论，认识到当今社会的发展规律，以此来明确作为社会公共成员，所具备的社会责任、历史使命。因此，教师要加强对学生的理论教育，来培养学生的社会责任意识。

比如，中国革命史教育，在互联网时代的背景下，各种全新思潮在冲击高中生的思想，很多消极、负面的思想得以传播，容易扭曲高中生的价值观，所以教师通过对学生进行中国革命史教育，帮助学生了解到党和国家的成长历程，认识那些为国家独立、民族解放而牺牲的革命先烈，促使学生坚定信念，树立革命理想，进一步增强学生的社会责任意识，从而让学生明白身为青少年应担负的责任感。

2.组织角色体验

由于高中生的学生责任，在社会角度中占有很大的比重，所以在对学生进行社会责任意识教育时，教师便可以组织学生进行角色体验的活动，让学生在体验过程之中，去进一步感受、理解社会各种角色的真实生活状态，了解除学生之外的社会角色所承担的责任，由此逐渐增强学生关注他人、尊重他人的意识，同时通过增强学生的社会责任意识提升，形成自发的责任行为。

比如，教师为学生科学的分组，为学生布置角色体验任务，包括环卫工人、餐馆服务员、超市收银员、快递员等等，让学生在具体的实践之中，去了解特定角色的责任，深刻的体会每一个角色的社会责任，促使学生在角色的体验之中，形成生动的责任意识与责任情感，以便学生向先进的个人学习，从而在角色体验中实现自身的社会价值，确保学生的社会责任意识的形成。

3.营造育人环境

在高中生社会责任意识教育之中，教师要有意识的营造出良好的育人环境，在不知不觉之中激发学生的责任意识，对学生产生潜移默化的影响，由此达到润物无声的教育效果。可以说，每一所学校都是文化传承发展的重要场所，所以学校要加强和谐校园文化的建设，包括实体文化、制度文化，以及精神文化，能够以社会主义核心价值观为统领，以培养学生的社会责任意识为内涵，促使学校精神文化、核心价值理念及责任意识教育，成为全校师生共同追求的价值目标，积极倡导担当光荣、奉献光荣的理念，大力宣传人人为我、我为人人的思想取向，帮助学生树立正确的世界观、人生观及价值观。

与此同时，教师可以在日常教育管理之中，为学生介绍具有责任担当精神的英雄事迹，编辑成故事，让学生体会到故事主人公的内心世界、行动动因，获得良好的熏陶与感染，并以此为榜样进行学习，促使责任、担当、奉献成为校园中一个亮丽的场景。另外，学校的决策、制度是弘扬正能量的导向，所以学校在管理制度之中鼓励学生积极的奉献、担当，并大力的表扬、奖励勇于奉献与担当的先进典型，并将其延伸到家庭、社會生活之中，以便学生在不同的角色中，都能具备良好的责任意识与担当精神，从而培养学生成为一名富有责任感与责任心的社会主义新公民。

结束语：

综上所述，高中生社会责任意识教育，是一个长期且系统的工程，需要教师注重对学生的日常教育与管理，将社会责任意识教育贯穿到教育工作的各个环节，同时营造出充满积极、正向的校园环境，让学生在潜移默化之中感受到社会责任感与担当精神，由此引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激励学生养成自发的责任行为，能够为自己、为他人、为集体、为国家及社会承担相应的责任，逐渐增强学生的社会责任感与历史使命感，促使学生积极、努力的学习，为实现伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，从而成为一名具备高度责任心的新时代社会公民。

参考文献：

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