机能学实验教学中融入思政教育初探

孙玉锦 王贞 秦从军 张可为 王颖 王小红 赵马可 余春燕

（雅安职业技术学院，四川 雅安 625000）

机能学实验是我校普通专科临床医学、口腔医学、药学等专业一门重要的基础医学课程。该课程在实验项目设置上有一定的灵活性，可以根据专业和授课对象不同调整实验教学内容。机能学实验教学内容中蕴含着大量的思政元素，如何在教学中融入思政教育，在传授专业知识的同时弘扬爱国主义、无私奉献和科学创新精神，引导学生形成正确的职业道德观念，是新时期机能学实验教学需要探索的新课题，也是机能学实验教学工作者应该追求的更高目标。为此，我们以学校立项的“课程思政”示范课程项目为依托，结合我校机能学实验教学的实际，在原有课程体系和教学内容的基础上，在实验教学不同模块将思政教育的内容融入机能学实验教学的全过程，重点进行了以下的探索和实践。

1 建设机能学实验课程思政教学团队

2017年6月，成立了由7名实验课教师和1名思政课教师组成的机能学实验课程思政教学团队。通过培训、讲座等提升了实验课教师的思政水平。通过讨论，分实验模块拟定了思政教育内容。

2 在不同实验教学模块中融入思政教育内容

2.1 “机能学实验总论”教学模块中融的思政教育内容

2.1.1 在“教学目的及学习要求”中融入思政元素，培养学生的专业素养

医学生专业素养的积累是一个由表及里、由理论到基础、由基础到临床的过程。生理学、药理学和病理生理学的理论知识背后承载着一代代肩负使命的学者

和医者的奋斗史，饱含着求真务实的科学精神和敬业奉献的高尚品格。将医学生誓言、大医精诚、学者和医者的奋斗史融入教学目的及学习要求中，有助于培养学生刻苦钻研的奋斗精神、严于律己的自律意识和严肃认真的学习态度，为医务工作者的良好职业道德打下坚实的基础。

2.1.2 在“实验结果记录与报告书写”中融入“诚信”教育，培养学生实事求是的科学态度

实验的目的在于实验过程中的思考、探索和协作等各种体验，及对实验结果的分析和理论提升，而不是为了得到理想中的结果［2］。实验难免会失败，教师要在实验前引导学生正确对待失败。要求学生在实验失败后要做的是认真分析失败的原因，不断提高发现问题、思考问题和解决问题的能力，进而总结形成一定的经验，不能为了成绩而随意改动实验数据或篡改实验数据，进而将诚信、务实、求真的科研精神作为德育元素融入“实验结果记录与报告书写”，从价值引领方面培养学生实事求是、客观、严谨的科学态度。

2.1.3 在“实验室规则”中加入实验室安全案例，培养学生的安全责任意识

纪律是课堂教学顺利有效实施的前提保证，通过营造自律的课堂教学氛围，才能引导学生向正确健康的方向发展［1］。在“实验室规则”中，教师列举实验室安全案例，增强学生的安全责任意识，养成按章操作的习惯，培养学生“三严”（严肃的态度、严格的要求、严密的方法）的工作作风。

2.1.4 在“实验动物选择”中讲解实验动物来源，培养学生的创新创业意识

在“实验动物选择”中，教师告知学生使用实验动物的3R原则。并介绍我校实验动物家兔的来源（来自我校给予技术指导的精准扶贫村家兔养殖场），使学生了解“精准扶贫”和“乡村振兴”战略，培养学生的创新创业意识。

2.1.5 在“常用试剂及药物”中进行国内外比较，激发学生的爱国情怀

将“常用试剂及药物”对比国内外不同公司同种试剂的精度、效果和价格，激发学生的爱国主义情怀，并形成“安全、有效、经济、适当的用药原则”的观念。

2.1.6 在“实验动物伦理”中仪式感地渗透生命伦理教育，培养学生的仁爱之心

实验动物在医学领域作为“人类的替身”有着不可替代的作用［2］。要让学生明白，自己面对的不仅仅是动物，更是活生生的生命，这些动物将为医学献身，要以一颗敬畏之心对待、尊重和关爱实验动物。在实验动物的抓取、固定、操作、处死、尸体放置等每一个环节都要体现出人道主义精神，在体动物实验中对动物实施全程麻醉、规范操作［3］。通过全程仪式感地渗透生命伦理教育，让学生从关怀动物开始，学习如何关爱他人、关爱患者，进而培养学生的仁爱之心。

2.2 “人体生理学实验”教学模块中的思政教育内容

2.2.1 采用角色扮演，培养学生的医患沟通技巧、安全责任意识和人文精神

人体生理学实验采用角色扮演，要求学生分别扮演医生和患者，让学生主动参与实验，学习和体验医患关系、人文关怀、医德医风等，锻炼学生的医患沟通技巧，尊重、关爱患者。如在ABO血型鉴定实验中，一个同学扮演医生（采血者），另一个同学扮演患者（被采血者），模拟临床采血。教师通过举例加入安全教育，增强学生在消毒、采血等过程中的安全意识和自我保护意识，树立“我为人人，人人为我”的安全责任意识［4］。教师结合输血安全性，给学生讲授血液的重要性，列举献血者的光荣事迹，普及利人、利己、更利社会的无偿献血知识，培养学生无私奉献的人文精神。同时，教师强调采血针、棉球等医疗废物的归类和管理，让学生形成正确的垃圾分类意识。

2.2.2 通过社会实践增加学生的社会体验和职业体验，践行 “平等、敬业、友善”的社会主义核心价值观

教师给学生讲授“动脉血压的测量”中的人文关怀，注意环境因素对患者血压的影响，如“白大褂高血压”等。以“三下乡”和“学生科学技术协会”为依托，搭建一个在实践中检验知识、增强本领的平台，鼓励学生在节假日走进社区，直接面对群众，进行动脉血压的测量等义诊检查、医疗保健知识宣传等活动，培养学生的理论知识运用能力、解决实际问题能力和社交能力等，学会如何与人交往，使学生提前了解职业化的角色转变，在实践中受教育、长才干、做贡献，提高其综合素质［5］。通过社会实践增加学生的社会体验和职业体验，践行 “平等、敬业、友善”的社会主义核心价值观。

2.3 “离体动物实验”教学模块中的思政教育内容

2.3.1 通过展示仪器设备的研发历程和实验新技术、新手段的发展，培养学生的民族自信心

我校使用的是成都泰盟科技有限公司的BL-420N生物信号采集系统，通过向学生展示机能实验仪器设备的研发历程和我国实验新技术和新手段的辉煌发展，培养学生的民族自信心。

2.3.2 通过标本制作比赛培养学生的动物美学观念和锲而不舍的精神

在蛙坐骨神经-腓肠肌标本制备和离体蛙心标本制备等离体动物实验教学中，向学生强调在实验过程中要注意实验台面及动物标本的清洁、美观，操作要轻柔、细致、耐心，并将制作好的标本进行比赛，培养学生的动物美学观念及细心、耐心和锲而不舍的精神。

2.4 “活体动物实验”教学模块中的思政教育内容

动物实验都需要小组成员团结协作完成。第一次实验课前就按学号分好实验小组，每实验小组4-5人，实验小组实行分工责任制，模拟临床手术过程。要求学生：一是在熟悉实验内容、实验步骤的基础上明确分工；二是在实验过程中，小组成员要相互配合，各司其职，形成默契，共同完成实验任务；三是实验结束后，小组成员要共同分析实验结果，撰写实验报告。通过实验，培养学生团结协作、相互尊重、和善友爱的团队合作精神［6］。既能使学生提前接触岗位角色体验，利于学生的职业生涯规划发展，又能增强学生之间的交流，使学生愿意进行团队作业，能关心帮助同学，培养其团结协作能力和团队意识。

2.5 “评价考核”模块中的思政考核内容

考试是教学工作的重要环节，也是诊断和评价教学效果的重要手段，更是培养良好学风、提高教学质量的重要保证［7］。为体现及促进思政教育效果，实行多元化考核（过程考核+期末考核）。在实验过程考核评价中融入对学生的思政考核，并将实验过程考核和期末考核的成绩权重进行了调整，实验过程考核成绩占70%，期末考核成绩占30%。在实验过程考核中关注学生的细节，看学生是否全身心投入实验，是否动作轻柔地对待和照顾动物，是否在操作过程中大声喧哗，在操作不慎对动物造成的损伤时是否能及时处理，是否仔细清洗和按要求摆放实验器械，是否随意丢弃实验废弃物，是否浪费药液，是否团结协作，是否服从值日安排打扫卫生，实验报告是否存在抄袭和应付了事，等等。对不同程度及情况的学生进行适当的加扣分处理，实现正确的思想道德引导［8］。多元化考核既能评价学生个体的实践能力，又能体现实验小组团队的协作能力，比较客观、全面［9］。通过多元化考核体现“平等、公平、敬业、诚信、友善”的价值观。

3 成果

在两届共80余个班级机能学实验课程中分实验模块融入思政教育实施后，通过对学生平时实验过程中的表现、实验课考核中的表现、后续课程如《诊断学》、《健康评估》等课程教学中的表现、新冠肺炎疫情期间的各种表现等方面，团队成员及其他任课教师就实施思政教育前后班级学生的表现对比进行了多次讨论和成果分享。一致认为，在机能学实验课程中分实验模块融入思政教育，使专业教育和思政教育协同并进，既切实可行，也达到了对学生进行正确的价值引导作用，是“三全育人”理念的有效举措之一。

4 结语

医学生将来面对的是鲜活的生命，因此，医学生除具备扎实的专业知识外，更需要具备高度的责任心、强大的使命感及对生命的敬畏之情。在机能学实验教学中融入思政教育，在传授专业知识的同时弘扬爱国主义、无私奉献和科学创新精神，引导学生形成正确的职业道德观念是新时期机能学实验教学需要探索的新课题。实践证明，机能学实验教学中融入思政教育的实施，将育人目标贯穿于课程教育的全过程，使得该课程的育人功能和该课程教师的育人责任得到充分体现，真正实现教书与育人相统一，让学科教学最终回归到“育人”的本真目的。教师通过进一步加强自身政治理论学习，不断提升思政育人意识，潜心挖掘和梳理专业知识体系中的思政元素，将思政教育融入实验教学的全过程，搭建好价值塑造、能力培养和知识传授于一体的课堂教学主渠道，在潜移默化中感染和影响学生，使专业教育和思想政治教育协同并进，培养学生良好的职业道德和思想素质，实现全程全方位育人目标。

PROGRESS

Comparative Effectiveness of Aspirin Dosing in Cardiovascular Disease

W Schuyler Jones, et al.

Conclusions: In this pragmatic trial involving patients with established cardiovascular disease, there was substantial dose switching to 81 mg of daily aspirin and no significant differences in cardiovascular events or major bleeding between patients assigned to 81 mg and those assigned to 325 mg of aspirin daily.

N Engl J Med. 2021 May 27;384(21):1981-1990. doi: 10.1056/NEJMoa2102137.