基于生活化视角的初中政治教学

■福建省漳平市南洋中学 陈天培

传统由教师主宰课堂教学进程和节奏的灌输式教学方式，对于初中政治的教学开展，会暴露出很多弊端。例如教学内容枯燥，教学方式单一，使学生没有参与课堂教学的兴趣，不仅会影响初中政治教学的质量，还会阻碍学生的全面素质发展。

一、生活化初中政治教学的含义和必要性

（一）生活化初中政治教学的含义

开展生活化初中政治教学就是将枯燥的政治教学内容融入实际的生活情境，在引导学生产生情感共鸣和认知的基础上，激发学生参与政治学习的欲望。进而让他们在参与生活化政治教学的过程中树立正确的三观，陶冶自身的情操。

（二）生活化初中政治教学的必要性

政治内容大多数以文字的形式展现，这对于学生而言可能会感觉枯燥，进而影响学生的学习效率。为了避免这种情况的发生，初中政治教师应该引导学生开展生活化的政治教学。首先，政治教学内容需要蕴含一定的趣味性。初中生还处在身心发育的时期，针对政治晦涩难懂的理论知识可能会产生抵制的情绪，进而影响学生的三观构建。为了培养学生对于政治学习的兴趣，初中政治教师可以通过理论与现实例子相结合的方式，引导学生进行自主性的思考，并积极发表自己的观点，进而使学生在参与政治课堂活动过程中，对政治的探究和学习产生兴趣。其次，政治是一个不断变化的学科。因此初中教师在进行政治探讨的时候，应该注重实时的关注，而不是对学生传授与生活脱轨的政治理论知识和思想。最后政治教学的开展，还要注重内容的乡土化，初中生涉及的生活环境还是比较单一的，因此为了政治教学的有效性，初中政治教师应该注重政治内容的乡土化。

二、基于生活化视角开展初中政治教学的方式

（一）建立生活化的教学目标

根据笔者的观察，初中政治教材涉及的内容大多数都与实际生活相关。再加上初中阶段的学生是构建和完善人格与认知的关键时期，因此初中政治教师应该在深入挖掘教材内容的基础上，设计生活化的政治教学内容，引导学生参与能引起共鸣的课堂教学，构建正确的人生观、世界观和价值观，培养和锻炼学生解决实际问题的能力。例如，在学习《尊重他人》等内容的时候，教师就可以向学生明确生活化的教学目标，使学生形成孝敬长辈、团结同学、承担责任等方面的品格素养。通过设置生活化的教学目标，引导学生树立正确的思想观念，这对于学生的全面素质发展有重要的影响。

（二）拓展生活化教学途径

首先是讨论教学法，大量的数据表明互动式的课堂建设能够有效激发学生参与课堂教学的积极性，是提升教学效率的重要手段。对此初中政治教师可以通过设置合理科学的课堂问题，让学生进行探究与讨论，进而体现生活化的教学特征。另外，每个学生因为受环境的影响，对于同一问题可能会有不同的看法，而这样讨论式的课堂教学就能使学生之间可以进行见解的互换，进而在拓宽自己思维的同时，发现并弥补自己的不足，进而促进自身的全面素质发展。其次，是实践教学法，随着新教学观念和方式的变革，教学工作的开展不再局限于教室内，针对相对抽象和枯燥的政治内容，初中政治教师可以组织学生开展课外实践性的教学，使学生在实践中理解和掌握教材中政治知识的真谛。最后是开展与时事政治结合的政治教学，政治教学的开展旨在培养学生的社会责任感，让学生感知和了解这个社会。因此初中政治教师在设计教学内容和方案的时候，应该注重与时事的结合，使学生在感知时代精神的同时，了解社会与国家方针的变革，进而培养学生的社会责任感。例如，教师可以引导学生形成定时观看《新闻联播》的习惯，让学生了解国家大事、社会现象，促进学生社会责任感的提升。

（三）创建生活化的教学平台

随着信息时代的发展，教学工作者应该具备创新运用新科技手段的意识和能力，建立集网络平台、评价平台和实践平台于一体的综合性教育平台。首先，借助这一平台，教师可以与学生进行及时有效的互动，学生可以向教师寻求问题的解决方式，教师可以切实和及时地了解和掌握学生实际的学习情况。另外，教师还可以借助该平台给学生传递有关学习内容的资料，进而在丰富教学资源的基础上，引导学生进行有效的预习或者复习，这对于学生政治的学习效率提升有重要的影响。其次，初中政治教师可以利用该平台为学生寻求一些实践的机会和途径，让学生在参与教学实践活动的过程中，领略教材知识的深刻内涵，引导学生树立正确的认知和人格素养。最后教师可以凭借这一平台对学生的成绩进行综合性的评价，使教师在面对关于学生较为全面和综合性评价结果的时候，可以对自己的教学方案与方式进行反省和调整，为初中政治教学的高效性开展奠定基础。

（四）结合教材表演教学

表演具有具象化和逻辑性强的特点，考虑政治知识的抽象化性质，初中的政治教师可以引导学生开展生活化的表演教学，使学生在参与课堂教学活动的过程中，理解和深刻感受相关知识的内在含义。例如，针对《隐私和隐私权》相关概念的学习，教师就可以引导学生进行假如生活中自己的隐私被侵犯，并且针对该情况进行维权的情境模拟表演，使学生在进行角色扮演的时候，感受自身隐私的重要性，以及维权和尊重隐私的能力和意识。此外这种创新式的课堂教学方式，能够充分激发学生观看、参与和思考的兴趣，进而使学生在课堂上集中注意力，不但提高了学生的政治学习效率，还培养了学生的独立思考和语言表达的能力，这对于学生的全面素质发展有重要的影响。

三、结语

综上所述，政治源于生活。为了引导学生进行高效率的初中政治教学，教师在结合学生实际学习能力和状态的基础上，开展生活化的政治教学。在将政治知识生活化和具象化的基础上，帮助学生深刻的理解和感受政治与生活的联系。并在引导学生了解社会的同时，使学生建立高尚的人格与正确的三观，这对于学生今后的全面素质发展有重要影响。