基于新工科背景下制药工程专业人才培养质量提升路径探索与实践

郭家瑞

(商丘师范学院 化学化工学院，河南 商丘 476000)

1 制药工程专业人才培养质量提升的思路

自2015年教育部联合国家发改委及财政部出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》以来，商丘师范学院结合当地及周边主导产业特点及区域优势，及时调整人才培养定位和模式。最终将“就业有优势、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”20字方针定为本校的人才培养目标。 深入挖掘制药工程类专业专业知识中蕴含的丰富思想政治教育资源，实现第二课堂与第一课堂的无缝对接和教学、科研、学生管理工作的深度融合，增强学生的爱国主义精神、社会责任感和个人创新能力、动手能力。化学化工学院制药工程专业以打造品牌、凝练特色、形成专业文化为抓手，为我院应用型人才培养质量的迅速提升奠定坚实基础和保障。

2 具体实施方法与过程

2.1 强化学风督查，规范学生学习行为

自2011年起，有系主任、辅导员、班主任等成员组成的学风督查组，每天深入教室，10年如一日，风雨无阻，成为课堂教学的一道亮丽的风景线。主要查看学生迟到、早退、旷课、衣冠不整、上课玩手机打游戏等不良现象，同时对专业教师的上课情况也起到了一定的督查作用，督查的结果在制药工程系工作群及相关新媒体平台上进行通报。

2.2 开设“制药工程双坛一交流”活动，点燃学生进一步深造的激情

自2011年起，制药工程系定期组织学生参与每双周举行一次的“制药工程专业优秀博士论坛”活动，参加国内外知名专家学者到我院进行的“学术讲坛”活动，邀请制药工程专业重点大学负责研究生招生的老师开展考研宣讲交流会活动等。通过上述活动的开展，不同层次的学生都有所受益。比如：对于大一的本科生，刚进大学校门对自己所选的专业基本不了解，对大学四年的生活如何来度过一无所知。通过“制药工程双坛一交流”活动，提升了学生对本专业的认知度，增强了学生学习本专业的信心和学习兴趣，同时对学生进行职业规划起到了较好的促进作用。对于大二、大三的本科生，众多的制药工程专业学科基础课程和专业课程扑面而来，很多学生存在理论和实践脱节或者重理论轻实践的现象，通过“制药工程双坛一交流”活动，开阔了学生的视野，提升了学生对学科特点的认知度，同时认识到提升自身动手能力的重要性。开始主动联系导师，进入实验室进行课题研究。对于大四的本科生，名师导航不断引领学生向科学高峰进发，点燃了学生进一步向高等学府深造的激情。尤其是通过开展考研宣讲交流会，为学生解读最新最全面的考研政策，为学生的进一步深造提供了更多机会。“制药工程一交流”活动为学校的应用型人才培养模式尤其是高质量就业提供了一条新思路。

2.3 开辟“第二课堂”，提高学生综合素质

化学化工学院在“以学习为中心，以成才为导向，以活动为载体，以育人为目标”的工作理念指引下，构建社会实践、学科竞赛、科学研究、专业社团四大第二课堂育人模块，切实提高学生的综合素质。①丰富社会实践载体，强化学生服务意识。寒暑假组织学生围绕美好乡村建设、亲农助教、环境污染、扶贫攻坚等专题，开展形式多样的社会实践活动。②完善学科竞赛体系，引领学生创新发展。鼓励学生参加国家级、省级、校级等各种制药工程或化工工艺方面的学科竞赛，构建“以赛促学”模式。结合学科特色，化学化工学院自2015年起连续6年举办化学化工工艺创新设计大赛。以赛促学，学生动手能力和创新能力持续提高，学生的参与度和覆盖面越来越广，学生的竞争意识越来越浓，比学赶忙超的氛围越来越好。③开展创新课题研究活动，挖掘学生科研潜力。充分利用制药工程系优秀师资力量和丰富的实验设备优势，不断鼓励和引导学生参与老师的科研项目和课题，让学生承担部分科研任务，充分挖掘学生科研潜力，为学生日后从事制药工程相关行业工作提供帮助。④依托药物绿色合成河南省工程实验室省级科研平台，积极培育“专业社团”。依托药物绿色合成河南省工程实验室省级科研平台，成立药物功能分子的设计合成专业社团，并配备经验丰富的博士、教授作为指导老师积极开展社团活动，丰富第二课堂，以学生喜闻乐见的形式加强专业思想教育和应用型技能培养，同时基础教学组织给与资金和政策的大力支持，充分发挥社团的辐射和引领作用。

3 应用型人才培养成效及经验

3.1 “学风督查”形成长效机制

随时推门入班式的学风督查，提高了学生的前排就座率、全班抬头率、互动率、到课率，降低了迟到早退率，基本杜绝上课玩手机、打游戏等不良现象。同时，专业教师在课前备课、上课仪表、课堂考勤、课堂教学等方面也引起了一定程度的重视。形成师生同频共振，教学相长的课堂氛围。

3.2 “制药工程双坛一交流”全面提升学生科学素养

通过参加“制药工程双坛一交流”，更能直接感受知名学者的渊博学识、科研精神和科研品质，进一步激发了学生攀登科研高峰的勇气，为学生继续深造保驾护航。近两年制药工程专业考研率均排在学院其他专业之前。

3.3 “第二课堂”大幅度提升学生专业技能水平

①在实践中受教育，长才干。通过社会实践活动，广大学生磨练了意志，锻炼了能力，增长了知识，并把书本知识融入社会实践。近几年，制药工程专业社会实践团对商丘市周边乡村、河道进行水质分析、土壤检测，服务地方经济，助力脱贫攻坚。②在“以赛代练、以赛代训、以赛促学”的过程中提升了学生专业技能水平。制药工程专业学生连续三年获全国化工设计竞赛二等奖。2019年获全国第三届大学生化工实验大赛中南赛区(选拔赛)附加单项赛一等奖、团体三等奖。③参与教师科研课题，实现科研创新。学生自觉参与教师的科研项目，在专业教师一对一的指导下，培养创新意识，挖掘创新创业潜力。近年来，制药工程专业学生在化学化工国内外学术期刊发表相关科研论文 50 余篇，获批科研项目15项，授权专利 15项；主持校创新创业项目30项，荣获省级奖项5项。④制药工程专业特色社团，展示化学化工及药物分子的神奇和魅力。通过开展特色活动和成果展示，增进了学生对制药工程专业知识的了解和兴趣，激发了学生对专业的热爱，提升了学生创新思维能力。

4 思考与总结

经过近些年的努力，以打造新工科背景下制药工程专业人才培养的品牌建设及模式已基本构建。但是结合新时代新工科建设及专业认证工作的新变化、新要求，进一步强化“特色建设永远在路上”的工作理念，着力提升内涵建设，力争在新工科教育体系下制药工程专业学生培养的多维空间构建方面下功夫，探索各培养环节、培养平台对学生学习收获、学生就业力的影响机制，探索不同利益相关主体视野下的学生学习质量评价机制等。